【正文】 危害人類自己。如不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們會遭到滅頂之災(zāi)。二、質(zhì)疑思辨，寫作探討1．小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？ 第一處照應(yīng)文題，同時為下文做鋪墊，引出下文的情節(jié)。第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。2．文章以“喂——出來”為題有什么好處？(1)前后呼應(yīng)——因果報應(yīng)(伏筆)。(2)富有哲理，內(nèi)涵深刻。(3)警鐘長鳴，回蕩耳邊。3．作者為什么要采用這種方式來表達主題？這是一篇科幻小說，科幻小說就是用幻想的形式，預(yù)測人類在未來世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。三、拓展訓(xùn)練1．故事虛構(gòu)了這樣的一個“無底洞”，在現(xiàn)實生活中有沒有類似這樣的現(xiàn)象？請舉出一兩個例子。明確：這個深不可測的洞，實質(zhì)是人們的幻想。文中說，城市的廢物和污水本來是排放到海洋里去的，以為這樣一來就可以漂流得無隱無蹤，那就把大?？醋錾畈豢蓽y的洞了。人們把廢氣排向大氣中，以為這樣可以飄散得無隱無蹤，那就是把大氣層看做深不可測的洞了。，到處都有垃圾，又不是我一個人丟的，我一個人不丟，環(huán)境也干凈補了多少。你認為這個想法對嗎？為什么？明確：環(huán)境保護“從我做起”，四、課堂小結(jié)在自然面前，我們?nèi)祟惖闹腔酆苡邢?。所以，我覺得小說中的人其實都很無辜，卻是魁禍首之一。但是如果沒有學(xué)者的必須填洞的定論，沒有政府發(fā)的營業(yè)許可證，他的想法就不可能實現(xiàn)。是的，在一個社會中，各行各業(yè)都是互相牽制影響的。如果這影響是良性的健康的，我們的社會就是健康的。如果相反，我們的社會必然就會出現(xiàn)很多問題。其實覺得故事中的大部分人，既是劊子手也是受害者。因為從始至終，大家都不知道這樣做的后果是什么。他們并不想害別人，更不想害自己。學(xué)者顧全面子，商人謀求利潤，普通人想要一份輕松一些的生活，這固然不高尚，但是也還可以理解。我覺得悲劇更在于人們對即將到來的危險一無所知。五、作業(yè)：１、讀了這篇文章你有什么感想，得到什么啟示？你覺得在生活中你能為環(huán)保做些什么？想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！本文運用大膽、豐富而又合理的想象，使文章不僅形象具體，而且引人深思。根據(jù)文章的情節(jié)，運用星新一似的想象，設(shè)想一下小石頭飛下來之后會發(fā)生什么？最終結(jié)果怎樣？請你展開合理的想象，為本文敘寫一個200字左右的結(jié)尾。提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？六、板書設(shè)計喂——出來星新一開端——現(xiàn)洞發(fā)展——探洞環(huán)境保護 高潮——填洞結(jié)局——洞變保護環(huán)境，從我做起七、反思《喂——出來》。每一篇文章都在提醒讀者，我們的生活環(huán)境已經(jīng)不容忽視地受到了破壞了。相對與《敬畏自然》的嚴肅和《羅布泊，消逝的仙湖》的慘烈，《喂——出來》更愛 6 有趣味性。這是一篇科學(xué)幻想小說，就是根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的幻想，雖然幻想的內(nèi)容是假的，但是和科學(xué)有關(guān)的材料是真實的，比如說假鈔，核反應(yīng)污染物，廢水，垃圾等等，文章中丟到洞里的人類無法處理的東西，恰是生活中人類所無法處理的困擾。作者的高明之處就是他巧妙的想出了這個洞，解決了人類全部的問題，使得“天空和大海好象又變成了蔚藍色的，就像是透明的玻璃瓶一樣?！笨吹竭@里的時候還覺得挺諷刺的。學(xué)生很容易理解文章的內(nèi)容，同時也比較容易知道，接下來會發(fā)生的故事是什么，在故事戛然而止之后，能讓人通過聯(lián)想猜到故事接下來的進展，這應(yīng)該也是文章的特別之處。于是在課后，布置的作業(yè)就是續(xù)寫課文，學(xué)生都很樂意，雖然寫的五花八門，但都提到了保護環(huán)境，從身邊小事做起的想法。但是這節(jié)課同樣也有不足的地方，學(xué)生在看過參考書的故事鏈之后，就沒心思聽課，或許我應(yīng)該對故事鏈進行稍微的修改吧，不應(yīng)該那么參照教學(xué)參考資料的。下次注意吧！第五篇：八年級語文下冊 第15課《喂——出來》教案 人教新課標版億庫教育網(wǎng)喂—出來一、教學(xué)目標簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況；把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的多元化，通過課文對人類生存環(huán)境以及人性有一定的思考。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：把握小說情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系。本篇課文是一篇科幻小說，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。文章講述了臺風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍繞著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶??小說充滿神奇的想象，更使我們陷入深思。同時，這是一篇故事性很強的微型小說，學(xué)生對故事本身很容易產(chǎn)生興趣，而忽略了它所折射的現(xiàn)實社會，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。所以我將探究文章想象與現(xiàn)實的關(guān)系作為重點。教學(xué)難點：關(guān)注文本的多元化，通過文本對人類生存環(huán)境以及人性有一定的思考。文章表面看來只是在講環(huán)境問題，但文章更深層的是揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。但是由于初二學(xué)生的人生社會經(jīng)歷，在平時對人性這一方面思考比較少，需要教師補充引導(dǎo)。三、教學(xué)準備：PPT四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程（安排學(xué)生早讀掌握課文重點字詞，熟讀課文對課文有一定的見解）（一）導(dǎo)入同學(xué)們都看過動畫片《名偵探柯南》吧？柯南在身體變小前名字叫工藤新一。新一這個名字取自日本的一位科幻小說家，他的名字叫星新一。這位作家有什么過人之處呢？我們先來看看有關(guān)星新一的介紹。（從學(xué)生感興趣的話題快速導(dǎo)入）PPT:星新一簡介：星新一（1926－1997），堪稱日本科幻界奇才。他以創(chuàng)作精巧別致、富于哲思的“微型億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 小說”聞名于世，被尊稱為日本微型小說之父。星新一的作品除了科幻小說外，還有大量推理小說、幽默小說、散文及隨筆。在科幻方面，代表作品有短篇小說《有撒旦的天國》、《最后的地球人》、《未來伊索寓言》、長篇小說《聲之網(wǎng)》等。師：這里再給同學(xué)們補充介紹下科幻小說的相關(guān)知識。PPT：科學(xué)幻想小說簡稱“科幻小說”，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）被譽為科幻小說之父。（二）整體感知師：那今天我們一起來學(xué)習(xí)的這篇科幻小說就出自星新一這位日本科幻屆奇才之手。值得提一下的是，這篇文章篇幅短小所以從另一方面說是一篇微型小說。這篇文章的題目很有意思，我請同學(xué)們來讀一下。（學(xué)生自由讀）師請兩個同學(xué)讀。（預(yù)想：其中一個讀得比較好，讀出了拖音。課文依據(jù)“一個年輕人對著洞口使勁地大叫了一聲”，聲音應(yīng)該響亮，有破折號要注意拖音，說明“喂”字延續(xù)的時間長。師分析后全班一起讀一遍。）師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這篇課文圍繞著一個什么東西展開的？ 生：一個洞。師：星新一的小說往往選取一個巧妙的角度，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子，從不同的角度折射出社會生活的各種問題和矛盾??今天我們就透過這個“洞”好好看看這個社會有什么問題。根據(jù)投影上的提示，簡單復(fù)述故事。PPT:復(fù)述故事：洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變（請一個學(xué)生簡略復(fù)述故事，師簡單點撥）PPT:復(fù)述故事：洞現(xiàn) —— 探洞 —— 填洞 —— 洞變億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) ↑ ↑ ↑ ↑ 風(fēng)吹廟倒，各路人馬，新奇公司，石頭飛出，深洞出現(xiàn) 各顯神通 專收垃圾 危機出現(xiàn)師：剛才我們把故事復(fù)述了一遍，下面請同學(xué)們在下面句子中填上一個詞，“這是一個＿＿的洞”，并在文中找到能支持你觀點的句子，言之有理即可。（預(yù)想：學(xué)生可能用“神奇”、“深不可測”、“來者不拒”、“任勞任怨”、“慷慨大方”等詞，相關(guān)語段教師可采取指導(dǎo)朗讀的方法。）師：看來，這是一個任勞任怨、慷慨大方、深不可測的洞，可以吞下一切垃圾。但是這個洞真的任勞任怨嗎？請同學(xué)們朗讀課文，從第五十二段到最后。師：年輕人的聲音出來了，小石頭也飛出來了，大家想象一下，接下來還會有什么東西出來？（學(xué)生各抒己見。）師：人們倒進洞里的垃圾全都跑出來，人類的悲劇就要降臨了。大家說說這是誰的過錯？同學(xué)們，現(xiàn)在各色人物都被推上了法庭，你們都是法官，現(xiàn)在請重新鉆研課文，有理有據(jù)地討論問題：誰應(yīng)該成為被告？ PPT:人物：村里人（年輕人、老年人、村長、村民們??）新聞記者 科學(xué)家和學(xué)者看熱鬧的人（投機商人）警察 政府官員 城市里的居民 ??預(yù)想：每個同學(xué)觀點都不一樣，學(xué)生也可以從每個人分析。村里人，村民為了一點私利就把洞賣給了商人，村長開始不想賣，但是后來沒有堅持原則動搖了；新聞記者，他們沒有及時向大家傳播正確信息；政府，有關(guān)政府部門在不清楚情況之下就發(fā)給了營業(yè)許可證，不考慮后果不負責(zé)任； 城市居民，大家都往里面丟東西，大家都有罪；（重點分析投機商人和學(xué)者）億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)投機商人，利欲熏心，只顧眼前利益，開辦填洞公司；師指點：看來商人開辦了填洞公司，他的責(zé)任相當大，文章也用了很多筆墨寫他，我們把這個商人特別揪出來。請找出成立填洞公司前這個商人的想法的句子。PPT：有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權(quán)？ 師：通過這段描寫我們可以看出這是一個什么樣的商人？生：從“反反復(fù)復(fù)”、“貪婪”、“盤算”、“牟取”可以看出這是一個精明、奸詐的商人，只想著追求經(jīng)濟利益不顧后果的商人，利欲熏心。學(xué)者，他沒有搞清楚這個洞到底是怎么回事，就說要趕快把它填掉，他要不下這個定論，商人也不敢來買，也不會發(fā)生后面的事。師指導(dǎo)：找出描寫學(xué)者的語句。PPT：每個人都顯示出一副及其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。（二十四段）第二十六至二十八段 師：這是一個怎么樣的學(xué)者？生：虛偽、沒有真本事、虛榮、死要面子，明明沒弄清楚事情的真相卻輕易地下結(jié)論，缺乏社會責(zé)任感。師：同學(xué)們都說得非常好，是一個正直的法官。但是現(xiàn)在老師要問另外一個問題，假如你是小說中的一個人物，你會往洞里扔?xùn)|西嗎？請說實話。預(yù)想：學(xué)生大部分肯定說也會往洞里扔?xùn)|西，比如垃圾或者一些秘密的東西之類的。師：是啊，同學(xué)們，換個角度想想，我們似乎又能體諒故事中的每一個人。當我們把自己也放入這個故事里，我們才能更深入地思考。我們應(yīng)該從這部科幻小說里看到現(xiàn)實，進行人類的自我反思自我審判。我們先來看一段文字。PPT: 中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。師：沈從文先生說他要在一座小廟里供奉人性，那表明現(xiàn)實生活中我們已經(jīng)丟失了人性。我們聯(lián)系課文，課文開頭也提到了一座廟，這座廟被臺風(fēng)吹走后才出現(xiàn)那個洞。大家想想，平時人們?nèi)R里干什么？生：拜菩薩，祈求平安幸福，希望菩薩保佑。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 師：那廟可以看成是人類對于真善美的追求，是我們安寧幸福的象征?？墒?，文章一開始就說廟被臺風(fēng)吹走了，那表示—— 生：人性的真善美被吹走了。師：廟被臺風(fēng)吹走了，真善美被臺風(fēng)刮走了，于是，洞出現(xiàn)了。這個洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞。大家想想人性的漏洞有哪些？聯(lián)系課文和我們的實際生活。生：自私自利、虛偽、虛榮、利欲熏心??師：是啊，這些是人類人性的漏洞。我們從這篇文章不僅讀出來對環(huán)保問題的思考，更讀出了對人性的思考。所以，課文的題目“喂——出來”不單單是課文前后的一個照應(yīng)，我們更應(yīng)該讀出作者對丟失的人性的呼喊。大家翻到課后研討與練習(xí)的第二題，這篇文章其實是一篇多元化的文章，這三點都可以從這篇小說里看出來。（三）作業(yè) 課后第三題億庫教育網(wǎng)