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正文內(nèi)容

20xx年昭通特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題-資料下載頁

2025-10-19 22:51本頁面
  

【正文】 好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是()。 在幼兒園課程評價中,既是課程評價對象,又是課程評價主體的是()。 小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下,飛快地滑了下來,嚇得大聲哭 叫,下列哪種處理方式最為合適?(),力圖盡快恢復(fù)秩序,同時不制止他哭,讓他把內(nèi)心恐懼發(fā)泄一下 ,批評他,以安慰小明 ,轉(zhuǎn)移小明注意力建立生活常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)不包括()。 促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動形式是()。 活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動屬于()。 目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是()。 兒童心理發(fā)展最基本的自然物質(zhì)前提是()。 手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()。,又把視覺指向自己的手,就能伸手抓住玩具1“甜蜜的嗓音”指的是下列哪一種感覺現(xiàn)象?() 1在語言生活中,某幼兒認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該幼兒具有( 。) 13歲的小明回家興奮地告訴媽媽,他今天得到了一顆小紅花,但后來媽媽了解到根本沒有這回事,這說明幼兒()。 1直觀行動思維的工具是()。、動作 、判斷、推理1依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,具有法制觀念取向者屬于下列()時期的特征。二、填空題幼兒教育的主要對象是。我國幼兒園的任務(wù)是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的、。學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系,把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準(zhǔn)備,是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合,幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長宣傳、___,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。心理是人腦對能動的______反映。心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。三、判斷題幼兒教育的心理化和要素教育是由著名學(xué)前教育家福祿貝爾提出的,對后世影響深遠(yuǎn)。()幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程。()幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。()自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。保育人員對班級加強(qiáng)管理應(yīng)要求幼兒“聽話”和乖巧。在幼兒園課程中,堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。()幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。()發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時,要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。如果是,要調(diào)整自己的行為,同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。()游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面:一是情感發(fā)展的價值,二是認(rèn)知發(fā)展的價值。()幼兒喜歡游戲,喜歡把他們的一切活動游戲化。因此,游戲化的活動就是游戲。()四、簡答題簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?簡述幼兒園游戲的意義。為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動區(qū)?并簡要說明。簡述家庭教育的地位和作用。五、論述題請結(jié)合實際分析幼兒園以游戲為基本活動應(yīng)注意哪些要點問題。參考答案一、單項選擇題()教育是我國學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。 【育萃專家解析】C。解析:陶冶法即陶冶教育法,是教育者有目的、有計劃地運用情感和環(huán)境的因素,以境陶情,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心靈受到感化,進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。【育萃專家解析】C。解析:在幼兒園中,教師與幼兒既是課程評價的對象,又是課程評價的主體?!居蛯<医馕觥緽。解析:B選項“查看小明是否受傷,同時不制止他哭,讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”,這種做法既顧及幼兒的安全,又照顧到幼兒情緒的宣泄?!居蛯<医馕觥緽。解析:幼兒生活常規(guī)是以幼兒為建立依據(jù)的?!居蛯<医馕觥緾。解析:游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動形式?!居蛯<医馕觥緽。解析:活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動是一種區(qū)域性的自選教育活動,通過給幼兒提供材料,讓幼兒以小組或個人的形式自主進(jìn)行觀察、探索、操作的活動形式。一般在幼兒園設(shè)的區(qū)角活動大多是娃娃家、自然角、圖書角等?!居蛯<医馕觥緿。解析:家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放,屆時邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動,它是目前我國學(xué)前教育工作中家園配合最常用的一種形式。【育萃專家解析】A。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最初的自然物質(zhì)前提?!居蛯<医馕觥緽。解析:手眼協(xié)調(diào)動作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓住看到的東西。1【育萃專家解析】C。解析:聯(lián)覺是指一個刺激不僅引起一種感覺,同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象。“甜蜜的嗓音”引起了味覺和聽覺兩種感覺,即聯(lián)覺。1【育萃專家解析】B。解析:注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。幼兒認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事,說明注意具有穩(wěn)定性。1【育萃專家解析】D。解析:分不清事實與想象的說謊是指幼兒把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實的東西,把希望發(fā)生的當(dāng)作已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述,說明幼兒想象同現(xiàn)實相混淆。1【育萃專家解析】A。解析:直觀行動思維就是憑借感知覺和直觀的動作進(jìn)行的思維活動。1【育萃專家解析】B。解析:科爾伯格把道德發(fā)展分為3個水平:前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。每個水平又分為兩個階段,其中習(xí)俗水平的階段4是維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向‘階段。這一階段的兒童意識到了普遍的社會秋序,強(qiáng)調(diào)服從法律,使社會秩序得以維持。二、填空題【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】支持者;引導(dǎo)者;合作者【育萃專家解析】個別活動【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭配合,向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識,幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?!毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作,為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo),幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”(備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容)【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實【育萃專家解析】格塞爾三、判斷題【育萃專家解析】。解析:幼兒教育的心理化和要素教育是由裴斯泰洛齊提出來的?!居蛯<医馕觥俊獭=馕?幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程,即幼兒教師以多種教育形式,有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動?!居蛯<医馕觥俊獭=馕?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域?!居蛯<医馕觥?。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。【育萃專家解析】。解析:保育員要提高班級管理效率應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),而非一味地要求幼兒“聽話”和乖巧?!居蛯<医馕觥俊?。解析:幼兒園課程內(nèi)容是實現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段,對于教師和兒童而言,主要解決的分別是“教什么”和“學(xué)什么”的問題,沒有課程內(nèi)容,目標(biāo)也就無法實現(xiàn)?!居蛯<医馕觥俊?。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗?!居蛯<医馕觥俊?。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗?!居蛯<医馕觥?。解析:幼兒游戲的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會性發(fā)展和情感發(fā)展方面?!居蛯<医馕觥?。解析:游戲化是將游戲的機(jī)制運用到非游戲活動中,進(jìn)而改變?nèi)说墓逃行袨槟J?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化,但本質(zhì)上不屬于游戲。四、簡答題【育萃專家解析】教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:(1)為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境;(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展;(3)觀察和評估游戲?!居蛯<医馕觥浚?)游戲有利于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展;(2)游戲有利于幼兒親社會行為的形成;(3)游戲有利于幼兒良好道德品格的形成;(4)游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展;(5)游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流?!居蛯<医馕觥浚?)角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會生活的愿望,幫助積累社會生活經(jīng)驗;②提供角色交往的機(jī)會,促進(jìn)社會化進(jìn)程;③促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展;④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力;⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。(2)建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力;②感知形體、對稱等概念,建立數(shù)概念;③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力;④培養(yǎng)堅持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。(3)美工區(qū):①體驗感官和情緒的舒展;②體驗美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣;③增強(qiáng)對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解;④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力;⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作,體驗成就感和滿足感。(4)生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;②發(fā)展手的精細(xì)動作;③提高生活自理能力;④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣;⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。(5)益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法;②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法;③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。(6)閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感,緩解不良情緒和壓力;②感受文化的熏陶,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣;③增強(qiáng)對圖畫和文字的敏感,提高閱讀理解能力;④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格?!居蛯<医馕觥浚?)角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會生活的愿望,幫助積累社會生活經(jīng)驗;②提供角色交往的機(jī)會,促進(jìn)社會化進(jìn)程;③促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展;④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力;⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。(2)建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力;②感知形體、對稱等概念,建立數(shù)概念;③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力;④培養(yǎng)堅持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。(3)美工區(qū):①體驗感官和情緒的舒展;②體驗美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣;③增強(qiáng)對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解;④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力;⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作,體驗成就感和滿足感。(4)生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;②發(fā)展手的精細(xì)動作;③提高生活自理能力;④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣;⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。(5)益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法;②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法;③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。(6)閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感,緩解不良情緒和壓力;②感受文化的熏陶,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣;③增強(qiáng)對圖畫和文字的敏感,提高閱讀理解能力;④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。五、論述題【育萃專家解析】(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)游戲是指幼兒自己想出來的,自己發(fā)起的游戲。這種游戲完全符合游戲的特點,最貼近游戲的本質(zhì),也是幼兒最愿意玩的游戲。(2)充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動。為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo),教師除了讓幼兒進(jìn)行各種游戲外,還要有目的、有計劃、系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動。為了 5 既保證教育的計劃性,又保證游戲成為幼兒的基本活動,教師必須充分利用游戲組織各種教育教學(xué)活動。(3)滿足幼兒對多種游戲的需要。幼兒對游戲的需要是多種多樣的,各種游戲之間并無好壞、高低之分,任何一種游戲都有其自身獨特的作用。教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲,注意到幼兒的個體差異,滿足幼兒的需要。
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