【正文】 的境遇，為此，王飛非?？鄲溃谛２賵錾戏磸?fù)練習(xí)，可是短跑成績就是提高不了。后來他發(fā)現(xiàn)自己雖然每天反復(fù)練習(xí)短跑也不覺得累，就跟田徑隊(duì)的教練商量改練長跑，果然，王飛在長跑方面還真有天賦，經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)后，他就在全省田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得1 500米和3 000米兩項(xiàng)冠軍。王飛的經(jīng)歷說明了（），是自強(qiáng)者的捷徑，就一定在這方面能取得成功，就永遠(yuǎn)不能改 答案：A 、社會(huì)活動(dòng)家海倫凱勒，從小生活在一個(gè)沒有聲音、沒有光明的世界里。在老師的幫助下，堅(jiān)強(qiáng)的海倫學(xué)會(huì)了說話、讀書，通曉好幾個(gè)國家的語言，成為著名作家。另外她還積極投身于社會(huì)公益事業(yè)，為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。這說明（），不斷超越自己 ，積極服務(wù)社會(huì)，人才能學(xué)會(huì)自強(qiáng)答案：C “保爾”朱彥夫憑四肢全無的殘軀，以驚人的毅力頑強(qiáng)生活，不僅生活完全自理，還學(xué)會(huì)了讀書寫字，并寫出30萬字的長篇小說《極限人生》。這一事例說明（） ，成功的可能性就越大 答案：B ，一個(gè)小鎮(zhèn)來了一群饑腸轆轆的落難者，好心的人們拿出飯食給他們吃。大部分落難者狼吞虎咽，連一句感謝的話都沒有來得及說。當(dāng)鎮(zhèn)長把食物送到一個(gè)年輕人面前時(shí)，這個(gè)年輕人卻不愿接受施舍。這個(gè)年輕人對鎮(zhèn)長說：“您先給我找個(gè)活干，給您干了活，再吃您的飯?！?0年后，這個(gè)年輕人成了赫赫有名的實(shí)業(yè)家。這個(gè)人就是著名的石油大王哈默。這個(gè)故事告訴我們的道理是（）  答案：B “天行健，君子以自強(qiáng)不息”“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)”。這些古語告訴我們的道理是?（）   答案：A 11.（2010江蘇南京）南京市江浦縣的一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村的一間破瓦房內(nèi)，生活著一位失去父母的孤兒陳川。在這樣艱苦的境遇下，陳川以632分的優(yōu)異成績，成為江浦縣高考文科狀元，被北京大學(xué)外國語學(xué)院錄取。這說明他（）  答案：D（5）班個(gè)頭最高的一個(gè)，在班級(jí)選拔參加學(xué)校組織的籃球賽時(shí)，很多同學(xué)都推薦他，他卻非常認(rèn)真地推托說：“我不行，一點(diǎn)也不行?！边@說明他（） 答案：C二、理解與分析，媽媽指東她絕不朝西；在老師眼里，她是好學(xué)生，老師說一她絕不說二。她從來沒有自己的想法，也沒有獨(dú)立做過一件事，事事都靠家長、老師甚至同學(xué)給她做主。請分析劉潔這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果。你能給她提供哪些幫助？答案：劉潔同學(xué)這樣下去會(huì)導(dǎo)致她遇事沒有主見，不能對自己的行為負(fù)責(zé)，無法在生活中做獨(dú)立自主的人。遇事沒有主見對自己成長非常不利。以后應(yīng)該自覺在生活中鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的自立品質(zhì)。她要想克服這一弱點(diǎn)首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自主是自立的前提，遇事沒有主見對自己成長非常不利。然后應(yīng)該自覺在生活中鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的自立品質(zhì)。她可以從一些小事做起，大膽作出決斷，通過反復(fù)鍛煉，逐步提高自己的自立能力?！嘉濉讲贾米鳂I(yè)：完成中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中相關(guān)的其余習(xí)題?！窘毯笥洝康谒钠浩吣昙?jí)下冊思想品德教案導(dǎo)語：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱與教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)。下面是由小編整理的關(guān)于七年級(jí)下冊思想品德教案。歡迎閱讀！七年級(jí)下冊思想品德教案——豐富多彩的情緒一、本課的地位與現(xiàn)實(shí)意義情緒雖說是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作與生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展與正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。二、教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個(gè)人行為與生活的重要性.（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。能力目標(biāo)：逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。知識(shí)目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。（2）、理解情緒對于個(gè)人行為與生活的影響與作用，包括情緒的積極作用與消極作用。（3）、了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。三、課標(biāo)要求：（一）3理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)與控制情緒，保持樂觀心態(tài)（二）3關(guān)心與尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善（三）2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念四、教學(xué)內(nèi)容:第一框:豐富多樣的情緒 情緒萬花筒 情緒與生活第二框：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒 情緒是可以調(diào)適的 排解不良情緒 喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人五、教學(xué)建議：兩框,三課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí):（一）、活動(dòng)名稱：自畫像（題目為“我最高興、最生氣、最害怕與最傷心的各是什么？并畫出當(dāng)時(shí)的面部表情”）步驟：同桌檢查課前準(zhǔn)備情況，并作記錄。（用于教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容之一）前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進(jìn)行表演,后各小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來表演,要求其他同學(xué)認(rèn)真觀察.(可以一個(gè)人表演,也可幾個(gè)人進(jìn)行情境表演)通過實(shí)物投影儀展示10個(gè)左右特征明顯的勞動(dòng)成果，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察。討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）各部分的動(dòng)作 喜 怒 哀 懼額與眉平靜 左右眉毛向上揚(yáng)起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋 左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上揚(yáng)起，前額出現(xiàn)皺紋眼睛 下臉向上揚(yáng)起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋 睜得很大 部分或全部閉緊 睜得很大嘴巴 開口，上齒露出 開口，下齒露出 開口厲害，裂開很大 開口通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。小結(jié)：其實(shí)，在日常生活中，人們的情緒是復(fù)雜多樣的。如“明天要進(jìn)行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮與不安、自信與擔(dān)憂、躍躍欲試與害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復(fù)雜的情緒。（二）、活動(dòng)名稱：舉一反三：（四個(gè)小組競賽）提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可以表達(dá)這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個(gè)詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）目的：為了讓學(xué)生們對四種情緒有一個(gè)更深的了解，同時(shí)可充分發(fā)揮個(gè)人的記憶力，懂得知識(shí)積累的重要性；還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等。過程：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。最后：一定的時(shí)間過后，各組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來后。我們有一個(gè)問題問得分最多與得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？（或當(dāng)你們的成績遙遙領(lǐng)先時(shí)，你們的心情又是怎么樣的）答：勝：高興。負(fù)：傷心。在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機(jī)會(huì)呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）小結(jié)：從這個(gè)活動(dòng)中我們可以看出表達(dá)情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。作業(yè)：填寫書本P61的表格。第二課時(shí)一、活動(dòng)名稱：猜一猜材料：心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會(huì)亮起?；\里有一個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動(dòng)開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒?dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。請問：是哪一只猴子先死？為什么？過程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動(dòng)的那只猴子先死。有說可活動(dòng)的那只猴子先死。原因多種多樣。小結(jié)：，最后先于那只不可活動(dòng)的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）二、活動(dòng)名稱：比一比材料：英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲與喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外與海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體與生活有消極影響。從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒對于人的身體與生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。三：活動(dòng)名稱：談一談例子：我平時(shí)的成績不錯(cuò)，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。我其實(shí)是一個(gè)能說會(huì)道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時(shí)候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。國慶前我們初一年級(jí)進(jìn)行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個(gè)同學(xué)由于過分緊張而中途退場。師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個(gè)小男孩參加乒乓球比賽的例子。）小結(jié)：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響與消極影響的。歸納:從以上三個(gè)活動(dòng)中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體與生活是有積極影響的。情緒可以充實(shí)人的體力與精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率與能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體與生活是有消極影響的。情緒會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力與活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。作業(yè)：填寫書本P63的表格?！斑@四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的?！边@一說法正確嗎？為什么？第五篇：七年級(jí)思想品德期末復(fù)習(xí)教案七年級(jí)思想品德期末復(fù)習(xí)教案 孟祥豐第一單元：笑迎新生活友誼對于一個(gè)人的健康成長有何作用？（P6）怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀新集體？（第7－9頁）3．初中學(xué)習(xí)有什么新特點(diǎn)？P11 ？（搞好初中學(xué)習(xí)有哪些有效方法和策略？）（第12－13頁）如何探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法？（P16）6．為什么學(xué)習(xí)對于我們每個(gè)人來說都是苦與樂交織的？（P18）第二單元：認(rèn)識(shí)自我生命為什么需要相互關(guān)愛？（P26）人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪里？（P2728）生命的獨(dú)特性給我們的啟示是什么？ P28）我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命？（P2932）怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值?（P3032）青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面（P35）青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？P37）怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期的心理矛盾？P37如何排解成長的煩惱？怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期的心理矛盾（P38）真正的個(gè)性和獨(dú)立是什么？（第40頁）1男女同學(xué)正常交往有什么作用？（第40頁）12．青春的內(nèi)涵是什么？（第41－42頁）1青春的感覺是什么？即為什么是青春是幸福的？P431怎樣正確的認(rèn)識(shí)自己？P46P471什么是內(nèi)在美？什么是外在美？二者的關(guān)系如何？P471認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些？P48501人的潛能內(nèi)容有哪些？（七個(gè)方面）P52 1如何發(fā)掘自身的潛能？P5253 20．怎樣正確認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象？（第54－55頁）2青少年時(shí)期的主要任務(wù)是什么？P57 第三單元 過富有情趣的生活1．人的基本情緒有哪幾種？喜怒哀懼 2．情緒的神奇作用有什么？（第62頁）3．情緒的雙刃劍影響是什么？（第63頁）青少年為什么更應(yīng)該控制情緒？第66頁5．怎樣調(diào)控我們的情緒？調(diào)控情緒有哪些的方法？（第64－66頁）6．我們在表達(dá)自己的情緒時(shí)要注意些什么？（第68頁）7．情趣與興趣的關(guān)系與區(qū)別是什么？（第71頁）8．情趣的作用有什么？（第72頁）9．不同的生活情趣對與我們的生活，工作，學(xué)習(xí)有什么不同影響？（第73－74頁）10．怎樣追求高雅的生活？（怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣？）（第75－79頁）第四單元 過健康、安全的生活1．我們應(yīng)該如何正確對待金錢的誘惑？（第82頁）如何認(rèn)識(shí)玩電子游戲的利與弊？沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害有什么？（第83頁）3．我們應(yīng)該如何正確對待電子游戲的誘惑？（第83頁）4．吸毒有什么危害？（第84頁）5．怎樣拒絕不良誘惑？（第89頁）6．青少年受到來自哪些方面的侵害和保護(hù)？（第91－92頁）7．青少年為什么要加強(qiáng)自我保護(hù)？怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？（第92頁）8．青少年面對不法侵害進(jìn)行自我保護(hù)時(shí)要注意些什么？（第95頁）9．當(dāng)我們遭遇到險(xiǎn)情和侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對？（第96頁）10．我們?yōu)槭裁匆梅晌淦鱽肀Ｗo(hù)自己？（第97頁）11．面對不法侵害，我們應(yīng)該如何有效的防范侵害，保護(hù)自己？（第93－97頁）