大鐵椎傳字詞解釋版-資料下載頁
2024-10-28 23:09本頁面
【正文】 快吾意。⑥忽聞客大呼曰：“吾去矣?！盇．①②③ B.①③⑤ C.②④⑥ D.②④⑤下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．作者在開頭部分，有意設(shè)置一個(gè)又一個(gè)的迷魂陣，簡筆勾勒出主人公大鐵椎“異”的種種表現(xiàn)。目的是要讀者疑團(tuán)滿腹之后才去將疑團(tuán)一一揭開，讓讀者將“異人”的廬山真面目看個(gè)清清楚楚，真真切切。B．作者先通過人物的簡單對話揭示其性格特征，將其光彩照人的形象刻畫的淋漓盡致，感人肺腑。C．作者先以“時(shí)雞鳴月落，星光照曠野，百步見人”的陰森環(huán)境渲染肅殺的氣氛，烘托大鐵錘從容上陣、沉著應(yīng)戰(zhàn)的姿態(tài)，再以豪賊人員之眾，來勢之兇從側(cè)面反襯大鐵椎的非凡氣概和勢不可擋的神威。D．作者神化大鐵椎，美化大鐵椎，以極大的贊賞熱情淋漓盡致地刻畫大鐵椎膽識(shí)過人，豪放坦誠，威武深沉的形象，而宋將軍這個(gè)形象在文章中其實(shí)沒什么特定的作用，可刪除。第五篇：大鐵椎傳教案大鐵椎傳教案教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、“屏息”等。把握課文主要內(nèi)容，積累文言詞匯。了解本文特色——通過次要人物襯托主要人物。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：課文中一詞多義現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、開篇點(diǎn)題。二、了解作者及文體。魏禧：字叔子，又字冰叔，號裕齋，又號勺庭，清代散文家。文體：人物傳記三、明確本文目標(biāo)。（出示小黑板）四、教師范讀課文，正音。（讓學(xué)生掌握生字）省兄(xǐng)健啖（d224。n）拱揖（yī）囪戶(chuāng)言訖(q236。)強(qiáng)留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)五、學(xué)生誦讀課文，借助課下注釋翻譯本文，并指出理解有困難的句子。（學(xué)生整體感知課文）六、教師解決學(xué)生提出的難點(diǎn)句子，并點(diǎn)拔：一詞多義：貌甚寢（形容詞，丑陋。）寢既同寢（動(dòng)詞，睡眠。）多力善射（名詞，氣力。）力力請客（形容詞，極力。）不知何許人（名詞，處所，地方。）許殺三十許人（形容詞，表示 大約的數(shù)量。）吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)（動(dòng)詞，騎。）騎賊二十余騎四面集（名詞，騎馬的人）通假字（1）大鐵椎，不知何許人。（椎：通“錘”，錘子。）（2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之。（囪：通 “窗”，窗戶。）七、學(xué)生速讀課文，概括出本文敘述了有關(guān)大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個(gè)怎樣的人？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題、概括問題的能力）學(xué)生回答后，教師歸納。參考：事 人的特點(diǎn)夜半外出殺響馬，奪其物。身懷絕技,行蹤飄忽。星夜與強(qiáng)盜決斗。勇力過人，武藝高強(qiáng)。八、討論：宋將軍這一人物，對表現(xiàn)大鐵椎起到的作用？（讓學(xué)生更深刻地理解襯托手法對表現(xiàn)人物的作用）工技擊 不足用皆來學(xué) 屏息觀襯托大鐵椎勇猛過人雄健股粟欲墮九、布置作業(yè)指出和下列句子相照應(yīng)的句子① 扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答。②“吾欲護(hù)汝，則不快吾意。”根據(jù)上下文補(bǔ)出省略句中省略的部分，并 解釋其含義。與（）遇宋將軍家。指：與（）偕行 指：以（）為豪 指：課文運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了大鐵椎的豪俠之氣，請找出相關(guān)語句。十、板書設(shè)計(jì)大 鐵 椎 傳魏禧（清朝）宋將軍：（主）襯托 大鐵椎（客）工技擊 不足用 健啖：勇力過人。皆來學(xué) 屏息觀 不冠不襪：粗獷豪爽、簡樸。雄健 股粟欲墮 不暫去：警惕性高。不答：性格沉。
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