【正文】 業(yè)帶來多大的價值，這個培訓(xùn)對于企業(yè)有多少的收益，這是評估系統(tǒng)。目前常用的是“柯式四級”評估方法、反應(yīng)層與學(xué)習(xí)層的評估簡單點，故省略，個人覺得、最難的是行為層的評估，關(guān)于第三層的評估要結(jié)合培訓(xùn)需求調(diào)查、課程開發(fā)、課程講授等多個環(huán)節(jié)中，在培訓(xùn)前發(fā)現(xiàn)工作行為的不合理面，培訓(xùn)講師在課程中演示更科學(xué)的工作行為并輔以考核機制促使學(xué)員接受新工作行為并自動自發(fā)的應(yīng)用到工作中，關(guān)于結(jié)果層面的評估要做到量化培訓(xùn)價值，提供兩個思路：一、分析出培訓(xùn)后實際結(jié)果與預(yù)測結(jié)果間的差距直接衡量這個培訓(xùn)的量化的價值，二、用培訓(xùn)期望的達(dá)成率來計算培訓(xùn)給企業(yè)創(chuàng)造的價值。效果評估的關(guān)鍵點在于接受培訓(xùn)的員工在多大程度上將培訓(xùn)中所學(xué)到的應(yīng)用到工作當(dāng)中并帶來相應(yīng)的行為改變，提升工作績效。所以說真正的培訓(xùn)是從離開教室開始的，那么我就有一個粗淺的觀點：培訓(xùn)效果不是評估出來的，而是計劃和開展出來的。所以如何關(guān)注落地和轉(zhuǎn)化，就需要重視培訓(xùn)前以及培訓(xùn)后這兩個環(huán)節(jié)。 呈現(xiàn)系統(tǒng)培訓(xùn)工作當(dāng)中做過的大量的卓有成效的工作，專業(yè)的工作，學(xué)員現(xiàn)場的反映報告，照片、心得體會、留言、視頻、作業(yè)、上級評價等這些東西，培訓(xùn)管理人員要把它清晰地、邏輯性地呈現(xiàn)出來。第一、給上級領(lǐng)導(dǎo)、給老板看，讓他們了解這個培訓(xùn)課程；第二、回放給培訓(xùn)的參與者，看當(dāng)時的投入、付出，今天的收獲；第三、給企業(yè)的客戶、供應(yīng)商、新員工展示企業(yè)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的成果，同時提升企業(yè)所有參與培訓(xùn)工作員工的自豪感和價值感。三、管理系統(tǒng)人力資源工作具有個性化，同樣培訓(xùn)工作也有獨特性，但是它也有規(guī)律可循，管理系統(tǒng)主要指培訓(xùn)保障一塊，但它絕不僅僅是制度建設(shè)工作，管理系統(tǒng)包含培訓(xùn)支持與服務(wù)系統(tǒng)，軟件與硬件支持、培訓(xùn)場地支持、培訓(xùn)經(jīng)費支持等等。統(tǒng)一調(diào)配這些資源，無規(guī)矩不成方圓，所以要規(guī)劃出大的框架，然后分模塊（入職、在職、離職）去填充，制度建設(shè)我個人不提倡一步到位，完美的制度是不存在，應(yīng)結(jié)合企業(yè)客觀實際，先制訂出一些簡潔的管理制度，保證培訓(xùn)管理工作大的方向不走偏就可以，預(yù)留半修正一次的接口，真所謂兵馬未動糧草先行，不提倡要那種“q來q去、飛來飛去、郵件來郵件去的完美制度”。成立培訓(xùn)管理委員會，要求老板親自掛帥、人力資源部牽頭、各部門積極支持與配合培訓(xùn)工作。從講師、到需求、到課程、到轉(zhuǎn)化、到評估、到呈現(xiàn)，這六個專業(yè)系統(tǒng)再加上一套流程制度標(biāo)準(zhǔn)管理系統(tǒng)，就是企業(yè)的培訓(xùn)體系，簡化稱為6+1組合，六個專業(yè)系統(tǒng)和一個管理系統(tǒng)進(jìn)行串接。在這個過程當(dāng)中通過這樣一個系統(tǒng)的相互銜接，來完成培訓(xùn)體系的建設(shè)。對于很多企業(yè)處于的規(guī)模和目前的發(fā)展階段來說，并不建議每個系統(tǒng)去全面發(fā)展，但是要做的是第一、在六個專業(yè)系統(tǒng)當(dāng)中，能不能有一個系統(tǒng)是比較有特色的，在地區(qū)、同行比較領(lǐng)先的，比如有比較專業(yè)的講師或獨創(chuàng)的培訓(xùn)課程；第二、這七個系統(tǒng)先不要全部覆蓋，公司內(nèi)部有采購、客服、銷售、制造、營銷、物流，不要一開始就試圖全面推動，而且應(yīng)該找到點，找到一條線，通過積累經(jīng)驗，通過獲得成果來堅定信心，隨著企業(yè)不斷地發(fā)展，用一年、三年、五年的時間不斷推進(jìn)培訓(xùn)體系工作，十年樹木百年樹人，所以培訓(xùn)工作是一個戰(zhàn)略性的工作，需要做好打持久仗的準(zhǔn)備并堅定信心。企業(yè)培訓(xùn)的最終目的是提高每位企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，使企業(yè)能夠快速應(yīng)對外部環(huán)境競爭變化，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新，并且使企業(yè)在為每一個員工提供成長和成功職業(yè)機會的同時，也為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展儲備各類人才，實現(xiàn)企業(yè)與個人的共同目標(biāo)。在企業(yè)中營造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，一種難以動搖的培訓(xùn)文化，把企業(yè)打造成學(xué)習(xí)型組織。第四篇：培訓(xùn)體系建立原則企業(yè)培訓(xùn)體系建立的原則由于不同的企業(yè)在文化、戰(zhàn)略、規(guī)模、行業(yè)領(lǐng)域等許多方面有著較大的差異，因此企業(yè)培訓(xùn)體系的建設(shè)也必須從企業(yè)自身的特點和實際出發(fā)，在搞清楚培訓(xùn)體系所包含的內(nèi)容和本企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀外。還要注意遵循以下六個原則：基于戰(zhàn)略原則：培訓(xùn)的目的是通過提升員工的素質(zhì)和能力來提高員工的工作效率，讓員工更好地完成本職工作，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。因此培訓(xùn)體系的建設(shè)必須根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，為企業(yè)培訓(xùn)符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的人才。動態(tài)開放原則：企業(yè)要生存必須適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境，這就要求企業(yè)的培訓(xùn)體系必須是一個動態(tài)、開放的系統(tǒng)，而不是固定不變的。培訓(xùn)體系背心根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)進(jìn)行及時的調(diào)整，否則培訓(xùn)體系就失去了實際的意義，就不可能真正發(fā)揮推進(jìn)績效改善和提升企業(yè)競爭力的作用。保持均衡原則：一個有效的培訓(xùn)體系必須保證企業(yè)的員工在不同的崗位都能接受到相應(yīng)的訓(xùn)練，這就要求培訓(xùn)體系的建設(shè)必須保持縱橫兩個方向的均衡。縱向要考慮新員工、一般員工、初級管理者、中級管理者，高級管理者之間的各個不同級別，針對每個級別不同能力的要求，設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)課程；橫向要考慮各不同職能部門要完成工作需要那些專業(yè)技能，以此來尋找培訓(xùn)需求和設(shè)計相應(yīng)課程。滿足需求原則：培訓(xùn)體系的建設(shè)必須要在滿足工作需求的同時，滿足組織需求和員工需求。滿足組織需求，才能保證培訓(xùn)的人才是組織所需要的，而不僅僅是崗位所需要的；滿足員工需求，才能從根本上調(diào)動員工的培訓(xùn)主動性和積極性，從而保證培訓(xùn)的效果。全員參與原則：培訓(xùn)體系的建設(shè)，不只是培訓(xùn)部門或培訓(xùn)管理員的事，企業(yè)培訓(xùn)體系中的任何一項工作，都不能只靠培訓(xùn)部門孤軍奮戰(zhàn)，必須上下達(dá)成共識，全員參與，必須得到領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，必須得到業(yè)務(wù)部門的積極配合才能完成。員工發(fā)展原則：如果培訓(xùn)體系和培訓(xùn)課程的開發(fā)能夠與員工自我發(fā)展的需要相結(jié)合，就可以達(dá)到企業(yè)和員工雙贏，在員工得到發(fā)展的同時，也能為企業(yè)的發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。第五篇：建立三級培訓(xùn)體系建立三級培訓(xùn)體系；一是公司級，著重對中層管理人員進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)管理理教育培訓(xùn)100%的目標(biāo)。建立三級培訓(xùn)體系；一是公司級，著重對中層管理人員進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)管理理念、計劃管理、工作流程、法律法規(guī)等內(nèi)容的培訓(xùn)，規(guī)定每月最后一個雙休日定為中層管理人員培訓(xùn)時間；二是部門級，公司對科室部門人員有針對性進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)知識、職業(yè)道德等內(nèi)容培訓(xùn)。規(guī)定科室部門人員每月培訓(xùn)不得少于四天；三是班組級，公司針對基層員工素質(zhì)參差不齊現(xiàn)狀，注重理論與實踐相結(jié)合，重點對員工進(jìn)行操作技能培訓(xùn)，為使培訓(xùn)卓有成效，把員工培訓(xùn)課堂設(shè)在日常工作第一線，采取手把手和傳幫帶的現(xiàn)場操作培訓(xùn)方式，改變了由過去上一堂培訓(xùn)課發(fā)一本書的培訓(xùn)模式，使一線員工業(yè)務(wù)技能、自身素質(zhì)明顯提高。通過創(chuàng)新培訓(xùn)方法，該公司建立了培訓(xùn)考核使用待遇一體化制度，使得員工全面掌握了供電企業(yè)安全、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理知識和技能操作，為企業(yè)注入了活力，增添了發(fā)展后勁。秦嶺發(fā)電公司加強知識型職工的培養(yǎng)，制定了公司、分場、班組三級培訓(xùn)機制，從職業(yè)技能、員工素質(zhì)、學(xué)歷教育等多渠道開展培訓(xùn)，提高職工的整體素質(zhì)，為公司向外開拓電力市場，提供強大的人力資源儲備。秦嶺發(fā)電公司是個老企業(yè)，人員、規(guī)模基本定型，公司通過對外承運電站創(chuàng)造效益，一大批業(yè)務(wù)能力強的技工投入承運工作，一線高技能人才吃緊。為提高一線職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)，公司制定了《人力資源儲備及培訓(xùn)計劃》、《2006年職工培訓(xùn)計劃》。委托陜西電力公司生產(chǎn)中心對全公司班組長進(jìn)行輪訓(xùn)，提高班組長的組織能力和管理水平。不間斷地開展學(xué)歷教育，與西北電力職工大學(xué)聯(lián)合開辦的發(fā)電專業(yè)、熱動專業(yè)函授大專班結(jié)業(yè)后，今年又再度與職大聯(lián)合開辦了發(fā)電廠集控運行專業(yè)班。公司制定激勵政策，給每學(xué)年各科成績合格的學(xué)員報銷60%學(xué)費，提高職工的學(xué)習(xí)熱情。加強對基層職工培訓(xùn)的監(jiān)督管理，每季度對各分場職工培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查通報。分場制定了《分場技術(shù)培訓(xùn)規(guī)劃》、《分場技術(shù)講課安排》，建立了《分場個人技術(shù)培訓(xùn)檔案》、《分場技術(shù)培訓(xùn)試題庫》，簽訂《師徒合同》，在合同中給師徒“定責(zé)任、定目標(biāo)、定任務(wù)、定時間”，確保培訓(xùn)質(zhì)量。注重生產(chǎn)后備人員的培養(yǎng)，建立后備技術(shù)骨干梯隊。開展月度技術(shù)問答、考問、講評活動，對后備人員進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后列為后備人員，出現(xiàn)崗位空缺時，從后備人員梯隊中擇優(yōu)選聘。通過多形式、多專業(yè)、有計劃的培訓(xùn)，公司技能人員儲備充足，確保向外開拓電力市場的成功。幾年來，公司在確保一線安全發(fā)電的同時，相繼承運新力白水電廠，楊凌燃機熱電廠，米脂金泰化工自備電廠，榆林上河電廠四家大型電站的機組運行工作。10月底，公司又完成了榆林上河電廠2機組大修任務(wù)，檢修項目達(dá)到了全優(yōu)工程。