十幾減8、7教案教學(xué)設(shè)計(青島版一年級上冊)-資料下載頁
2024-10-29 01:46本頁面
【正文】 第5題。游戲“快快長”：同學(xué)們，如果你們算對了一道題，喇叭花就長高一節(jié)?？茨慕M的喇叭花長得最高。（1）小組合作口算。（2）比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！跋胂胱鲎觥钡?題。游戲“摘蘋果”：請同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋果涂上紅色，得數(shù)小于的涂上綠色。如果涂對了這些蘋果就送給你了。學(xué)生開火車口算。四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法。第五篇：十幾減6教學(xué)設(shè)計[推薦]十幾減6教學(xué)設(shè)計東辛莊小學(xué)齊悅教學(xué)內(nèi)容：十幾減6 教學(xué)目標(biāo)：以“風(fēng)車”“金魚”為情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問題，初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減6的計算方法多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識 教學(xué)重點(diǎn)：理解“十幾減6”的算理，能正確計算“十幾減6”。教學(xué)難點(diǎn)：用破十法計算十幾減6的算理與計算方法。創(chuàng)境激疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減九，那么十幾減6又是怎樣計算的呢？下面我們一同來學(xué)習(xí)。板書課題合作探究：一、復(fù)習(xí)：（1）1773=（）1225=（）（2）109+6=（）105+5=（）（3）9+（）=13 6+（）=13出示花朵圖。問：1）從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？2）還剩多少朵？設(shè)計意圖：1是為了讓學(xué)生會計算拆數(shù)，為十幾減6的破十法和想加算減法做準(zhǔn)備。2是讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理，讓生有意識的明白計算的多樣性，從而在講8和6時，學(xué)生自然就會多樣去想算法，主要培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。二、新授十幾減8（例2）出示例2主題圖收集信息，回答問題 1).在圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？ 2).要求的問題是什么？3).你能完整地說說這幅圖的意思嗎？ 4).要求“還剩幾個”你能解答嗎？5).你是怎么算出答案出來的？把你的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。、比較算理并優(yōu)化1）讓學(xué)生主動向全班匯報他的想法，師結(jié)合課件也可以適時引導(dǎo)生（見課件）2）讓生自己說說：哪種方法更好？你更喜歡哪種？3）師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。4）挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。3．運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書第13頁做一做）1）做一做第1題問題：（1）結(jié)果是多少？（2）為什么這么圈？ 2）做一做第2題問題：1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？2）你能照樣子再出三組題嗎？說給同桌聽一聽3）做一做第3題 問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？三、新授十幾減6 出示主題圖例3。１、收集信息，提出問題問題：1）.根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？先獨(dú)立思考，再同桌交流。2).誰來說說你提出了什么問題？ 3).你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎？ 4)你是怎么計算的？自主探究、遷移類推 1）小組內(nèi)先自由討論算法2）交流匯報本組的算法，并說你是怎么想的3）師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，引導(dǎo)學(xué)生用十幾減8的方法整理出大概以下算法：（見課件）拓展應(yīng)用：通過計算十幾減6你發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情了嗎？大家一起交流一下好嗎？總 結(jié)：同學(xué)們今天一起學(xué)會了十幾減6，生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考、去尋求解決問題的方法，通過今天的學(xué)習(xí)你還有哪些收獲說給同學(xué)們聽聽？ 作業(yè)：運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書第14頁做一做）1）做一做第1題你能完整地說說這幅圖的意思嗎？ 你是怎么算的？ 2）做一做第2題問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3）做一做第3題 你發(fā)現(xiàn)了什么？板書設(shè)計： 十幾減6 – 8 = 4 13 – 7 = 6 13 – 6 = 7
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