九年級數(shù)學(xué)勾股定理說課獲獎?wù)n件-資料下載頁
2024-12-08 00:48本頁面
【導(dǎo)讀】得到結(jié)論，這種認(rèn)識事物規(guī)律的方法。究新知識，解決新問題。與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來還很陌生。導(dǎo)學(xué)生主動參與問題的探究。其中“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題”。展提高”是升華。進(jìn)行以下的學(xué)法指導(dǎo)。⑴指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究，合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式。⑵指導(dǎo)學(xué)生善于歸納在探索與驗(yàn)證活動中用到的數(shù)學(xué)思想方法，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。組織教學(xué)，力求著眼于學(xué)生探究能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。米的地上沿直線飛到大樹頂端，這只小鳥至少飛了多少米？有什么特殊關(guān)系？也存在相同的結(jié)論呢?作，此時，留給學(xué)生充分的時間思考和交流，讓學(xué)生在紙上任意畫一個直角三角形，直角三角形三邊的這種關(guān)系，我們稱為勾股定理。直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。應(yīng)，學(xué)生從中體會到成功的喜悅。
【正文】 B 625 400 （三）應(yīng)用遷移，鞏固提高 比一比看看誰算得快！ x 15 C 17 x 24 25 求出下圖中直角三角形中未知邊的長度 （三）應(yīng)用遷移，鞏固提高 活動六： 讓學(xué)生解決開頭的實(shí)際問題，形成前后呼應(yīng)，學(xué)生從中體會到成功的喜悅。 6 8 x （四）總結(jié)反思，拓展升華 引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行小結(jié) （ 1）本節(jié)課你有哪些收獲？（從知識、方法、技能），你認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？ （ 2）所學(xué)知識的條件是什么？能解決哪些實(shí)際問題？ （ 3）本節(jié)課所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法對你今后學(xué)習(xí)有什么啟示 ？ 布置作業(yè)，進(jìn)行分層布置 （ 1）必做題：習(xí)題 1 1，第 7題 （ 2）選做題：收集有關(guān)勾股定理的證明方法，下節(jié)課展示交流 屏幕 五 板書設(shè)計(jì)： 167。 1 勾股定理 知識點(diǎn) 文字?jǐn)⑹? 數(shù)學(xué)語言 搶答題 例 題 六：教學(xué)設(shè)計(jì)說明 ：根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，我采用的教學(xué)流程體現(xiàn)了知識發(fā)生，形成，和發(fā)展的過程，讓學(xué)生充分體會到觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想。 ：始終把學(xué)生的探索與驗(yàn)證活動放在首位，讓學(xué)生以一個創(chuàng)造者或發(fā)明者的身份去探索知識，從而形成自覺實(shí)踐的習(xí)慣，達(dá)到我的教學(xué)目的。
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