【正文】 習報告 篇9三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕，在這期間 ，我學到了很多在大學課堂里學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但我最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論學問用于理論，并且經(jīng)過理論檢驗了我關(guān)于英語教學方面的假定和猜測，獲得了很大進步，現(xiàn)在回想起自己在汾陽二中度過的實習時光，指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，學生們的積極配合，給我留下了深刻的印象，我發(fā)自內(nèi)心的感激他們。下面我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對我的實習做一個總結(jié)?，F(xiàn)把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。一、教育工作方面在英語教學方面。按照實習之初的方案，實習的前兩周我們的次要任務(wù)是聽課和評課。從實習的第三周開端，我體驗了幾節(jié)正軌的英語教學課。實習的英語課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。實習前在課堂上試講時，面對的都是自己的同班同學，每位同學都非常的優(yōu)秀。但是，在實習的課堂中，學生的程度良莠不齊，掌握學問的程度不一樣，承受新學問的速度也不一樣。而教師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比方說當教師提出問題學生答不上時，教師該怎樣辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是處理不了問題的。但這又是我們在上課經(jīng)常碰到的問題。（一）對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的分析自從開始實習，我先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實習老師交流。聽完公開課后，也與實習老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認真?zhèn)湔n、修改教案；，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實習老師們及學生們的意見，在不斷總改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。先后在高一兩個班講課；評講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。（二） 對自己英語課堂教學優(yōu)缺點的總結(jié)結(jié)合指導(dǎo)老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優(yōu)缺點做如下總結(jié)。對自己課堂教學優(yōu)點的總結(jié)第一、課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循學校規(guī)定“PPP”教學法等。 第二、課堂上教態(tài)自然，教學耐心；常微笑，常鼓勵學生；對學生一視同仁，平等對待。第三、講解知識點的同時，能注意學生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。對自己英語課堂教學缺點的總結(jié)第一、板書的設(shè)計與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句 第二、講具體的一節(jié)課要有重點，要有簡明的課堂小結(jié)第三、聲音要再洪亮一些，有升降。第四、對睡覺、玩手機的學生管理應(yīng)該嚴厲一些第五、在講解知識點時，要按照考試大綱分輕重。二、班主任工作方面在班主任實習方面，我也付出了不少的努力。下面是自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，未上崗之前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種強烈的懼怕感。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。在擔任083班實習班主任這幾周的時間里，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導(dǎo)、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的.，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？（一）作好計劃，繁而不亂班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預(yù)期的目標，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。（二）了解學生，交流溝通作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。（三）做好自己，為人師表老師的外在行為表現(xiàn)，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。學生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。（四） 對錯分明，獎懲適當我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。三、教育調(diào)查方面要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！睂嵙暺陂g，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質(zhì)量。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于一個實習老師是至關(guān)重要的。 總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，英語教育實習報告 篇10為期一周的見習生活很快就結(jié)束了。這次我們?nèi)サ膞x小學校。這是一個英語特色學校。學校不大但很有自己的個性。招生也不是很多，每個班級只有不到三十人，教學管理井井有條。我所在的班級是二年四班。這個班級只有十九個孩子，四個女同學，十五個男同學。不過班級紀律啊、學習成績啊、以及綜合素質(zhì)啊都很好。班主任老師對我們很熱情，有些不懂的東西問她她都很友好的給我們解決這里有個漂亮的外教叫作Lily。人長的漂亮不說講課也十分的認真負責。每節(jié)課都是經(jīng)過精心準備的，從教具準備到提問啊、示范啊、小游戲的設(shè)計啊……都沒的說！同學們都很喜歡她也都很喜歡學習英語。她的講課方式真正使學生感覺到了學習的樂趣。尤其肢體語言豐富，這是我們中國教師所欠缺的。我們沒有交流障礙所以我們習慣了用嘴說，把所有問題都用提問回答的形式解決，這是優(yōu)勢也是劣勢。我們只用嘴說很難形象生動，而外教的肢體語言就做到了形象生動，相比之下后者更有利于學生對語言的學習。因為學習語言學的就是生詞啊句子啊，會聽會說會讀會寫這是最高要求也是學習的目的，所以選擇一種真正有利于學生記憶的方法很重要。這一周的見習生活接觸最多的是班主任老師。這是一個姓張的年輕老師,那時候畢業(yè)的時候?qū)W校還給分配工作,不象我們現(xiàn)在,。比如學生的座位問題，與家長的交流問題，如何提高后進生問題，上課的時候怎么樣對尖子生和后進生都照顧到，使課堂顯的不快也不慢，尖子生不覺得課堂無趣，后進生不覺得跟不上等等。她十幾年的工作中摸索出來的自己的獨特的一些對于特殊問題或者說難題的解決方法還是真的值得我們學習的39。，不過說終究是說，我們還不能完全憑借別人的經(jīng)驗指導(dǎo)自己的工作，所有這些都要自己在工作之后慢慢摸索。我們現(xiàn)在正在學習教法課程，通過教育見習活動我們把我們學習的內(nèi)容和借鑒回來的經(jīng)驗更緊密的聯(lián)系在一起，這對我們的講課是很有幫助的。尤其外教課堂上學習回來的一些課堂用語啊小游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計啊肢體語言啊等等都很值得我們學習。每學期都有教育見習活動但我覺得這次我們正在學習教法的見習活動是我們收益最多也最容易應(yīng)用到自己的課堂中去的一次。尤其與所在班級班主任張老師的交流中我們學習到的東西那是一個教育第一線的人的經(jīng)驗之談，能毫不保留的說給我們聽我覺得特別感動，同時也感覺到了壓力。我們現(xiàn)在的任務(wù)很大啊。每個家庭只有一個孩子對于孩子的教育投入都絲毫不吝惜。所以我們的基本功啊、以及我們的知識儲備啊知識含量啊以及擴展的能力啊就絲毫不可以打折扣。這些有不得半點馬虎。所以在最后的一年學習中我們就必須保證自己的全部基本功的夯實，語音面貌尤其重要，幸虧我們的老師發(fā)音都很標準，我們可以發(fā)現(xiàn)問題及時解決要走的時候，和班主任老師及孩子們都依依不舍的，一周的時間很快就過去了，我們還沒有很系統(tǒng)的了解到更多。但我們有學習的熱情及為了祖國教育事業(yè)奉賢青春的信念，有了這些任何困難都不是困難，在我們不久的將來就要開始的工作中我們會慢慢摸索出我們自己的經(jīng)驗，或許幾年之后我們也會成為現(xiàn)在的張老師或外教那樣出色。我堅信，通過努力，成為一名出色的教育工作者這不是夢想！英語教育實習報告 篇11通過對姜譚聯(lián)立高級中學部分高一年級學生的走訪提問調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中階段中學生在學習生活和學習心理上存在很多困惑與不解，由于家庭環(huán)境和學校環(huán)境等影響因素導(dǎo)致很多學生形成叛逆心理，攀比心理，墮落心理等，嚴重影響學生的學習與進步。對此，我又通過與指導(dǎo)老師和班主任的交流發(fā)現(xiàn)許多學生心理上存在的問題及造成這些問題的原因，通過探討，得出了相關(guān)的結(jié)論并提出了一些建議。調(diào)查目的：通過調(diào)查研究，了解中學生的學習心理現(xiàn)狀與當前學生的學習心理特點，分析學生學習心理成因，并有針對性的提出對策。為準確把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的時效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，為其提供客觀的依據(jù)。調(diào)查方法：走訪 訪問作為一名師范生，我于20xx年10月8日參加了學校組織的為期一個月的實習生教育實習工作，并在姜譚聯(lián)立高中得到了經(jīng)驗豐富的專業(yè)指導(dǎo)老師和班主任的指點。通過將近40天的教學實習和班主任實習，課堂觀察以及與班委的交流我發(fā)現(xiàn)很多中學生在課堂上不認真聽講，時常在下面講笑話、吃東西、玩手機。課外部分學生熬夜上網(wǎng)打游戲、課堂上睡覺，在宿舍抽煙喝酒，在家里與父母頂撞。通過這段時間的觀察也發(fā)現(xiàn)很多中學生平時沉默寡言，很少與老師或同學們交流。平時在改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)同學們抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，而且作業(yè)本字跡潦草，有的甚至沒做完就交上來，更有甚者直接交空本。在我所教的班級發(fā)現(xiàn)這些問題后，我便與辦公室其他班級的一些老師、班主任進行了交流與討論。通過與他們的交流發(fā)現(xiàn)其他班的情況也差不多。作為一個即將走上教師崗位的我來說，因為這關(guān)系到我以后的教師工作能否順利的展開，并且這也是一名合格教師必須做的事。為了弄清現(xiàn)今中學生的心理在想些什么，現(xiàn)在中學生的心理健康如何，為什么會產(chǎn)生這些心理問題，我有針對性的對部分學生，老師，家長采取了訪問的形式來更加深入的了解他們。調(diào)查顯示中學生的心理健康問題及表現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因：新課改導(dǎo)致學生對跨學科知識的嚴重無知，容易造成學生產(chǎn)生自卑心理。 調(diào)查中老師反映很多學生由于基礎(chǔ)參差不齊，大部分學生基礎(chǔ)差，老師又要完成相應(yīng)的教學任務(wù)，趕進度，沒有時間專門復(fù)習，而學生常常會對新知識的灌輸產(chǎn)生“消化不良”的反應(yīng)，因此無形中加大了課程的難度，加重了學生學習的負擔和學習的壓力。表現(xiàn)在很很多學生課堂上思想開小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小動作，有的甚至在課堂上吵鬧。很多學生也表示，很多科目一開始就學不懂，畢竟課程本身的結(jié)構(gòu)和難度與初中相差很大，理解上非常有困難。平時作業(yè)，各科累計下來任務(wù)量很大，根本沒有時間記憶、消化，有同學還調(diào)侃說，“能寫完作業(yè)就不錯了，要是時間充足誰還抄作業(yè)呢”。也有同學抱怨，“本身以前基礎(chǔ)就差，勉強考上這里上高中，進來之后很多東西都學不懂，一直努力著，可效果不好，不好意思問老師問同學，怕他們笑話，成績越拖越差，感覺越來越自卑，而且越差越不想學了”。造成學生產(chǎn)生自卑心理和厭學情緒的原因有很多，比如，部分學生由于出生貧苦，來自農(nóng)村，生活困難，與別的同學相比覺得自己的家庭條件實在太差而自卑。也有的同學覺得自己所在學校不好或者對自己的能力懷疑產(chǎn)生自卑。有的同學小學、初中成績好，可是進入高中后成績直線下降，原有的優(yōu)越感降低甚至沒有了，于是產(chǎn)生了極強的失落感，原有的優(yōu)越感變成了消極厭煩。這種現(xiàn)象對于在青春期的青少年及其普遍。常常表現(xiàn)在學生與老師之間的對抗，孩子與父母之間的對抗。產(chǎn)生逆反心理的原因有很多。通過從知道班主任那了解情況，容易出現(xiàn)叛逆心理的學生大多是是單親或離異家庭，大多數(shù)問題學生是這里面的男孩子。很多家長在辦公室抹淚向班主任訴苦，說自己一個人拉扯孩子多么的不容易，而孩子的不懂事，與她爭吵、對她冷漠多么的讓她傷心。這些孩子的表現(xiàn)通常行為很惡劣，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不和家長溝通交流，對于父母的管教甚至會大打出手，除了向父母要錢外不和父母說多余的話。家長表示孩子在父親或母親去世后或者父母離婚后才性情大變，難以接受事實，感情淡漠。家長又心疼孩子，疏于管教，導(dǎo)致孩子胡作非為。除此之外，也有學生一向老實本分，與別人沒有任何爭吵，而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于變得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正處于過渡時期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切期望拜托成人的監(jiān)護，他們反對成人把自己當小孩，自己卻又沒能力而做出孩子般的幼稚行為。調(diào)查中百分之六七十的學生有嫉妒心理，少部分人有嚴重的嫉妒，大部分人都是輕微的嫉妒，