中班古詩江雪教案反思-資料下載頁
2024-10-29 00:36本頁面
【正文】 詩人柳宗元當(dāng)時到底想要抒發(fā)怎樣的心情呢？讓我們來看一段資料。（出示幻燈片：柳宗元生平介紹）師：誰能說說，這個時候的柳宗元，應(yīng)該會有怎樣的心情？ 生：孤獨(dú)、悲憤（指名答）師：從哪些字眼可以看出？生：“絕”“滅”“孤”“寒”“獨(dú)”師：詩人是怎樣的心情才會寫出這樣的字眼和詩句??？詩人的心情就藏在詩中,請你把每句詩的第一個字連起來，讀一讀。（出示幻燈片）師：這不是一般的孤獨(dú)，是“千萬孤獨(dú)在一身”??！誰來讀一讀？試著把柳宗元內(nèi)心這千般孤獨(dú)，萬般悲憤讀出來。（指名讀、齊讀）（板書：孤獨(dú)悲憤）感悟詩意——頑強(qiáng)不屈師：面對寒冷，漁翁動搖了嗎？他——（引讀）獨(dú)釣寒江雪。他屈服了嗎？他——（引讀）獨(dú)釣寒江雪。師：從漁翁身上你看到了一種什么精神？生：堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈（指名答）（板書：頑強(qiáng)不屈）師：這也是一個極具個性的，孤傲的柳宗元。雖然朝廷把他一貶再貶，他卻不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污，不愿屈服。三、總結(jié)師：同學(xué)們，詩人是借雪景來抒發(fā)自己的感情的，這種手法叫借景抒情。這就是《江雪》之所以能夠流傳千古，成為古詩中的瑰寶的原因所在。詩中漁翁的心情是他孤獨(dú)寂寞的心情的自然流露，漁翁的精神是他身處逆境而頑強(qiáng)不屈的精神的再現(xiàn)。全體起立，咱們齊讀古詩，再次感受詩人的感情。（齊讀）四、布置作業(yè)抄寫生字3遍。找一找柳宗元的詩，讀一讀。背誦、默寫課文?！景鍟O(shè)計(jì)】 江雪詩景——寒冷凄清 詩情——孤獨(dú)悲憤 詩意——頑強(qiáng)不屈第五篇：中班語言活動：古詩《江雪》中班語言活動：古詩《江雪》 中班語言活動：古詩《江雪》授課人：臨澤縣平川學(xué)區(qū)五里墩小學(xué) 王金霞教學(xué)內(nèi)容：幼兒多元能力發(fā)展課程中班語言上冊教材 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會朗誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。教學(xué)方法：愉快教學(xué)法 教學(xué)過程：一、開始部分 組織教學(xué)二、基本部分猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？” 出示一個圓形提問：這是什么呢？ 老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？老師有表情的朗誦古詩《江雪》這首古詩還有一幅美麗的畫呢，們一起來看。（出示多媒體）（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶？（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。（4）們聽著音樂來唱一唱這首古詩。三、結(jié)束部分幼兒操作：畫出這首古詩中你認(rèn)識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星?？偨Y(jié)師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么？作業(yè)把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)： 江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
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