大鐵椎傳／魏禧_教學(xué)設(shè)計_教案范文-資料下載頁
2024-10-29 02:43本頁面
【正文】 “言訖”、“屏息”等；對照注釋，掌握重點詞語的意思，翻譯句子，疏通文意；把握課文主要內(nèi)容，分析人物形象。學(xué)習(xí)重點：掌握文言詞句；分析人物形象。學(xué)習(xí)難點：課文中一詞多義現(xiàn)象 學(xué)習(xí)方法：讀、譯、析、評相結(jié)合 課時安排：三課時。學(xué)習(xí)過程： 第一課時學(xué)習(xí)重點：掌握本課生字詞，掌握課文重點詞語的意思，翻譯句子，疏通文意。一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)了解作者及文體。魏禧：字叔子，又字冰叔，號裕齋，又號勺庭，清代散文家。文體：人物傳記學(xué)生掌握生字省 兄健 啖拱 揖囪 戶言 訖強 留屏 息鼾 睡與偕行賊二十余騎慎 弗 聲騎馬挾 矢扣問觱篥輒 你認(rèn)為還有哪些字音字形需要提醒大家，寫在下面。學(xué)生朗讀課文，借助課下注釋翻譯本文，并指出理解有困難的句子。（整體感知課文）二、合作探究教師范讀課文，學(xué)生注意聽清字音及朗讀節(jié)奏；教師讀后學(xué)生朗讀課文。在小組內(nèi)采用你問我答的形式解釋重點詞語。教師指導(dǎo)學(xué)生理解有困難的詞。教師指導(dǎo)學(xué)生交流探討，歸納總結(jié)古漢語現(xiàn)象。（1）、指出下列加點詞語在不同語境中的意思——一詞多義現(xiàn)象。寢貌甚寢（形容詞，丑陋。）既同寢（動詞，睡眠。）不只一個，還有呢！快去找吧！記得按上面的格式整理?。。?）、這一課出現(xiàn)了幾個通假字，它們是誰？你發(fā)現(xiàn)了嗎？寫下來吧！[注意通假字的解釋的步驟]（3）、指出下列句中加點詞語的古今義——古今異義①故嘗與過宋將軍②子燦見囪戶皆閉翻譯句子。（1）、結(jié)合預(yù)習(xí)學(xué)生提出譯句中不會解釋的句子，先在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)也不能解決的寫在黑板上集體討論。（2）、指名五位同學(xué)逐段翻譯課文，有問題的加以指正。識記這節(jié)課所學(xué)知識。三、當(dāng)堂練習(xí)給劃線的字注音椎省兄鼾睡健啖拱揖言訖屏息囪戶強留寢觱篥仆股栗輒擊殺之解釋下列每組句中加點詞語的意思。⑴、故嘗與過宋將軍。過⑵、言訖，不見。言訖⑶、方期我決斗某所。期⑷、慎弗聲，令賊知汝也。慎弗聲 ⑸、宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。屏息股栗用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。⑴吾始聞汝名以為豪，然皆不足用。⑵吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)。⑶宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。四、布置作業(yè)牢固掌握本節(jié)課所學(xué)知識。完成課后練習(xí)第一題。第二課時學(xué)習(xí)重點：把握課文主要內(nèi)容，分析人物形象。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)學(xué)生再讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)；第一部分：[段]：寫的是。第二部分：[段]：寫大鐵椎辭別宋將軍，并同意。第三部分：[段]：寫大鐵椎。本文運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，主要表現(xiàn)了這一人物形象，對這一人物又采用了、這幾種描寫方法。試結(jié)合文中的描寫分析“大鐵錘”這一人物形象。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：三、合作交流：學(xué)生在本組內(nèi)討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”部分的第一題，指明回答并說明劃分理由。討論分析作品人物形象：（1）、回顧寫人的常用方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫（2）、學(xué)生討論交流，回答以下問題，分析歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點。A、文章對大鐵椎這個人物使用了哪些描寫方法？從文中找出具體的句子來。B、本文敘述了有關(guān)大鐵椎的哪兩件事？概括回答C、請你找出文中涉及到宋將軍這個人物的句子。宋將軍這一人物，對表現(xiàn)大鐵椎起到什么作用？D、通過別人的表現(xiàn)來突出主人公的這種寫法叫；請從你學(xué)過的文章中，找出一篇也采用了這種寫法的文章。如：E、文章運用什么方法突出了大鐵錘的豪俠之氣？請找出相關(guān)語句加以說明。你覺得大鐵椎是一個怎樣的人？概括文章主旨：全文記敘了一個的故事，以為線索，以作為描寫的重點，為我們塑造了一個俠士形象，表現(xiàn)了他的勇力、的武藝和的性格。四、思路擴(kuò)展：（5分鐘）請從你看過的文學(xué)作品或影視作品中找出一個給你留下深刻印象的英雄人物。并用簡明的語言概括他的英雄事跡。五、擴(kuò)展延伸（5分鐘）學(xué)生列舉學(xué)過的使用 “側(cè)面描寫”這一寫作方法的文章，舉一反三。表達(dá)與交流：主題：《說英雄論英雄》要求：圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”，以各種方式展示自己的觀點，推出自己的最愛并闡述理由[此項話題可在課下延續(xù)下去，引導(dǎo)學(xué)習(xí)關(guān)注《水滸》等名著，研究和探討“俠義”的文化內(nèi)涵，如：見義勇為、一諾千金、疏財濟(jì)貧、舍身求義、愛惜名譽、視死如歸??]六、學(xué)教反思
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