【正文】 氛。（四）上片第四句這一句有什么作用？――“江山如畫”是對前三句的概括，“一時多少豪杰”是對下闋寫人的開啟?！叭绠嫷慕健笔且粋€舞臺，是風流人物活動的一個舞臺，在某種程度上，是如畫的江山蘊育、塑造了風流人物?！耙粫r”，指的當然是三國這段時期，而下片就集中筆墨描繪周瑜。——上片描繪了一種雄奇壯麗的景觀，下片主要塑造的是周瑜這個人。我們還是把上片一起來誦讀一下。要讀了豪情，讀出氣勢。（1）男女生分句輪流讀。（2）齊背。（五）“公瑾”如何？試著修改一下原詞，“遙想公瑾當年，小喬初嫁了”，我們能否把“公瑾”換成“周郎”，能否把“初嫁”換成“出嫁”。明確：不能換?！亲?，這里帶著尊敬的態(tài)度去寫?！儆谩爸芾伞本团c前面重復了?！跫蓿莿倓偝黾?，而“出嫁”則沒有這種剛出嫁的意思?！绻谩俺黾蕖?，那就體現(xiàn)不出是小喬，而是老喬了?！墒牵乙嬖V大家，這里，蘇軾是真的“錯”了，在指揮赤壁之戰(zhàn)的時候，小喬并不是剛剛嫁給周瑜，而是已經(jīng)嫁給周瑜十年了。赤壁之戰(zhàn)是建安十三年發(fā)生，而小喬嫁給周瑜是建安三年。已經(jīng)真的不是小喬，的確是老喬了。疑問：大家主要考慮一下，此處，蘇軾恐怕不是真的不知道小喬已經(jīng)嫁給周瑜十年了，那么，蘇軾為什么非得那樣寫不可呢？——“風流人物”就是跟美女與英雄有關(guān)，是用美女來陪襯英雄，說明周瑜是特別懂得情感的，是懂得愛情的?！谔K軾心目中，只會沖沖殺殺的，不能算作“風流人物”，“風流人物”須得有兒女情長?！帮L流人物”不但要有武膽，還得要有柔腸?！?，蘇軾這里故意把建安十三年的赤壁之戰(zhàn)，跟十年前的周瑜的燕爾新婚放在一塊來寫，突出自己所敬佩所向往的周瑜“風流人物”那“兒女情長”的一面。“英雄人物”似乎只讓人們想到了英勇頑強、剛毅果決、堅忍不拔，那樣一種豪氣，一種氣概。就如同詞中四字寫英雄氣概英雄氣概。——“雄姿英發(fā)”。描寫的又是風流人物的另一面，即英雄氣概的一面。那么“羽扇綸巾”說的是“風流人物”的哪一面呢？——“羽扇綸巾”實際不是武將的裝扮，而是文臣的裝扮。是說周瑜有文采的一面?！@里表面上寫周瑜的外在裝扮，其實以此來寫周瑜智慧與聰明的一面。這樣，我們就已經(jīng)把“風流人物”解釋清楚了。蘇軾心目中所敬仰、所向往的，就是要做周瑜那樣的剛?cè)嵯酀?、文武雙全的“風流人物”！大家想想，毛澤東詩的《沁園春雪》里的“風流人物”，能不能這樣理解？ ——毛詞中的“風流人物”，當然不能等同于蘇軾詞中的“風流人物”?！珴蓶|的詞中的“風流人物”有一定的政治意義，是指才能出眾、品格超群、對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物。毛澤東在詞中也一一列舉歷史上的“唐宗宋祖，略輸文采”“成吉思漢，只識彎弓射大雕”，說他們夠不上“風流人物”，也就是說，他們這些人是“武”有余而“文”不足，只有武略，而缺少文韜。所以，毛澤東才說“數(shù)風流人物，還看今朝”。接下來，蘇軾仍然圍繞著周瑜進行細致描寫，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，如果說前面幾句屬于正面描寫的的話，那么，這一句就應當屬于??——側(cè)面描寫。用“檣櫓灰飛煙滅”來襯托他的指揮藝術(shù)?！罢勑﹂g”與“檣櫓灰飛煙滅”就是對比。前面十分輕松，跟玩似地，后面就出現(xiàn)了那么強烈的效果?！皺{櫓灰飛煙滅”由于版本不同，“檣櫓”有的版本作“強虜”。這兩個詞，你覺得哪個更好？ ——“強虜”好，強調(diào)了人的強大，恰好與“灰飛煙滅”形成一種強烈的效果，敵人非常強大，但是，在周瑜的鎮(zhèn)定自若的指揮下，強大的敵人“灰飛煙滅”，變成了煙云?！皺{櫓”更巧妙，更含蓄。大家都知道，文章的用詞，直接好呢，還是含蓄好？當然還是含蓄更好。檣櫓，這里不應該只指艦船，更應當指曹操的所有八十萬水軍。檣櫓，更能夠體現(xiàn)曹軍的“水軍”的特點。檣櫓，更可以讓我們想起曹操的武裝，就如同現(xiàn)在的什么驅(qū)逐艦、巡洋艦、魚雷艇之類的??（六）蘇軾何思？——“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月”。作者為什么思慕周瑜？作者從幾個方面將周瑜與自己進行比較？v 詞中的周瑜年輕有為，風流倜儻，溫文爾雅卻又有雄才大略，運籌帷幄，決勝千里。v 懷古是為了思今。詞人贊美周瑜意在抒發(fā)自己年將半百（詞人47歲，周瑜24歲）而功業(yè)無成的感慨。他是多么渴望有如三國那樣的豪杰人物，來扭轉(zhuǎn)宋廷不景氣的現(xiàn)狀??！最最渴望的就是自己能象周瑜那樣建功立業(yè),一展宏圖。這正是詞人緬懷周瑜的原因之所在。v 作者從下面幾個角度與自己比較：周瑜蘇軾年齡：20幾歲 47歲 生活：幸福美滿 屢遭不幸 外貌：英俊儒雅 早生華發(fā) 職位：東吳都督 團練副使 際遇：功成名就 功業(yè)未成自由討論一下大家一直在爭論的話題：第一，“故國神游”，“神游者”是誰？周瑜還是蘇軾？“多情應笑我”，這句怎么理解？存在兩種理解：一種理解是，“應笑我多情”，即蘇軾在人生失意、人生低潮、年華老大的時候，還懷想什么“風流人物”，太多情了，也就是說，是蘇軾“多情”。第二種理解是，“多情應笑”后面應當是逗號，“我”應當歸屬下面，形成“我早生華發(fā)”。“多情”實際是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。第二，如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？這句，也有兩種解釋，一種理解是此時蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達觀，一種理解是此時的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解，只好寄情山水。討論“神游者”和“多情者”。請發(fā)言 ——還是同意課本上的解釋。“神游者”應當是蘇軾，蘇軾從上片的來到大江邊，描寫長江的景觀，然后又懷想英雄豪杰，懷想風流人物，也就是懷想周瑜，想做周瑜那樣的風流人物。這些，都是蘇軾在“神游”吧。就是蘇軾的精神在這個舊戰(zhàn)場上巡游。——這里關(guān)鍵是“故國”二字怎么解釋，如果當成“曾經(jīng)的故土”講呢，那么，這里顯然不是蘇軾的“曾經(jīng)的故土”，而只能是周瑜曾經(jīng)領兵打仗的地方。這里的“故國”只能是周瑜的故土，不是蘇軾的故土?！K軾是假設周瑜死后還有靈魂。蘇軾是假設如果周瑜的神靈還在舊戰(zhàn)場上的話，知道蘇軾在懷想他，那么蘇軾就想，周瑜會笑他，并且，“多情”二字正好扣合著前面“風流人物”，周瑜是一個感情豐富的人?！岸嗲樽怨艂x別”，“多情”就是“多情人”，是名詞。如果理解成“應笑我多情”，那么，就是蘇軾“多情”，“多情”就是動詞了?！K軾的“多情”二字與柳永的“多情”二字是一個意思，都是“多情人”的意思。——如果“神游人”是蘇軾的話，那么，他就不會寫成“故國”了，而是寫成“古國”，“古國”才能是“舊戰(zhàn)場”。而“故國”一般應解釋成“故土”“故鄉(xiāng)”，或者引申解釋成“故地”，即曾經(jīng)到過的地方。此地是周瑜的“故地”而非蘇軾的“故地”?！腥瞬殚喠私y(tǒng)計了幾百首《念奴嬌》詞，當然是不同人寫的，這兩句的句逗90%都是前四后五式，就是上句是四字，下句是五字。只有一首例外，是前五后四式。也就是說絕大部分人在填寫《念奴嬌》詞時，在這里是用前四后五式。繼續(xù)討論“人生如夢，一尊還酹江月”。——同意第一種。全詩比較格調(diào)比較昂揚向上。——兩方面都得顧及到才好，不能過分強調(diào)哪一方面。大家想想，蘇軾此時已經(jīng)47歲了，他被貶謫到黃州，游覽赤壁美景，如畫江山，肯定深深感到特別有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，肯定心境蒼涼，消沉之情是難免的?！牵K軾畢竟是蘇軾，他并沒有真的消極，他又特別想得開，蘇軾可能在想，所有的風流人物都已經(jīng)隨著歷史的潮水而被滌蕩了，即使周瑜這樣的人物不也是“浪淘盡”了嗎？人生就如同夢境一般，何必過于執(zhí)著呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫,把酒灑在地上祭奠江月。六、背誦全詩。七、豪放和婉約也不是絕對的，豪放的蘇軾也有柔婉的作品，感受《江城子》。十年生死兩茫茫。不思量,自難忘。千里孤墳, 無處話凄涼?？v使相逢應不識,塵滿面,鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年斷腸處,明月夜,短松岡。八、課外拓展赤壁 杜牡折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周朗便，銅雀春深鎖二喬。思考：① “東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬” 一句用的表現(xiàn)手法是什么？② “東風”一詞的深層寓意是什么？③這兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 參考答案：①這一句表現(xiàn)手法是運用典故。② “東風”一詞的深層寓意是建功立業(yè)的各種條件和因素。③曲折的反映了詩人的抑郁不平和豪爽胸襟?？畤@歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。另一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。九、用余秋雨的《蘇東坡突圍》的結(jié)尾總結(jié)全文在《蘇東坡突圍》文末余秋雨寫道：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果—— 引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生?！备剑喊鍟O計：念奴嬌赤壁懷古周 瑜 詠——懷——慨蘇 軾第五篇：念奴嬌赤壁懷古教學設計教后反思：余秋雨的《蘇東坡突圍》就是很好的一本介紹蘇軾經(jīng)歷及用當代眼光看蘇軾被貶黃州時代背景的書，可以推薦學生自讀。這樣的名篇，各角度都有同行關(guān)注實驗過。我不過是舊瓶裝個新酒。學生聽講還可以。掌握借古抒懷的寫作手法，還是多數(shù)同學積累明白的。