【正文】 和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索曹禺的簡(jiǎn)介和圖片，讓學(xué)生對(duì)這位劇作家有直觀的認(rèn)識(shí)。利用百度搜索在優(yōu)酷網(wǎng)上找到《雷雨》這部電影，播放給學(xué)生，讓他們從直觀上感受戲劇帶來(lái)的心靈沖擊。課堂上讓學(xué)生分角色有感情地朗讀課文，掌握閱讀語(yǔ)氣，把握人物在話語(yǔ)中隱藏的情感。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《雷雨》的一些圖片，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，讓學(xué)生視覺(jué)上直觀感受到人物形象和優(yōu)秀作品的魅力。用百度搜索其他名家對(duì)《雷雨》的賞析文章，學(xué)會(huì)多元解讀作品，豐富學(xué)生的知識(shí)開(kāi)拓他們的視野。四、教學(xué)方法本課課文的語(yǔ)言是戲劇語(yǔ)言，高度個(gè)性化，富有動(dòng)作性。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我用誦讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了快速閱讀、默讀、精讀、分角色閱讀、有感情閱讀等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、精讀的提高過(guò)程。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，咀嚼課文個(gè)性化的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言表現(xiàn)的人物性格，在閱讀中提高對(duì)人性真與假的分辨，樹(shù)立自己正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。各位學(xué)生都積極踴躍要參與分角色朗讀，能全身心投入學(xué)習(xí)討論，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。節(jié)選的文章，根據(jù)劇情的發(fā)展，可以分為兩個(gè)層次。第一層是魯侍萍和周樸園相認(rèn)，第二層是魯侍萍和周樸園的“交鋒”。從人物對(duì)話中概括提煉戲劇的故事情節(jié)、體會(huì)語(yǔ)言背后的強(qiáng)烈情感、概括人物形象特點(diǎn)是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我采用圖片展示和視頻展示的方法，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)人物形象和存在的矛盾沖突進(jìn)行合作探究，老師總結(jié)點(diǎn)撥，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。五、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。因?yàn)槲恼卤容^長(zhǎng)，內(nèi)容較多，我打算用兩課時(shí)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行該次授課 教學(xué)要點(diǎn)：全面了解劇情，理清戲劇情節(jié)發(fā)展的線索，整體把握節(jié)選文段的大意，把握住基本矛盾沖突?！独子辍返谝徽n時(shí)授課 教學(xué)過(guò)程：一、介紹作者，導(dǎo)入新課。，簡(jiǎn)單介紹作者，并通過(guò)老舍的《茶館》導(dǎo)入新課?！景俣劝倏啤坎茇慕榻B及照片在初中時(shí)，我們學(xué)過(guò)老舍的話劇《茶館》，你能從中概括出話劇有什么樣的特點(diǎn)嗎？：這是“一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇”。這是對(duì)戲劇《雷雨》的高度評(píng)價(jià)。下面讓我們學(xué)習(xí)曹禺先生的戲劇名篇《雷雨》。、交待學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。二、檢查預(yù)習(xí)提問(wèn)：《雷雨》的主要故事情節(jié)是什么？整部戲劇有哪些主要人物？他們之間是什么關(guān)系？ 【百度圖片】《雷雨》人物圖譜相關(guān)圖片節(jié)選的內(nèi)容可以分為幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么？觀看視頻片段，直觀感受《雷雨》。【百度圖片】和雷雨有關(guān)的圖片，加深學(xué)生對(duì)《雷雨》悲劇性的理解。三、引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議，合作探究 學(xué)習(xí)課文的第一個(gè)層次。自由讀1.）這一層次的主要內(nèi)容是什么？2.）在這一層次中，魯侍萍和周樸園主要談到了哪些事情？是圍繞哪個(gè)話題展開(kāi)的？合作探究指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀：學(xué)生詳細(xì)閱讀這一層的對(duì)話，體會(huì)人物語(yǔ)言背后隱藏的真實(shí)情感，分析人物情感的變化。1.）從對(duì)話中可知，魯侍萍身上發(fā)生了什么樣的故事？魯侍萍想讓周樸園認(rèn)出自己?jiǎn)幔磕男┡_(tái)詞表現(xiàn)了她的內(nèi)心活動(dòng)？ 2.）周樸園在認(rèn)出魯侍萍的過(guò)程中，心理是如何變化的？他對(duì)魯侍萍的懷念是不是真的？ 3.）文章中兩個(gè)人物的主要矛盾沖突是什么？矛盾沖突是如何解決的？4.）通過(guò)問(wèn)題探討，深入理解人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，討論周樸園和魯侍萍分別有什么樣的性格特點(diǎn)。老師板書(shū)：魯侍萍和周樸園相認(rèn)。魯侍萍 欲言又止，有幻想，有悲憤；周樸園 奇怪——猜疑——緊張——消除疑慮而不知所措。【百度圖片】話劇《雷雨》的相關(guān)圖片【百度圖片】話劇《雷雨》的相關(guān)圖片小結(jié)板書(shū)：第一層魯侍萍性格特點(diǎn)周樸園性格特點(diǎn)布置作業(yè)1.)寫(xiě)一段賞析《雷雨》的文字，分析周樸園性格的真?zhèn)沃帲?00字左右。2.)完成導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)題目。告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)。六、教學(xué)反思該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒(méi)有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)?！独子辍肥且徊糠浅?yōu)秀的戲劇，作者把西方戲劇的理論觀點(diǎn)和寫(xiě)作方法成功地運(yùn)用于這部戲劇上，產(chǎn)生了令人震驚的戲劇效果。而劇本結(jié)構(gòu)的集中緊湊、矛盾沖突的尖銳激烈，人物命運(yùn)的巨大悲劇都深深吸引打動(dòng)了讀者。我把教學(xué)重點(diǎn)放在從人物對(duì)話中體會(huì)語(yǔ)言背后的強(qiáng)烈情感、概括人物形象特點(diǎn)上，引領(lǐng)學(xué)生探討分析，作者是如何通過(guò)高度個(gè)性化和富有動(dòng)作性的戲劇語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物形象、營(yíng)造戲劇沖突的，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的分辨真假美丑能力。上課時(shí)，我充分把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，然后老師點(diǎn)撥總結(jié)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，在領(lǐng)略語(yǔ)言藝術(shù)之后，給學(xué)生展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生將文字和圖像相結(jié)合，加深對(duì)文章的理解。因?yàn)榈谝徽n時(shí)需要對(duì)文章進(jìn)行充分的閱讀和理解。所以相對(duì)而言，第一課時(shí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)節(jié)奏緊促，時(shí)間安排上給學(xué)生反思的時(shí)間太少。第二課時(shí)的內(nèi)容，對(duì)理解周樸園和魯侍萍的復(fù)雜性格有至關(guān)重要的作用，學(xué)生也比較喜歡探究這種復(fù)雜問(wèn)題，所以在教學(xué)上要敢于把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)反芻學(xué)過(guò)的內(nèi)容，真正掌握學(xué)過(guò)的內(nèi)容。我下步教學(xué)需要注意的是：合理安排教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)規(guī)律。創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。組織學(xué)生合作探究，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生提高自己素質(zhì)和能力的一個(gè)發(fā)力點(diǎn)。任務(wù)分配到位，學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能有效反饋。通過(guò)這堂課我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的合作探究方面，我還要加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)我要進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)配合和合作，在學(xué)習(xí)中提高各方面能力。