冀教版生物七下第一節(jié)信息的獲取二-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】在了解了耳的基本結(jié)構(gòu)后，聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程就容易理解了。課文中的身邊事是通過(guò)學(xué)。時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系游戲中的“小盒”。探究竟是通過(guò)圖文資料，配備小辭典，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)耳。說(shuō)，內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜和和生疏，可以利用耳的模型來(lái)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)際用中闡述了對(duì)暈車(chē)、暈船等常見(jiàn)現(xiàn)象的解釋和用耳的衛(wèi)生常識(shí)，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生都是很必要的。的幫助，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)會(huì)有較大的興趣。本節(jié)課應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則和方式：。耳是人體的聽(tīng)覺(jué)器官，每。這樣有利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，有利于學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)的能。校和教師可制作聽(tīng)覺(jué)形成多媒體課件、錄音機(jī)。正常聽(tīng)和堵住耳朵“聽(tīng)”，交替進(jìn)行。直至學(xué)生聽(tīng)不清故事的結(jié)尾。過(guò)來(lái)的辦法是趴在鐵軌上用耳聽(tīng)聲音。音由外耳進(jìn)入到內(nèi)耳并形成聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程。導(dǎo)，聲波不通過(guò)鼓膜傳導(dǎo)，速度較快，但聽(tīng)覺(jué)聲音較小。組討論，師生共同進(jìn)行。衡，保護(hù)鼓膜，以免被震破。
【正文】 導(dǎo)聲波通過(guò)鼓膜，可使振幅增強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)的聲音較大。 ③學(xué)生認(rèn)真觀看，嘗試寫(xiě)出聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。也可進(jìn)行小組討論，師生共同進(jìn)行。 聽(tīng)覺(jué)的形成： 振動(dòng) 聲波 —— →外耳道 —— →鼓膜 —— →聽(tīng)小骨 —— →耳蝸 沖動(dòng) 傳導(dǎo) —— →與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng) —— →聽(tīng)覺(jué)中樞 —— →形成聽(tīng)覺(jué)。 閱 讀課本 P81，梳理本節(jié)的知識(shí)，并交流心得?？呻S時(shí)質(zhì)疑老師。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)及生活常識(shí)，分組討論并體驗(yàn)。 師生共同進(jìn)行。 想一想 1． 耳朵里進(jìn)了水，或者用棉花塞住耳朵，就聽(tīng)不清外界的聲音了，這是為什么？ 2． 當(dāng)周?chē)芯揄憰r(shí)，為了保護(hù)聽(tīng)力，一般要張開(kāi)口，這是為什么？ 課堂小結(jié)：（略） 試試看 1．切斷了聲波的傳導(dǎo)途徑。 2．為的是使咽鼓管張開(kāi)，以保持骨膜兩側(cè)大氣壓力的平衡，保護(hù)鼓膜，以免被震破。 學(xué)生體會(huì)
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