【正文】 禮貌是。3．對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在和等方面，語(yǔ)言文明、是與人友好交往必備的素養(yǎng)。4．是否文明禮貌絕不只是個(gè)人私事，也不是無(wú)足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的二、合作探究材料：某人到樓里找人。當(dāng)時(shí)樓道很黑，他低著頭上樓梯時(shí)，突然迎面遇到一位老人，某人開(kāi)口問(wèn)道：“喂，第一教研室怎么走？”老人頭也不回的說(shuō)：“筆直走?！边@時(shí)，某人轉(zhuǎn)過(guò)身看著漸漸走下樓梯的老人說(shuō)：“謝謝您??！老師傅?！蹦俏焕先寺?tīng)到后，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)他補(bǔ)充說(shuō)：“筆直走到三樓，向右拐。”原來(lái)這位老人跟他討價(jià)還價(jià)呢！如果某人不謝他，他就可能讓某人一直走下去。閱讀材料，回答問(wèn)題：（1）上述材料說(shuō)明了什么道理？（2）讀了上述材料，你有何感受？（3）在人際交往中，講究禮貌應(yīng)具體表現(xiàn)在哪些方面？（4）不講文明禮貌可能有哪些危害？三 檢測(cè)提升一、選擇題(在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最完整、最符合題意，請(qǐng)把它選出來(lái))1．友好交往禮為先，禮貌是交往的“名片”。下列關(guān)于禮貌的說(shuō)法正確的是（）①禮貌是尊重的具體表現(xiàn)②禮貌是文明的體現(xiàn)③禮貌反映一個(gè)人的素質(zhì),展示一個(gè)人的風(fēng)采④有了禮貌，就有了與人交往的親和力A.①②③B.②③④ C.①②③④D.①②④2．王明是個(gè)蠻橫無(wú)禮的男孩，常常對(duì)身邊的人大發(fā)雷霆，班中沒(méi)有一個(gè)人愿意和他做朋友。這給我們的啟示是（）①如果對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往②講不講禮貌純屬個(gè)人私事，與別人無(wú)關(guān)③如果生活中不講禮貌，我們會(huì)失去身邊的朋友④王明不講理只會(huì)影響他與周圍人的關(guān)系，與國(guó)家和社會(huì)并無(wú)多大關(guān)系A(chǔ)．①②B．①③④C．②③D．①③3．按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界，會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。那么，最常用的合乎禮儀的姿態(tài)是（）①站如松②坐如鐘③臥如弓④行如風(fēng)A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④4．《晏子春秋》說(shuō)：“凡人所以貴于禽獸，以有禮也?！边@句話說(shuō)明（）A．貴人一定是有禮貌的人B．沒(méi)禮貌的人如同禽獸C．講禮貌是一個(gè)人基本的道德修養(yǎng)D．講禮貌是所有的人都做到的思想品德八年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第二節(jié)《禮儀展風(fēng)采》科目：思想品德主備人：梁恩釗課時(shí)：1課時(shí) 使用說(shuō)明課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)教材P66P71的內(nèi)容，用鉛筆在課本上將重點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)并獨(dú)立完成《獨(dú)立自學(xué)》的內(nèi)容。小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案所設(shè)問(wèn)題進(jìn)行討論，選舉發(fā)言人進(jìn)行成果展示。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。了解個(gè)人禮儀的主要要求，掌握生活中基本的社交禮儀。能力目標(biāo)：辨別基礎(chǔ)利益要求的能力，形體禮儀的實(shí)踐能力，在不同情境中踐行交往禮儀的能力，在實(shí)際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己無(wú)禮行為的愧疚，對(duì)嚴(yán)重?zé)o禮行為的憎惡。樹(shù)立講文明，講禮貌，守禮儀的交往態(tài)度。一、獨(dú)立學(xué)習(xí)1．現(xiàn)代禮儀既與 的要求相一致，又與一個(gè)民族的2．自覺(jué)做到，不僅關(guān)系到我們的形象，而且直接關(guān)系到周圍的人，關(guān)系到我們的、甚至關(guān)系到我們和的形象。按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提升和，會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。3．、4．遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們和的具體要求，也是我們與他人順利交往的5．在與少數(shù)民族交往時(shí)，要尊重少數(shù)民族的，傷害民族感情，妨礙交往，影響團(tuán)結(jié)。二、合作探究小紅是個(gè)非?！扒靶l(wèi)”的學(xué)生，街上流行紅色的超短裙．她就立刻買了一條穿在身上：看到一些社會(huì)青年將頭發(fā)染成五顏六色，她也去嘗試，發(fā)現(xiàn)一些大姐姐的手指甲染得非常好看，她也要效仿。為此，班主任老師找她談話，說(shuō)她的裝扮不符合中學(xué)生的禮儀要求，這不僅違反了學(xué)校的規(guī)定，而且對(duì)其成長(zhǎng)不利。小紅則認(rèn)為這是愛(ài)美的表現(xiàn)，不存在合不合禮儀的問(wèn)題。(1)小紅的行為符合禮儀要求嗎？如果不符合，請(qǐng)指出。(2)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有哪些基本的禮儀要求?(3)請(qǐng)你結(jié)合校園生活實(shí)際，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的日常行為進(jìn)行歸納并填在下表中。三、檢測(cè)提升1．清代思想家顏元曾說(shuō)過(guò)：“國(guó)尚禮則昌，家尚禮則大，身有禮則身修，心有禮則心泰?！睂?duì)這句名言的正確理解是（）A．禮儀緣于最初的人類文明，并隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化 B．禮儀是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有特定的要求C．禮儀就是一種形式，一種約束人們行為的條條框框D．禮儀是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征2．在待人接物中注意遵循禮儀，會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，給人留下美好的印象，更容易被人接納，也有利于辦成事情。如果我們不講禮儀就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無(wú)法適應(yīng)社會(huì)。關(guān)于禮儀的作用，下列表述正確的有()①禮儀有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界 ②禮儀能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣和振奮的精神 ③禮儀有助于陶冶身心④禮儀能給人以美的感受 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3．禮儀在不同場(chǎng)合有不同要求，要想使自己在家庭、學(xué)校和各類公共場(chǎng)所的言行舉止符合禮儀要求，就必須注意個(gè)人的禮儀修養(yǎng)。就在學(xué)校的個(gè)人禮儀來(lái)說(shuō),表現(xiàn)于()①舉止文明②動(dòng)作優(yōu)雅③佩帶首飾④容貌整潔⑤表情自然⑥服裝整潔⑦儀表端莊⑧講究衛(wèi)生A．①②③④⑤⑤⑦ B．②③④⑤⑤⑦⑧ C．①③④⑤⑤⑦⑧ D．①②④⑤⑥⑦⑧4．有個(gè)大學(xué)生去求職，因他的條件不錯(cuò)，公司表示可以考慮錄用。這個(gè)學(xué)生一時(shí)興奮，不由自主的打了個(gè)響指表示道別。就是這個(gè)響指，讓公司主管覺(jué)得他輕浮，結(jié)果沒(méi)有錄用他。這說(shuō)明（）①如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì) ②這個(gè)學(xué)生是個(gè)人才，公司因?yàn)橐粋€(gè)響指而不錄用他，是小題大做③“不學(xué)禮，無(wú)以立” ④禮儀無(wú)處不在，不同場(chǎng)所都有相應(yīng)的禮儀要求 A．①③④ B．①④ C．①③ D．①5．我國(guó)是禮儀之邦，五千年文明給我們積淀了眾多的傳統(tǒng)禮儀。對(duì)待傳統(tǒng)禮儀我們的態(tài)度應(yīng)該是（）,與時(shí)俱進(jìn) C．用科學(xué)的態(tài)度，6．日本的孩子從小就在家中受到系統(tǒng)的禮儀教育。例如：見(jiàn)到客人要鞠躬，鞠躬要雙腿并攏，雙手緊貼褲線，彎腰的時(shí)間不得少于三秒等。日語(yǔ)中的敬語(yǔ)和謙語(yǔ)更是復(fù)雜，使用時(shí)有嚴(yán)格的規(guī)定。日本如此注重禮儀教育說(shuō)明（）A．禮儀修養(yǎng)只能從小時(shí)候形成，長(zhǎng)大了就難以養(yǎng)成 B．禮儀只是一種形式，只有在正式場(chǎng)合才用得上 C．比較麻煩，我們現(xiàn)在應(yīng)不拘泥于此D．社交禮儀不是自然形成的，需要在社會(huì)生活中不斷的學(xué)習(xí)、觀察和思考