【正文】 ，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？ 終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言足以全其節(jié)也?！保ㄟx自《 說苑》）甲文的作者是 戰(zhàn)國 時期的 思想 家、政治 家、教育 家。他主張統(tǒng)治者應(yīng)該施行仁政，提出了“ 民貴君輕 ”的主張，他被認為是孔子學說的繼承者，世稱“ 亞圣 ”。（3分）解釋下列加點詞語的意思。（2分）故患有所不辟也 ① 患 ② 辟 禍患，災(zāi)難；通“避”，躲避 ．． 縱子有賜，不我驕也 ③賜 ④驕 賞賜、傲視 ．．1用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。①不僅賢人有之種思想，人人都有（這種思想），不過賢人能夠不喪失罷了 ②先生非求于人，人則獻之，奚為不受？ ②先生您又不是向別人索要（城），別人主動送您一座城，為什么不接受呢？1〔甲〕文中作者闡述的主要觀點是 舍身取義 ；〔乙〕文中贊揚了曾子不受別人施舍 廉潔自律 的高貴品質(zhì)。（2分）1“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！闭埶褜す沤襁@樣的“賢者”的言或行去印證孟子的觀點。示例：文天祥——人生自古誰無死，留取丹心照汗青；（1分）第四篇：初三下學期語文三月月考質(zhì)量分析初三下學期語文三月月考質(zhì)量分析一、試卷分析本套試卷在考試范圍內(nèi)，重點突出，知識點考察全面，基本上與中考題型吻合。積累運用部分（基礎(chǔ)知識），考察的字音、字形和成語都是教學中的重點，但遺憾的是由于印刷質(zhì)量的問題（第1題字音題不清楚）導致學生丟分。第6題語文運用題，將語文知識與結(jié)合當前的新聞事件（小悅悅被撞無人伸援手）結(jié)合，體現(xiàn)了語文即是生活的思想。文言文閱讀第10題分值為4分，分值過大，踩分點較少，如能調(diào)整到2分更合適些。三個現(xiàn)代文閱讀語段中有兩個是記敘文閱讀，加大了閱讀題的難度，與中考題出入較大（中考題一般要考說明文、記敘文和議論文三種文體的閱讀，本套試題僅考察了說明文和記敘文閱讀）。兩個記敘文閱讀中，《回家的花朵》文章有一定難度，更適合初四畢業(yè)班的學生。作文題與中考題型貼近。此外本套試題滿分為119分?？傊?，本套試題雖然在閱讀上要一定的難度，但還是能夠全面反映學生的語文學習情況。二、學生及教師存在問題積累運用部分第6題，語言表達題學生失分較多，這與學生平時訓練少和學生審題不認真有很大關(guān)系，教師在今后的教學中會加強此類題型的審題分析和答題方法的指導；第8題，古詩文默寫得滿分的人數(shù)遠比教師想象中的人數(shù)少，在今后教學中，我們會以學科活動的形式促進學生的背誦和默寫。閱讀部分，記敘文閱讀第17題，學生在語言表述上存在問題，第19題學生的答案不夠全面，教師會教會學生一些答題技巧，如看分值猜測踩分點作答等技巧。作文存在審題不清的問題，學生在考試中忽視了身體的環(huán)節(jié)，沒有認真閱讀提示語，以致寫作范圍弄錯；選材陳舊，多數(shù)都是寫考試失利、與朋友吵架后又和好等事件，可見學生的觀察力不強，知識面狹窄；從作文書寫上看，學生字跡潦草，書寫不認真，雖教師平時對字的書寫有要求，但本次考試中作文紙格小，教師對學生書寫不能直接監(jiān)管導致此現(xiàn)象發(fā)生。三、具體改進方案積累運用部分（基礎(chǔ)知識）（1）強化文學常識的訓練；（2）定期組織“百字注音”、“百字字形”“古詩文默寫”“文言實詞譯句”等比賽，強化基礎(chǔ)的鞏固復習。閱讀部分：針對高段學生的特點和高段年級的特點準備每周“課外閱讀一測驗”，強化考試三種文體的閱讀。作文：（1）繼續(xù)強化學生作文的修改環(huán)節(jié)，讓學生在修改作文中學會寫好作文。（2）優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘（占用自習課）教師或?qū)W生推薦一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章，字數(shù)在千字左右，注明推薦原因，查找文章賞析等與學生評議，促使學生積累好詞妙句，寫作方法，拓展學生寫作素材。第五篇：初三月考數(shù)學質(zhì)量分析初三數(shù)學月考質(zhì)量分析一、學生情況分析：本次月考檢測，共46人參加數(shù)學考試。%，%。%。二、試卷分析：試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布 本次月考考試的試卷總分120分。(1)試題類型：選擇題10題30分，填空題10題30分，解答題共60分。(2)測試主要內(nèi)容： 北師大八年級數(shù)學下冊第一章《三角形的證明》至第五章《分式與分式方程》第3節(jié)《分式的加減法》試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度不大，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。本次考試主要考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度，也是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。學生答題分析：基本功不扎實。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力及公式的逆向運用能力等方面的綜合測試，是對學生學習的全方面情況進行了測查。三、存在的主要問題及采取的措施：此次測試，發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。(1)大部分學生基礎(chǔ)較差，學習厭學情況嚴重。(2)部分學生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺答題。(3)學生的知識應(yīng)用能力不強。學生對基本的知識和法則掌握的不夠牢固，．四、今后努力的方向：在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣。圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習，指導學生解答，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，后進生較多。要關(guān)注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，魏丙臣