【正文】 要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通答：從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識(shí)，以及觀察力、溝通力、組織小組活動(dòng)、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語(yǔ)溝通與言語(yǔ)溝通。(1)非言語(yǔ)溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。．教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。(2)言語(yǔ)溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能： ①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或非言語(yǔ)方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會(huì)用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”④面向全體，注意個(gè)體差異。針對(duì)不同語(yǔ)言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了?！钡谖迤褐貞c省2015年教師資格證認(rèn)定《教育學(xué)》模擬試題重慶省2015年教師資格證認(rèn)定《教育學(xué)》模擬試題一、單項(xiàng)選擇題由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要____ A．堅(jiān)持教師為中心B．堅(jiān)持教材為中心C．實(shí)施因材施教D．實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類中，綜合層次所屬的目標(biāo)領(lǐng)域是____ A．認(rèn)知領(lǐng)域B．情感領(lǐng)域C．動(dòng)作技能領(lǐng)域D．行為領(lǐng)域下列關(guān)于學(xué)生屬性的認(rèn)識(shí)，不正確的是____ A．學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人B．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象C．學(xué)生是接受教育的國(guó)家和社會(huì)的未成年公民D．學(xué)生是接受教育的未成年人，不能成為權(quán)利的主體指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是____ A．課程內(nèi)容B．課程方案C．課程目標(biāo)D．課程設(shè)計(jì)教學(xué)測(cè)量運(yùn)用的方法是____ A．測(cè)驗(yàn)B．觀察C．訪談D．實(shí)驗(yàn)把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理方式是____ A．常規(guī)管B．目標(biāo)管理C．平行管理D．民主管理刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是____ A．桑代克B．華生C．斯金納D．布魯納素質(zhì)教育的重點(diǎn)是____ A．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B．堅(jiān)持面向全體學(xué)生C．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神D．發(fā)展學(xué)生的個(gè)性根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成三個(gè)階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國(guó)學(xué)者是____ A．福勒B．費(fèi)斯勒C．赫爾巴特D．杜威當(dāng)前我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)是____ A．提高學(xué)生素質(zhì)B．面向全體學(xué)生的教育C．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力D．學(xué)生的個(gè)性發(fā)展1中學(xué)實(shí)施德育的基本途徑是____ A．教學(xué)活動(dòng)B．課外活動(dòng)C．共青團(tuán)活動(dòng)D．勞動(dòng)活動(dòng)1按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為____ A．水平遷移與垂直遷移B．正遷移與負(fù)遷移C．普通遷移與特殊遷移D．順向遷移與逆向遷移1善于察言觀色，注意并記憶言語(yǔ)信息中的社會(huì)內(nèi)容的人屬于____ A．場(chǎng)獨(dú)立型B．場(chǎng)依存型C．沉思型D．沖動(dòng)型1學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于 ____ A．順向正遷移B．逆向正遷移C．順向負(fù)遷移D．逆向負(fù)遷移1學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____ A．練習(xí)法B．談話法C．演示法D．講授法1”孩子的臉，六月的天”說明了兒童的情緒情感具有____ A．不穩(wěn)定性B．可控性C．深刻性D．社會(huì)性1下列哪項(xiàng)特征不屬于人格的本質(zhì)特征？____ A．穩(wěn)定性B．易變性C．功能性D．復(fù)雜性1運(yùn)用符號(hào)辦事的能力是 ____ A．言語(yǔ)信息B．智慧技能C．認(rèn)知策略D．動(dòng)作技能1教師向?qū)W生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是____ A．講述法B．講授法C．講讀法D．講解法 制度化教育的標(biāo)志是 ____ A．教育實(shí)體B．學(xué)校C．學(xué)校教育系統(tǒng)D．終身教育2課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種____ A．吸引的人際關(guān)系B．合作的人際關(guān)系C．溝通的人際關(guān)系D．平等的人際關(guān)系二、多項(xiàng)選擇題教育還沒有從社會(huì)生活中分化出來，沒有專門的教育機(jī)構(gòu)和專職的教育人員，而在在社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活的過程中進(jìn)行的社會(huì)是A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì)D．資本主義社會(huì)社區(qū)教育的概念在國(guó)際上正式確立和廣泛運(yùn)用是在____ A．20世紀(jì)20年代B．20世紀(jì)40年代C．20世紀(jì)60年代D．20世紀(jì)80年代小學(xué)生的自學(xué)能力是一種____ A．閱讀能力B．理解能力C．分析能力D．綜合能力如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，下面哪一種說法是不正確的？____ A．聲音的掩蔽受頻率和強(qiáng)度的影響B(tài)．兩個(gè)聲音頻率越接近，掩蔽作用越小C．掩蔽音強(qiáng)度提高，掩蔽作用增加，覆蓋的頻率范圍也增加D．低頻音對(duì)高頻音的掩蔽作用比高頻音對(duì)低頻音的掩蔽作用大著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在____ A．0—2歲B．2—7歲C．7—11歲D．11—15歲形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在 ____ A．教學(xué)過程之前B．學(xué)生畢業(yè)時(shí)C．教學(xué)過程之后D．教學(xué)過程之中曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這是____ A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激獲得D．刺激消退在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？____ A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B．附屬內(nèi)驅(qū)力C．自我提高內(nèi)驅(qū)力D．欲望內(nèi)驅(qū)力整個(gè)教育工作的核心是____ A．教育目的B．行政管理C．教學(xué)業(yè)務(wù)D．后勤保障活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是____ A．赫爾巴特B．盧梭C．柏拉圖D．杜威1教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和____ A．評(píng)價(jià)作用B．選拔作用C．決定作用D．主導(dǎo)作用1根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是____ A．發(fā)展勤奮感B．培養(yǎng)主動(dòng)性C．形成親密感D．建立自我同一性1當(dāng)人在做某件事情失敗時(shí)，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)的歸因是____ A．任務(wù)難度太大B．努力不夠C．運(yùn)氣不好D．能力不夠1我國(guó)古代思想家管仲說過：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終生之計(jì)，莫如樹人。”反映了教師勞動(dòng)特點(diǎn)中的____ A．復(fù)雜性B．創(chuàng)造性C．示范性D．長(zhǎng)期性1如果學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)教師告訴學(xué)生“鯨”是一種哺乳動(dòng)物時(shí)，學(xué)生很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是 ____ A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)1短時(shí)記憶的容量為以下多少個(gè)組塊?____ A．4177。2B．5177。2C．6177。2D．7177。21我國(guó)多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建制形式屬于____ A．直線式B．職能式C．螺旋式D．直線職能式1教師的任務(wù)是教書育人，包含多方面的要求和較為復(fù)雜的內(nèi)容，這反映了教師勞動(dòng)的____的特點(diǎn)。A．創(chuàng)造性B．復(fù)雜性C．示范性D．長(zhǎng)期性1人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍，當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的 A．順序性B．不平衡性C．階段性D．個(gè)別差異性 ”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性B．時(shí)代性C．階級(jí)性D．生產(chǎn)性2教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是____ A．直接經(jīng)驗(yàn)B．間接經(jīng)驗(yàn)C．課堂灌輸D．活動(dòng)體驗(yàn)