【正文】 題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維與非邏輯思維、集中思維與發(fā)散思維、正向思維與逆向思維、局部思維與整體思維、類(lèi)比思維與聯(lián)想思維等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地挖掘運(yùn)用科學(xué)方法，開(kāi)拓思維，提高素質(zhì)。要寄希望于課堂，注重課內(nèi)訓(xùn)練與反饋矯正（基礎(chǔ)訓(xùn)練要限時(shí)；提高變式要分層；錯(cuò)題糾正要補(bǔ)償；習(xí)題講解要?dú)w納。練前抓選題，練中抓細(xì)節(jié)，練后抓反思）。要針對(duì)不同層次的學(xué)生用好、用活課內(nèi)個(gè)別提問(wèn)，高度關(guān)注課堂內(nèi)化情況。魚(yú)與熊掌不可兼得，當(dāng)教學(xué)容量與課堂內(nèi)化發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)忍痛割?lèi)?ài)，本著“內(nèi)化優(yōu)先”的原則，追求課堂效率最大化。4.“矯”—— 注重單元檢測(cè)與評(píng)講矯正，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。記得1997年我參加了“福州市初中物理單元優(yōu)化過(guò)關(guān)”教改實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成績(jī)大面積提高。我認(rèn)為“單元檢測(cè)與評(píng)講矯正”是既古老又最具實(shí)效的提高學(xué)生成績(jī)的手段，其查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的功能無(wú)可替代，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)或警示作用無(wú)可替代。從某種意義上說(shuō)，只要考試制度存在，它就是最佳武器。為此，老師要嘔心瀝血，耗費(fèi)大量的精力。它在一定程度上反映、考驗(yàn)老師的敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)，值得各位老師深入研究。5.“疑”—— 注重師生互動(dòng)和生生交流，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑“挑刺”，反對(duì)迷信與盲從。縱觀物理學(xué)的發(fā)展史，沒(méi)有對(duì)托勒密宇宙體系的批判，哪有哥白尼帶來(lái)的天文學(xué)革命？沒(méi)有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來(lái)伽利略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒(méi)有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有普朗克的量子理論和愛(ài)因斯坦的相對(duì)論?？傊?，沒(méi)有批判、質(zhì)疑，就沒(méi)有創(chuàng)新、發(fā)展。教學(xué)中，教師要善于營(yíng)造民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑“挑刺”，反對(duì)迷信權(quán)威，反對(duì)人云亦云。重視師生互動(dòng)和生生交流，充分發(fā)揮學(xué)科“小先生”的聰明才智，悉心捕捉課內(nèi)學(xué)生智慧的“火花”，達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)，常思常新。6.“合”—— 團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。“成功的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有失敗者，失敗的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有成功者?！币虼宋覀円嘧鲇欣趫F(tuán)結(jié)的事，多說(shuō)有利于團(tuán)結(jié)的話?；ハ嗬斫?，互相諒解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，寬容友善。走出“小我”，形成“大我”，直至“忘我”。要發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，群策群力，以“一切為了學(xué)生”為己任，既著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求，克服學(xué)科本位心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力構(gòu)建和諧課堂和校園文化?？梢赃@樣形容：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！?.“勢(shì)”—— 研究中考命題趨勢(shì)，有的放矢，事半功倍。要根據(jù)全國(guó)中考命題改革趨勢(shì)，著重研究本地區(qū)本學(xué)科的中考命題特點(diǎn)和規(guī)律。要想方設(shè)法，通過(guò)各種渠道收集中考信息，悉心研究，有的放矢，事半功倍。根據(jù)近幾年福州市中考物理命題特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略：（1）研究試卷導(dǎo)向，編寫(xiě)模擬試題（精選習(xí)題）；（2）重視雙基訓(xùn)練，滲透科學(xué)方法（測(cè)試矯正）；（3）理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用（關(guān)注熱點(diǎn)）；（4）強(qiáng)化物理語(yǔ)言，提高表達(dá)能力（準(zhǔn)確到位)；（5）強(qiáng)化審題訓(xùn)練，提高分析能力（找關(guān)鍵詞）；（6）引導(dǎo)獲取信息，提高處理能力（靈活應(yīng)用）；（7）強(qiáng)化計(jì)算題訓(xùn)練，提高解計(jì)算題的能力（依據(jù)規(guī)范）。8.“管”—— 有效地控制課堂，讓學(xué)生課堂的表現(xiàn)行為能夠恰到好處。一位教師具有一定的課程智慧與教學(xué)智慧，但未必能上一堂好課，教師還應(yīng)具備一定的管理智慧。所謂管理智慧即教師能有效地控制課堂，讓學(xué)生課堂的表現(xiàn)行為能夠恰到好處。教師要以民主、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心感受，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，科學(xué)地處理問(wèn)題，使學(xué)生能夠心悅誠(chéng)服地接受老師的為人處世，并從中學(xué)會(huì)做人做事。宜賞識(shí)為主，懲戒為輔，循循善誘，誨人不倦，進(jìn)而樹(shù)立老師的威信，使學(xué)生能夠“不令而行”。對(duì)于不同層面的學(xué)生要用不同的方法，使每個(gè)學(xué)生都能“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，每個(gè)學(xué)生都有活力。9.“導(dǎo)”—— 善于給學(xué)生指路，引導(dǎo)學(xué)生自己探索。如果只會(huì)讀講稿，不適合當(dāng)教師。如果只會(huì)講書(shū)本上的知識(shí)，是低水平的合格教師。如果他同時(shí)又能在方法上給學(xué)生一定的指導(dǎo)，他是好教師，能勝任教育教學(xué)的教師。善于給學(xué)生指路，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己實(shí)踐、總結(jié)，能夠使學(xué)生超過(guò)自己，甚至對(duì)自己所不擅長(zhǎng)或不會(huì)的東西也能夠在方法上給學(xué)生引路，是優(yōu)秀的教師。如果又是人格、情感、意志、潛能、個(gè)性的和諧發(fā)展，人生目標(biāo)、人格魅力的指引，這是杰出的教師。讓我們記住一句話：“教是為了不教”。第五篇：初中物理有效教學(xué)淺談初中物理有效教學(xué)中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力的重要階段，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以有效教學(xué)成為眾多教師都積極探索的目標(biāo)。我認(rèn)為，有效教學(xué)即是在教學(xué)過(guò)程中，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)方式、方法策略來(lái)優(yōu)化教學(xué)緩解，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。一、從非智力因素入手，實(shí)施有效教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略興趣是最好的老師，能促使學(xué)生思考，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)以下兩種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)施有效教學(xué)。（1）創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，要提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時(shí)候不僅能夠激發(fā)他們的興趣，產(chǎn)生并保持積極的學(xué)習(xí)意愿，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在，例如“瓶吞雞蛋”實(shí)驗(yàn)，模擬馬德堡半球試驗(yàn)。(2)建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣正所謂“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生喜歡一位老師就會(huì)連帶著喜歡這位老師教的這門(mén)課，這就是愛(ài)的遷移。當(dāng)學(xué)生喜愛(ài)的老師走進(jìn)課堂的時(shí)候，學(xué)生會(huì)由于對(duì)這位老師的喜愛(ài)而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道； 教師要和藹而嚴(yán)肅，不能隨便批評(píng)學(xué)生； 教師不管在課堂上還是課堂外都應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，親近學(xué)生，增加師生情感交流，積極主動(dòng)地營(yíng)造融洽的師生關(guān)系； 教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)物理課產(chǎn)生興趣，樹(shù)立自信心。合理運(yùn)用多媒體初中物理教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多媒體提高學(xué)生的理解能力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以通過(guò)豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。最后，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果。二、準(zhǔn)備充分，實(shí)施有效教學(xué)，養(yǎng)成良好習(xí)慣良好的開(kāi)端是成功的一半，每節(jié)課上課前，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作，知道老師上課時(shí)要講的內(nèi)容，對(duì)此有初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)到的知識(shí)進(jìn)行有序的整理，形成明確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對(duì)課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)有初步的把握，能提高課堂教學(xué)的有效性。，制定計(jì)劃(1)明確目標(biāo)教師要與具體的教學(xué)內(nèi)容、具體的教學(xué)情況相結(jié)合，與學(xué)生的生活閱歷、認(rèn)知水平，與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，合理有效地確立三維目標(biāo)。在知識(shí)技能方面，教師要突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)； 在過(guò)程方法方面，教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法；在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，教師要重視學(xué)生的情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的交流，使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。(2)制定計(jì)劃課堂教學(xué)是一個(gè)有組織、有計(jì)劃、有規(guī)定時(shí)間和有具體教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)，所以在初中物理教學(xué)之前必須對(duì)初中物理教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)統(tǒng)籌計(jì)劃。根據(jù)整體的長(zhǎng)期計(jì)劃制定單元計(jì)劃，將每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)度安排好，最后細(xì)化到每節(jié)課，制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排。三、安排有效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)施初中物理有效教學(xué)(1)教學(xué)語(yǔ)言技能為了使課堂教學(xué)達(dá)到有效，物理課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該是幽默風(fēng)趣的，這種幽默風(fēng)趣不是滑稽而是一種智慧，是教學(xué)達(dá)到一定境界的表現(xiàn)。這種幽默可以讓學(xué)生多一份輕松感，少一份緊張感，課堂氣氛；物理課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該符合物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求，注意語(yǔ)言的科學(xué)性和邏輯性。物理課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該有很強(qiáng)的啟發(fā)性，具有積極的作用；物理課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該與表情、目光、動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，能夠起到強(qiáng)化的作用。(2)課堂提問(wèn)技能課堂上提問(wèn)量與提問(wèn)技能對(duì)有效教學(xué)起一定的作用。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材，對(duì)教材進(jìn)行剖析，一步一步提出問(wèn)題，一環(huán)扣住一環(huán)，體現(xiàn)連慣性。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，實(shí)例最好是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。此外，教師提出的問(wèn)題要體現(xiàn)目標(biāo)性、清晰性、科學(xué)性、啟發(fā)性，而且難度要適當(dāng)，不能因?yàn)樘y而打擊學(xué)生的自信心。，實(shí)施初中物理有效教學(xué)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主性、探究性和合作性的教學(xué)理念。在新課標(biāo)下，有效實(shí)施教學(xué)也必須按照這些理念進(jìn)行。所以，我們的教學(xué)應(yīng)該是以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，使課堂充滿創(chuàng)新的活力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使之終身受用。四、注重評(píng)價(jià)反思，實(shí)施有效教學(xué)反思對(duì)于教師的實(shí)踐、研究、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)的有效性有著重要的意義。教學(xué)評(píng)價(jià)是課程的重要內(nèi)容，也是保證教學(xué)和促進(jìn)教學(xué)有效的重要手段。教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的自學(xué)情況、上課情況、作業(yè)情況和考試情況，多角度地觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生，通過(guò)師生之間的交流面談和實(shí)驗(yàn)的操作，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在此教學(xué)方法下的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，反思、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，精益求精，達(dá)到有效教學(xué)。