喂——出來教學設計(八年級下冊)-資料下載頁
2024-10-28 23:01本頁面
【正文】 ，污染環(huán)境必然導致嚴重的后果。警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災。第五篇：喂出來教學設計修改版15．喂——出來星新一（第一次磨課鄭淑芹）教學目標1熟悉課文，把握小說的故事情節(jié)，把握文意。2分析人物描寫，概括提煉人物特點，了解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理；3續(xù)寫結尾，讓故事所表中心更明確。教學重點2分析人物描寫，概括提煉人物特點，了解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理；3續(xù)寫結尾，讓故事所表中心更明確。教學難點分析人物描寫，概括提煉人物特點，了解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理； 教學課時：一課時 教學過程： 一，導入電影《哈利波特》自問世以來一直吸引著人們的目光。一本兒童讀物500萬依然供不應求。在全世界范圍掀起了一股狂潮?？苹眯≌f以其天馬行空的想象力，吸引著我們的眼球。名著導讀中的《海底兩萬里》。那么今天我們來學習一篇科幻小說《喂——出來》，感受一下科幻小說的魅力。 2．作者介紹作者是星新一，板書，（是星新一，不是星期一）看作者介紹 課件 找同學來讀3，科幻小說 大屏幕，找學生來讀 4．讀準字音學生讀 齊讀 二：整體感知同學們?yōu)g覽課文 思考下面問題： ？（限一個字）：開端：（）洞 發(fā)展：（）洞高潮：（）洞 結局：（）洞 板書設計 三，探究學習題目“喂—出來”是什么意思？這是一個怎樣的洞？面對這個洞人們是怎樣做的？如果你是故事的主人公，你會往這個洞里扔什么？小說結尾,那奇怪的叫聲以及小石頭是從哪里來的?接著可能還會發(fā)生什么? 請同學們閉上眼睛，聽一聽當時洞變時候的錄音，聯(lián)系課文，發(fā)揮想像，然后告訴老師，你看到了什么？（師放一分鐘音頻——地震、狂風、暴雨、閃電齊作??）學生回答，世界末日來了，人類的悲劇降臨了。我們不禁要問：誰之罪？ 此刻，與洞有關的各色人物都出現(xiàn)在大屏幕上?，F(xiàn)在，請重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個問題：這是誰的罪？ 【投影展示商人言行的句子】有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權？ 【投影展示學者表現(xiàn)的句子】生：我認為學者是罪魁禍首。如果不是他說必須要把洞填掉，商人也不敢來買。學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！” 雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。面對這個洞，每個人都是為了什么？為了自己的利益，卻不考慮后果，造成災難從天而降，多么令人痛心呀。四、想象聯(lián)想，寫作延伸想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！請大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫一個生動具體的結尾,一百字左右。學生展示 并且點評五．文章主旨作者寫這篇文章想告訴我們什么道理？不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報復。（二）結合生活探討文章的現(xiàn)實意義。生活中你見過哪些處理垃圾的辦法？現(xiàn)在露出了什么端倪？ 向河流排放污水→河水被污染，魚蝦大量死亡。亂砍濫伐樹木→水土流失、洪水泛濫。捕殺野生動物→傳播疾病，破壞生態(tài)平衡。文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的人是不是相像?(為自己名利而忙碌的各種人。)學生用一句話談談自己讀了本文學了本課受到的啟示。（1）種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應（2）只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗（3）保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久（4）愛護環(huán)境，從小事（像不隨便丟字紙）做起（5）正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得（6）天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的（7）人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補（8）地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視（9）…… 六，文章結語在現(xiàn)實生活中，人們習慣把污水排入河流，這就把河流當成了“洞”，把廢氣排入天空，這就把天空當成了“洞”，把垃圾隨意丟棄在土地上，這就把土地當成了“洞”。這些看起來深不可測，寬容大度。但實際上它們都是有限的。如果只顧一己私利，只顧眼前利益，不善待這些洞。我們將像文中的人物一樣，受到他們的懲罰。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起。人人播撒綠色愛，處處享受環(huán)境美。
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