【正文】 紀(jì)念?三八?節(jié)的到來(lái)，大家認(rèn)真準(zhǔn)備節(jié)目。（?紀(jì)念?的只能是?三八?節(jié)而不是?到來(lái)?。）⒊修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)① 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為?廣泛地交換了意見(jiàn)?。）② 他在培育良種方面花了很大的心血。（?很大?與?心血?搭配不當(dāng)，應(yīng)改為?很多?）⒋關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)① 我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（應(yīng)將?也?改為?就?。）② 只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。（?只有?和?才?連用，應(yīng)把?就?改為?才?。）二 成分殘缺成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。例如： ⒈缺主語(yǔ)① 由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（?得到?的主語(yǔ)是什么？改為?由于這樣好的成績(jī)，他得到了……?）② 通過(guò)特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)。應(yīng)去掉?通過(guò)?或?對(duì)?。）⒉缺謂語(yǔ)① 舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。（或去掉?的生活?，或在?吃?前加?過(guò)著?）② 他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（在?參與?前加上?承擔(dān)?）⒊缺賓語(yǔ)① 我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（?走上?要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，?機(jī)械化??集體化?都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是?走上……的道路?）② 只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（在?肯吃苦?后加上?的決心?）⒋缺必要的限制語(yǔ) ① 細(xì)菌是有害的。（應(yīng)加上?有些?）三 重復(fù)多余 句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)； 第二，語(yǔ)意堆砌。例如：① 籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去?打?）② 其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（語(yǔ)意堆砌，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）③ 走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。④ 歡迎英雄凱旋歸來(lái)。（?凱旋?就包含?歸來(lái)?，應(yīng)刪去?歸來(lái)?。）四 語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位臵顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位臵不當(dāng)。例如：① 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，?深刻說(shuō)明 ?應(yīng)照應(yīng)?理論?，?詳細(xì)的規(guī)定?應(yīng)照應(yīng)?政策?。）② 我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位臵顛倒，應(yīng)改為 ?生產(chǎn)的棉花?）③ 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為?熱情的同他交談?）④ 這首歌是廣大音樂(lè)愛(ài)好者倍受歡迎的。（語(yǔ)序不合習(xí)慣，應(yīng)把?倍受?移至?廣大的?前面。）⑤ 要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）五 句式雜糅句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：① 我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把?我們向政府提意見(jiàn)?和?向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任?兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去?我們?。）② 聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把?他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大?與?聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育?兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）六 句意歧義所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：① 局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）② 巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（是?巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列?還是?以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)?，不清楚）③ 現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里”。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）七 不合事理不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：① 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”）② 再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。（?能否?包含正反兩方面的意義，只能說(shuō)?再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。?，而不能說(shuō)?再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。?）四、中考典型題例：例1.（200威海）下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。,提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛(ài)的夏季飲品之一。,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。[解析]A項(xiàng)將?的作者是吳承恩?和?吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安?兩句式雜糅,應(yīng)選取其中一種表達(dá)。C項(xiàng)列舉的是三種飲品，與?之一?矛盾。D項(xiàng)濫用關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)去掉?之所以?。答：B 例2.（200濰紡）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（），在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。，美國(guó)得出無(wú)須依靠大型軍事基地也可以打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。，隨著國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)圖書(shū)《哪吒?jìng)髌妗返娜咨鲜?，《哈利、波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國(guó)少兒圖書(shū)界的霸主地位被打。，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。[解析] A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將?使用?和?研制?交換位臵。B項(xiàng)?得出?后缺少了賓 語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上?的結(jié)論?。D項(xiàng)?約?和?左右?語(yǔ)意重復(fù)。答：C 例3（200佛山）下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）。！，使我們明白了許多做人的道理。[解析]A 同學(xué)和團(tuán)員是包含與被包含關(guān)系。C缺少主語(yǔ)。D句式扎糅 答：B五、技巧突破辨析及修改病句的基本方法（1）語(yǔ)感法 辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。（2）緊縮法 找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（3）分解法 理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。（4）聚焦法 對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查有無(wú)濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠?。六、拓展延伸、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（），給了我很大的啟發(fā)。，我們的健康就有保障了。下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（），是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。，用美的心靈去感受世界。?頑癥?，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A、大家看了趙本山的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。B、同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。C、春節(jié)晚會(huì)上，殘節(jié)人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾的一致好評(píng)。D、大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校家庭和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。（）A、沒(méi)有石油工業(yè)，交通運(yùn)輸?shù)雀鞣N工業(yè)的發(fā)展都是不可想象的。B、這樣重復(fù)的課程當(dāng)然增加了同學(xué)們很大的負(fù)擔(dān)，對(duì)于青年的健康問(wèn)題是個(gè)極大的矛盾。C、就在這時(shí)，機(jī)器忽然發(fā)生故障，鍋爐不得不熄火了。D、老干部和新干部要搞好團(tuán)結(jié)。下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——?網(wǎng)絡(luò)成癮癥?。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和集躁不安等。③有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。第一句，修改意見(jiàn)： 第二句，修改意見(jiàn)：下面是某同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)作文片斷，仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)選擇4－6處（不得超過(guò)6處），用規(guī)定的符號(hào)（不必全使用）加以修改。（4分）記得那是去年冬天的一個(gè)夜晚，母親正拿著一張77分的數(shù)學(xué)責(zé)罵我：?你告訴我，你一年混下來(lái)，考不上重點(diǎn)高中怎么辦?？沒(méi)等我開(kāi)口，她又說(shuō)：?進(jìn)普通高中？?我恥辱地點(diǎn)點(diǎn)頭。?那要是普通高中也沒(méi)考取呢？?我想了一會(huì)兒，記得當(dāng)時(shí)我信心地回答：?我非普通高中一定能 考 取 不 可。?拓展延伸參考答案 ：DBCC句③中要表達(dá)的意思是?防止上網(wǎng)?，結(jié)果表達(dá)為?防止不上網(wǎng) ?，應(yīng)刪去?不?；句④語(yǔ)序顛倒，把?有效的?與?尋找?調(diào)換。修改參考： ①?母親正拿著一張77分的數(shù)學(xué)?后應(yīng)加上?試卷?一詞； ②?責(zé)罵?一詞不恰當(dāng)，可改為?責(zé)問(wèn)?、?責(zé)備?等詞語(yǔ)； ③?‘你告訴我，你一年混下來(lái)，考不上重點(diǎn)高中怎么辦’？?一句，問(wèn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)；④?我恥辱地點(diǎn)點(diǎn)頭。?中?恥辱?一詞不恰當(dāng)，可改為?慚愧?、?羞愧?等詞語(yǔ)；⑤?我想了一會(huì)兒，記得當(dāng)時(shí)我信心地回答：?中?記得當(dāng)時(shí)我?多余，應(yīng)刪去；⑥?信心地回答?中?信心?一詞不恰當(dāng)，可改為?自信?、?信心百倍?等詞語(yǔ)；⑦?我非普通高中一定能 考 取 不 可。?一句句式雜糅，可改為?我非考取普通高中不可。?或?我一定能考取普通高中。?等，如句號(hào)改為感嘆號(hào)亦可。第五篇：初中病句修改指導(dǎo)教案初中病句修改指導(dǎo)教案主講人：張樂(lè) 科目：語(yǔ)文 年級(jí)：八年級(jí) 時(shí)間：40分鐘教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的病句。（2）學(xué)會(huì)分析病句產(chǎn)生的原因。（3）學(xué)會(huì)修改病句，在語(yǔ)言的運(yùn)用中避免出現(xiàn)病句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：（1）辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中的病句。（2）學(xué)會(huì)分析病句產(chǎn)生的原因。教學(xué)形式課堂討論教學(xué)步驟l 教學(xué)要點(diǎn)列舉生活中的出現(xiàn)的病句，探究語(yǔ)病的“病因” l 教學(xué)過(guò)程（1）內(nèi)容導(dǎo)入──主持人的“脫口誤”教師列舉常見(jiàn)的病句，并略加分析。例如：①*這樣的說(shuō)法簡(jiǎn)直是空穴來(lái)風(fēng)。（“空穴來(lái)風(fēng)”──有了洞穴才會(huì)有風(fēng)進(jìn)來(lái)可，比喻消息和傳說(shuō)不是完全沒(méi)有原因的，這里意思相反）。②*在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)呢？（“是否”、“有沒(méi)有”──只需要留一個(gè)）。③*我國(guó)人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國(guó)家。（“數(shù)量――是――國(guó)家”──主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配）。（2）病句的辨析──診斷“病情”學(xué)生討論“如何發(fā)現(xiàn)病句？”教師歸納總結(jié)：。①*“天然安睡寶”讓你在睡眠中改善頸椎病。（可按照此句仿寫(xiě)：“改善胃病”，“改進(jìn)頸椎病”，“完善頸椎病”──可見(jiàn)動(dòng)詞和賓語(yǔ)不搭配）。②*這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者，特別是中小學(xué)教師的重視。（可按照此句仿寫(xiě)：“值得他們的學(xué)習(xí)”，“值得我們的參觀”可見(jiàn)多了”的“字）。（結(jié)構(gòu)梳理法）。③*杜絕汗味的根本是雙管齊下。（可采取提取句子主干的方法：“杜絕汗味”（主語(yǔ)）“是”（謂語(yǔ)）“雙管齊下”（賓語(yǔ)），顯然不可搭配）。④*過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。（提取句子主干：“事情”（主語(yǔ)）“完成”（謂語(yǔ)），顯然不可搭配。應(yīng)改為“過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可做完”）。⑤*不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（讀起來(lái)就覺(jué)得“不管??都??”很別扭，不順暢。應(yīng)改為“盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”）。⑥*凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。（“凡是??都??”在邏輯形式上表達(dá)“全稱肯定命題”，表示毫無(wú)例外。顯然擴(kuò)大了表述對(duì)象的外延。應(yīng)改為“大多數(shù)有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的”）。（3）教師舉例歸納──尋找病句的“病因”（病句的三種類(lèi)型）。成分與成分之間存在著不合情理的搭配關(guān)系。常見(jiàn)三種情況：A1主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。①*杜絕汗味的根本是雙管齊下。（應(yīng)改為“杜絕汗味的根本方法是雙管齊下”。加“方法”作主語(yǔ)；或“杜絕汗味要雙管齊下”。改判斷句為陳述句，“杜絕汗味”作主語(yǔ)，“要雙管齊下”作謂語(yǔ)）。②*“天然安睡寶”讓你在睡眠中改善頸椎病。（應(yīng)改為：“天然安睡寶”讓你在睡眠中治愈頸椎病。由“治愈”作謂語(yǔ)）。、狀語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。③*中西合璧的主持風(fēng)格，強(qiáng)烈的收視魅力。（定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“中西合璧的主持風(fēng)格，顯著的收視效果?！保?。④*未來(lái)的通信會(huì)更加多樣、快捷和共享。（狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“未來(lái)的通信會(huì)更加多樣、快捷和享用廣泛?！保３煞謿埲笔窃谝粋€(gè)結(jié)構(gòu)中缺少必要的成分，或與之相反，在一個(gè)結(jié)構(gòu)中重復(fù)出現(xiàn)某個(gè)成分，造成結(jié)構(gòu)重疊和語(yǔ)義重復(fù)。常見(jiàn)兩種情況： 。⑤*這也使得君來(lái)酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引來(lái)業(yè)界矚目的重要原因。（應(yīng)改為“這也是使得君來(lái)酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引來(lái)業(yè)界矚目的重要原因。”補(bǔ)足動(dòng)詞謂語(yǔ)“是”）。⑥*在我報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)下了攻讀博士學(xué)位的決心。（應(yīng)改為“我在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)下了攻讀博士學(xué)位的決心?！睂ⅰ拔摇碧岬阶钋斑呑髦髡Z(yǔ)?；颉霸趫?bào)考大學(xué)的時(shí)候，我就已經(jīng)下了攻讀博士學(xué)位的決心?！睂ⅰ拔摇狈旁凇熬汀钡那斑?，同樣是作主語(yǔ)）。⑦*營(yíng)造更好的、彰顯成功人士的好樓房。（應(yīng)改為“營(yíng)造彰顯成功人士的好樓房?！被颉盃I(yíng)造更好的、彰顯成功人士的樓房?！笨傊既サ糁貜?fù)贅余的一個(gè)“好”）。⑧*《史記》所寫(xiě)的人和事，都是真人真事。（應(yīng)改為“《史記》所寫(xiě)的都是真人真事。”去掉多余的“人”和“事”）。詞語(yǔ)在句子中的位置不恰當(dāng)。常見(jiàn)四種情況：。⑨*許多附近的居民都來(lái)看表演。（應(yīng)改為“附近的許多居民都來(lái)看表演?！保?。⑩*這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合于今年5月底舉辦的。（應(yīng)改為這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)于今年5月底聯(lián)合舉辦的?！保?。⑾*我們?nèi)绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（應(yīng)改為“如果我們不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！保?。、空間或邏輯關(guān)系的順序不當(dāng)。