【正文】 的算法中選擇適合自己的方法，并通過教師帶有鼓勵性的評價和學生之間的贊賞，進一步激發(fā)學習興趣。依據(jù)教材分析和課標要求，我將本節(jié)課的教學目標確定為：讓學生在具體的情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步理解退位減法的意義；讓學生經歷探索算法的過程，通過具體的操作交流，問題思考等活動，最終掌握算法；通過比較多種算法，優(yōu)化算法，理解退位減法算理；能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。根據(jù)課標要求，掌握十幾減九的多種算法，并優(yōu)化算法是本節(jié)課的教學中重點；建構計算十幾減幾退位減法的思維模式，使學生能夠內化遷移是教學難點 第二、學情分析：本課是在上學期學習了20以內的加法及不退位減法的基礎上進行探索學習的。前面的學習，學生已經對加法和減法的算法有了一定抽象思維基礎，在本節(jié)教學中，充分利用學生好奇、好動、好玩，注意力容易分散，也容易被吸引的特點，通過有趣的情境、借助教具，讓他們手腦并用，并在活動中體驗計算過程、提升思維水平。第三、教學模式：根據(jù)教材及學生特點，我主要采用“主動探究”教學模式完成本課教學，首先設置有趣情境圖，創(chuàng)設問題情境，提出有效的問題，引發(fā)學生的探究行為。第二，給學生充足的探究時空和自由度，讓學生帶著明確而具體的目的去自主探索、合作交流、操作驗證、總結算理，去經歷探究過程。第四、教學設計：秉承課標要求，結合以上分析，我對完成本課教學設計了5個環(huán)節(jié)：(一)、創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘）出示逛公園情境圖。學生仔細觀察圖片，尋找圖中數(shù)學信息，能根據(jù)信息提出數(shù)學問題。這樣導入，不僅給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍，同時還能讓學生在逛公園情境圖中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（二）、自主釋疑、構建算法。（16分鐘）自主學習：再次出示情境圖，提醒學生仔細觀察并找出圖中數(shù)學信息，獨立提出問題，列出算式，拿出事先準備好的小棒，分一分，擺一擺，想一想要解答這個算式，你能有幾種算法，把你的算法寫下來。小組交流：把你的算法告訴小組的小伙伴。比一比，看哪個同學說的清晰，說的算法多，并將小組內的多種算法記錄下來。集體匯報：各小組長匯報自己小組的解題算法，看看那個小組的算法最多。老師對各種算法進行對錯驗證，好的算法給予表揚，并對算法的算理形成過程進行簡單提問。新課標強調：將“動手實踐、自主探索與合作交流”作為學習數(shù)學的重要方式。本環(huán)節(jié)，先讓學生將小棒分一分，擺一擺，然后獨立思考，找出算法，再在小組和全班進行交流，在親身經歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺構建退位減法的基本思路。（三）、精講點撥，理解算理。（6分鐘）根據(jù)學生的交流匯報，總結歸納，引導學生在理解算理的基礎上，通過板書，使學生明確計算思路，找出最簡便的方法。進而歸納出退位減法的計算方法，加深學生理解。（四）、分層練習，拓寬新知。（10分鐘）基礎練習，動手操作，用小棒擺一擺，算一算。提高學生動手能力。延伸練習，幫小鳥找家游戲，培養(yǎng)學生的合作意識。拓展練習，深化知識鞏固和應用。低年級學生長時間集中學習會讓他們感到疲勞，我將設計的練習融于游戲中，讓學生在玩中學，這樣既讓學生放松又會收到良好的教學效果。題組練習的設計，可加深學生在計算對比中體會加減法的聯(lián)系。（五）、回顧全課，師生小結，（3分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，讓學生說說這節(jié)課學到了什么？你們是怎樣學習的？你最大的收獲是什么？別看這簡短的提問，這既是對本節(jié)課所學知識的回顧與整理，又能培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價能力。第五、板書設計：（紅色部分打印，展示板書設計）十幾減九有幾個男生？159=（6）個方法一：方法二：方法三：個位不夠減，去十位退“1”作“10”再減，叫退位減法。用數(shù)的分成板書十幾減9的三種算法，能體現(xiàn)學生得出的計算過程，反映本節(jié)課的教學重點，板書退位減法定義，可加深學生印象，突出本節(jié)主題。第六、課堂評價: 充分發(fā)揮學生的自主評價作用，從情境圖觀看、查找信息、算法歸納、學習感受等方面進行自評和互評。教師則主要從學生的自學態(tài)度、自學方法等方面予以評價。通過師生評價，使學生對主題內容理解更深入、更系統(tǒng)。同時，教師針對學生交流反饋中暴露出來的共同疑惑和算法，進行評價，通過“點撥升華”，使學生的認識和思維產生質的飛躍。第七、資源開發(fā): 課標中指出，要大力開發(fā)和利用課程資源，讓學生獲得豐富的學習資源，這樣便于學生的學習和發(fā)展。結合本節(jié)內容我主要從以下四個方面進行資源開發(fā)。為課堂提供了形象直觀的逛公園情境圖，便于孩子們發(fā)現(xiàn)信息，展開討論。針對學生喜歡擺一擺，數(shù)一數(shù)，比一比的特點，我讓孩子們準備了20根小棒，通過孩子的動手操作，較好的幫助孩子完成了算理的歸納，起到事半功倍的效果。利用多媒體資源多媒體是激發(fā)學生興趣，調動學生情感，鼓勵學生思索，貫穿課堂始終的資源。捕捉課堂生成資源。課堂是一個不斷生成的教學，應更多關注課堂生成的新情景、新內容、新方法，比如，在探究去掉十位的1，退作個位十時，孩子們會發(fā)生認知沖突，這是寶貴的課堂新生資源，及時利用它展開交流，可活躍課堂氣氛，加深學生印象，解決問題沖突。以上是我說課全部內容，謝謝！