川教版歷史七下明清時(shí)期的反侵略斗爭2-資料下載頁
2025-11-29 01:46本頁面
【導(dǎo)讀】同時(shí)，隨著世界形勢的變化，代史的學(xué)習(xí)作鋪墊。這些斗爭在當(dāng)時(shí)捍衛(wèi)了國家主權(quán)與民族利益，鞏固了我國統(tǒng)。戚繼光、鄭成功則更是中華民族歷史上杰出的民族英。雄，是令中華民族引以為豪的兩面旗幟。因此，對他們的事跡應(yīng)予以。中原漢族這兩個(gè)概念是模糊不清的。內(nèi)涵更是認(rèn)識(shí)不夠，對這個(gè)概念的理解是有相當(dāng)難度的?？菇?、文天祥抗元的史實(shí)相提并論，因此確定本知識(shí)為教學(xué)難點(diǎn)。作為義務(wù)教育階段的七年級學(xué)生，沒有。于感性認(rèn)識(shí)階段。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。組織學(xué)生了解戚繼光抗擊倭寇和雅克薩之戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。組織學(xué)生分組討論、對比分析戚繼光、鄭成功與岳飛、文天祥的主要差異，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握評價(jià)歷史人物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生全面評價(jià)歷史人物的能力。進(jìn)而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)為捍衛(wèi)國。家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益而英勇斗爭的民族精神這一目標(biāo)。符合其身心特征，激發(fā)其強(qiáng)烈參與意識(shí)。7歲回國，南明抗清名將。
【正文】 是我世世代代的好家園 子孫共兩岸,奉一個(gè)祖先 血脈相親萬萬年 守住我的山,守住我的海 守著我的家園不容侵犯 隔海相望,我的兄弟姐妹 永遠(yuǎn)不會(huì)仰人鼻息看人臉 公理做劍,全我海天版圖 中華自古有尊嚴(yán) 板書設(shè)計(jì)： 明清時(shí)期的反侵略戰(zhàn)爭 戚繼光抗倭 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣 康熙帝武力驅(qū)逐沙俄侵略者 背景：元末明初 東南沿海 倭寇 經(jīng)過： 1561 臺(tái)州大戰(zhàn) 勝利原因：① ② ③ 意義： 背景：清朝初年 荷蘭 經(jīng)過：① 1661 ② 嵌城 ③ 1662 意義： 背景：沙俄入侵 經(jīng)過：① 1685 ② 1686 結(jié)果： 1689《 尼布楚條約 》 一、教材分析 五 、 教學(xué)環(huán)節(jié) 六 、 教學(xué)反思 二 、學(xué)生分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、設(shè)計(jì)思想 我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，期望通過情景的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學(xué)，破重點(diǎn)、化難點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中 ， 從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知?dú)v史，體驗(yàn)歷史。 1．在實(shí)際教學(xué)過程中，比較成功之處在于：抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中 ,經(jīng)歷情感體驗(yàn)的過程。引起了學(xué)生學(xué)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 ,避免了因 “ 獨(dú)角戲 ” 沖淡師生、生生間的情感交流 。 2．當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在著不足：本課主要講的是明清反侵略斗爭，我在教學(xué)中也應(yīng)該告訴學(xué)生 ,反侵略是明清對外關(guān)系呈現(xiàn)的一個(gè)新特點(diǎn)。但是 ，明清時(shí)期與外國經(jīng)濟(jì)文化的交流也是明清對外關(guān)系的一個(gè)重要表現(xiàn)。這點(diǎn)我沒講到，是一個(gè)遺憾。 教學(xué)反思：
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