【正文】 學(xué)校利用有效資金分步驟有計(jì)劃地更換教師計(jì)算機(jī)；爭取項(xiàng)目更換學(xué)校計(jì)算機(jī)教室學(xué)生用機(jī)，保證學(xué)生計(jì)算機(jī)正常使用；監(jiān)督做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)改造升級(jí)；逐步購置部分正版軟件，推進(jìn)學(xué)校的軟件正版化工作。微課制作中心：用虛擬摳像技術(shù)，配合教師準(zhǔn)備的數(shù)字教材，將教師人像結(jié)合在教學(xué)所需的場景，無論是電子板書、多媒體影片、教學(xué)簡報(bào)、課程圖片等，搭配自動(dòng)錄制控制系統(tǒng)，控制攝影機(jī)的開啟、錄制工作，全自動(dòng)化，全智能化無人值守操作，一人獨(dú)立完成教學(xué)視頻的制作及剪輯。從而提高教師的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。移動(dòng)錄播系統(tǒng)：移動(dòng)錄播系統(tǒng)是集攝、編、錄、播功能于一體的全高清錄播工作站產(chǎn)品。產(chǎn)品集成度高，體積小，便于攜帶，可廣泛用于學(xué)校教學(xué)實(shí)況、會(huì)議、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)課、訪談和各類校園文體活動(dòng)的現(xiàn)場錄播，滿足學(xué)?，F(xiàn)場錄播需求，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場多機(jī)位錄制。人工智能教室：符合編程教育推廣的要求，全面提升孩子的綜合素質(zhì)。通過拖拽“樂高”狀指令塊組成程序，實(shí)用性和趣味性相結(jié)合，零基礎(chǔ)的孩子也能輕松掌握。作品實(shí)例種類豐富，步驟拆解清楚明晰，更多指令和拓展模塊，啟發(fā)孩子自由創(chuàng)作。培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維、邏輯思維和分析解決問題的能力，充分表達(dá)自我，向全世界展示自己的創(chuàng)意。樂高編程（低段）：樂高積木是兒童喜愛的玩具。這種塑膠積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍(lán)、白、綠色為主。它靠小朋友自己動(dòng)手動(dòng)腦，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為“魔術(shù)塑料積木”。學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)中心：集機(jī)器人、3D打印、造物、編程等于一體的學(xué)生創(chuàng)客中心。將STEAM教育與創(chuàng)客思維結(jié)合，通過多學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和思維邏輯能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步緊跟人工智能的時(shí)代潮流。重在打造完善的課程體系，運(yùn)用由易到難、由淺至深、由低階至高階的課程設(shè)置方式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲快樂，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。機(jī)器人編程教育擁有學(xué)科綜合性強(qiáng)、知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)、趣味性與知識(shí)性并存的特點(diǎn)，即使是對(duì)機(jī)器人、電力學(xué)、工程學(xué)等學(xué)科尚無概念的孩子也可以輕松上手。結(jié)合人形機(jī)器人、智能硬件、開源造物等課程，讓孩子學(xué)以致用，使用機(jī)器人編程知識(shí)來完成自己的創(chuàng)意作品。機(jī)器人教室旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。數(shù)字美術(shù)教室：美術(shù)功能教室是學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)、興趣小組活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要場所，在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)中，合理利用美術(shù)功能教室，能有效地發(fā)揮學(xué)校美育、德育的功能，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神也發(fā)揮著有效的作用。美術(shù)功能教室是學(xué)校基本的設(shè)施，是實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的物質(zhì)基礎(chǔ)，是貫徹新課程理念、落實(shí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要場所。智慧教室：利用教育云平臺(tái)的資源優(yōu)勢、搭載不同區(qū)域教學(xué)的電子教材和教輔資源，整合學(xué)生終端、一體機(jī)、高拍儀等教學(xué)工具，形成教學(xué)輔助、互動(dòng)教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)、即時(shí)分析功能于一身的智能化教育產(chǎn)品。把握現(xiàn)代教育信息化的改革趨勢，更新教師教育教學(xué)方式，豐富教育內(nèi)容，提高課堂的互動(dòng)性及上課效率；讓學(xué)生易于接受新的學(xué)習(xí)方法、有利于開闊學(xué)生眼界、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。集教材資源、課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、互動(dòng)課堂、在線檢測、課后作業(yè)為一體，覆蓋課前備課、課中授課、課后學(xué)習(xí)、課外拓展等多種教學(xué)場景。以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，常態(tài)化助力教師、服務(wù)家長和學(xué)生。(二)提升寧夏教育云平臺(tái)服務(wù)能力。要求教師進(jìn)一步完善個(gè)人空間，在空間交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；普及利用教學(xué)助手進(jìn)行備課、上課，提高課堂教學(xué)效率；充分發(fā)揮云校家中的課前導(dǎo)學(xué)、在線檢測及課后作業(yè)等功能，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測，把教師、學(xué)生及家長有效聯(lián)系起來，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；利用課程社區(qū)進(jìn)行線上線下混合式教研模式，促教師專業(yè)發(fā)展。(三)資源建設(shè)。教學(xué)資源是教師教育、教學(xué)必不可少的內(nèi)容，因此學(xué)校的教育資源建設(shè)是學(xué)校信息化工作的重要一環(huán)，本將逐步完善學(xué)校的教學(xué)資源庫建設(shè)，鼓勵(lì)教師將好的教學(xué)資源上傳至寧夏教育云平臺(tái)校園網(wǎng)絡(luò)資源庫，使學(xué)校內(nèi)所有的教學(xué)資源得以共享。，為推進(jìn)區(qū)域內(nèi)的資源庫建設(shè)發(fā)揮作用。(四)保證在線課堂設(shè)備正常運(yùn)行。按照教育部發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”網(wǎng)上公開常態(tài)化，建立健全信息化手段，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展。為三營鎮(zhèn)甘溝幼兒園開展網(wǎng)絡(luò)英語直播課（每周2節(jié)）；開展“一拖三”在線課堂。(五)發(fā)揮學(xué)校微信公眾平臺(tái)的作用。學(xué)校建立微信公眾平臺(tái)，在學(xué)校與家長，教師與學(xué)生之間的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動(dòng)，構(gòu)筑學(xué)校、家長、學(xué)生間的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)從實(shí)體化向網(wǎng)絡(luò)化覆蓋的轉(zhuǎn)變。(六)加強(qiáng)信息化的培訓(xùn)工作。隨著學(xué)校各種信息化項(xiàng)目的落實(shí)，信息化設(shè)備不斷更新增加，信息化設(shè)備的正確使用成為重中之重。教科室及信息中心將通過培訓(xùn)、講座等形式對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)提高，促進(jìn)信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合。2021年12月底，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升共育計(jì)劃，將各類骨干教師、塞上名師、六盤名師作為第一批測評(píng)對(duì)象，打造校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力“樣板間”。借助原州區(qū)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過學(xué)校信息化指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校教師開展應(yīng)用指導(dǎo)工作，形成一定數(shù)量的信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)科教師和優(yōu)秀課例。組織信息化管理團(tuán)隊(duì)完成全員人數(shù)30%的測評(píng)工作。，分批推進(jìn)。2021年5月至6月底，發(fā)揮第一階段優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)施第二批應(yīng)用能力提升任務(wù)，開展教師應(yīng)用能力、信息化指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力的提升。通過“結(jié)對(duì)子”、“名師工作室”、“互學(xué)互助”等措施，借助“線上教研”、“線下交流、觀摩、現(xiàn)場指導(dǎo)”等方式，開展集團(tuán)校與成員校的互動(dòng)交流，帶動(dòng)第二批人員跟進(jìn)，完成相應(yīng)任務(wù)。第一批測評(píng)不合格的教師繼續(xù)參加2021年的項(xiàng)目，直至測評(píng)合格。組織信息化管理團(tuán)隊(duì)完成本批次學(xué)校全員教師測評(píng)工作。完成全校約60%的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升任務(wù)。以學(xué)校的信息技術(shù)課為抓手，平時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德的教育，能抵制不良的信息，利用課題研究的方式提高學(xué)生收集、篩選、處理信息的能力。通過愛育課堂的3D打印、VR、創(chuàng)客、編程等課程提高學(xué)生的信息應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。將智慧手環(huán)評(píng)價(jià)和學(xué)校的6+N+3學(xué)生綜合性發(fā)展評(píng)價(jià)相結(jié)合，線上線下同步進(jìn)行，達(dá)到信息技術(shù)和德育育人的共同目標(biāo)。(七)做好學(xué)校大型活動(dòng)的服務(wù)工作。認(rèn)真做好學(xué)校有關(guān)部門組織的大型活動(dòng)的技術(shù)服務(wù)、直播、攝像、拍照及光盤的刻錄，并做好資料的傳送與保存工作。2021年9月1日