【正文】 提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自身行為是對（）年齡段的要求。A小小班 幼兒說：“乒乓球浮在水面上，因?yàn)樗菆A圓的，滑滑的?！边@反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）特點(diǎn)。 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人的幫助下和平解決，該社會領(lǐng)域的年齡班是（）。 1以下關(guān)于幼兒體能描述正確的是（）。，身體機(jī)能較弱，但恢復(fù)快 ，身體機(jī)能較弱，但恢復(fù)快 ，身體機(jī)能較弱，恢復(fù)慢 ，身體機(jī)能較強(qiáng)，但恢復(fù)快1對于原設(shè)計(jì)簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會的打擊樂演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)人方式是（）。 1在對兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是（）。 、色彩的變化和相互關(guān)系 1不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因?yàn)橛變旱模ǎ? 1培養(yǎng)幼兒飯前洗手、進(jìn)食定時(shí)定量、不亂吃零食和過多吃冷飲、進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽習(xí)慣屬于（）。 二、填空題《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心?！吨腥A人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著_____、________、_____。日常生活活動(dòng)具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。實(shí)施美育的主要途徑是______幼兒教育是 的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和 的奠基階段在人類教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動(dòng)形式和活動(dòng)過程的整合。長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健H21世紀(jì)教育委員會在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報(bào)告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會、學(xué)會、學(xué)會共同生活、學(xué)會。、什么東西會浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。三、判斷題學(xué)前教育的最終目的是使幼兒掌握一定的科學(xué)文化知識。（）著名教育家夸美紐斯是德國人。（）教育目標(biāo)的確立要先于過程，不能本末倒置，出現(xiàn)先有活動(dòng)再有目標(biāo)的情況。（）幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施過程的基本要素是教師、幼兒和環(huán)境。（）我國的幼兒園分為全日制、半日制、寄宿制三種。由于幼兒教育的對象年齡小，因此幼兒教師不需要廣博的知識。在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。（）尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。（）幼兒園晨間檢查環(huán)節(jié)中的“問”是指保健醫(yī)生向小朋友問好。（）游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。（）四、簡答題簡述幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為?簡述幼兒園教育工作評價(jià)宜重點(diǎn)考查哪幾方面?簡述幼兒園課程的基本特點(diǎn)。五、論述題為何要堅(jiān)持學(xué)前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】B。解析：自信心是一個(gè)人對自身能力、自我發(fā)展的肯定；自尊心是指個(gè)體對自己所持有的評價(jià)，它表達(dá)的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個(gè)體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價(jià)值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動(dòng)的能力；移情是指一個(gè)人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象。題干中的表現(xiàn)反映了幼兒自尊心的發(fā)展。【育萃專家解析】D。解析：幼兒經(jīng)典的性格特征包括好模仿、好奇好問、好動(dòng)：【育萃專家解析】B。解析：幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)體差異?！居蛯＜医馕觥緽。解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是人們由于外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)地位等。皮皮為了獲得教師表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以是外部動(dòng)機(jī)?！居蛯＜医馕觥緼。解析：教師勞動(dòng)具有主體性和示范性的特點(diǎn)。教育教學(xué)過程是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學(xué)生的過程，這是教師勞動(dòng)主體性的表現(xiàn)；其次，學(xué)生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表?！居蛯＜医馕觥緾。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。【育萃專家解析】B。解析：1989年聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》第3條明文規(guī)定：“關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮?！薄居蛯＜医馕觥緽。解析：小班兒童能認(rèn)真安靜地聽別人講話；愿意和別人交談，能用簡短完整的語句表達(dá)自己的請示和愿望；聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自身行為?！居蛯＜医馕觥緿。解析：學(xué)前兒童只能從表面理解事物，因而不理解詞的轉(zhuǎn)義。題干中描述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)具有表面性的特點(diǎn)。【育萃專家解析】B。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域人際交往部分的目標(biāo)2能與同伴友好相處中指出4～5歲的階段目標(biāo)為：（1）會運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；（2）對大家都喜歡的東西能輪流、分享；（3）與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；（4）活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議；（5）不欺負(fù)弱小。1【育萃專家解析】A。解析：幼兒體能的特點(diǎn)表現(xiàn)為幼兒體內(nèi)能量物質(zhì)儲備少，身體機(jī)能較弱，但恢復(fù)快。1【育萃專家解析】C。解析：對于原設(shè)計(jì)簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會的打擊樂演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)入方式是總譜創(chuàng)編導(dǎo)入。歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方式有動(dòng)作導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、無意義音樂玩唱導(dǎo)入。韻律活動(dòng)的導(dǎo)入方式有觀察導(dǎo)入。1【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童的平面手工活動(dòng)主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。1【育萃專家解析】D。解析：幼兒的關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細(xì)長，所以關(guān)節(jié)和韌帶的伸展性和活動(dòng)范圍比成人大，尤其是肩關(guān)節(jié)、眷柱和髓關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人，但關(guān)節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼。1【育萃專家解析】C。解析：題目中幼兒良好習(xí)慣的具體內(nèi)容與膳食營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生相關(guān)，答案選C項(xiàng)。二、填空題【育萃專家解析】后繼學(xué)習(xí)；終身發(fā)展【育萃專家解析】考核【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專家解析】自在性【育萃專家解析】藝術(shù)教育【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】活動(dòng)內(nèi)容【育萃專家解析】教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存三、判斷題【育萃專家解析】。解析:學(xué)前教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。【育萃專家解析】。解析:夸美紐斯是捷克教育家?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?教育目標(biāo)的確立要先于過程。目標(biāo)決定著過程、影響著過程，在活動(dòng)過程中具有指導(dǎo)性的功能，不能本末倒置，先有活動(dòng)再有目標(biāo)?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?教育活動(dòng)是由不同的對象、不同的情景和不同的環(huán)境條件所構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，活動(dòng)本身的復(fù)雜性決定了組織與實(shí)施活動(dòng)過程的復(fù)雜性。這種復(fù)雜性表現(xiàn)為影響活動(dòng)實(shí)施的多種因素，其中，教師、兒童和環(huán)境是最主要的三大要素?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?《幼兒園工作規(guī)程》第七條規(guī)定:幼兒園可分為全日制、半日制、定時(shí)制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?幼兒教師是促進(jìn)幼兒現(xiàn)代化的啟蒙者，其自身的知識結(jié)構(gòu)會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，幼兒教師不僅要有豐富的知識、熟練的技能，而且要具備一系列的能力，才能勝任幼兒教育工作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段，對于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學(xué)什么”的問題，沒有課程內(nèi)容，目標(biāo)也就無法實(shí)現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要在教學(xué)和日?；顒?dòng)中尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，不得在言語、月支體等方面對幼兒進(jìn)行惡意懲罰?！居蛯＜医馕觥?。解析:幼兒晨檢“一看、二摸、三問、四查”中的“問”是問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。四、簡答題【育萃專家解析】（1）教育活動(dòng)是否建立在對本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上；（2）教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展；（3）教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；（4）活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)；（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，有利于擴(kuò)展、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！居蛯＜医馕觥浚?）范例范例可以以別人的好思想、好行為來影響幼兒，起到榜樣的作用。幼兒園常用的范例是故事中擬人化的形象或真人真事。（2）說明和解釋說明和解釋是向幼兒具體說明應(yīng)遵守的規(guī)則是什么，并講解一些簡單的道理，使其知道什么是對 的，什么是不對的，應(yīng)當(dāng)怎樣做以及為什么這樣做的道理。說明和解釋要結(jié)合一些直觀材料或具體事例，應(yīng)具體、明白，具有啟發(fā)性與說服力。（3）練習(xí)任何一種行為習(xí)慣，都是在經(jīng)常性的要求和長時(shí)間的練習(xí)下形成的。只有通過反復(fù)的練習(xí)才可以使幼兒把獲得的初步道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為，才能逐漸形成道德行為習(xí)慣。（4）表揚(yáng)與批評表揚(yáng)是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價(jià)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極因素，激發(fā)幼兒向好的榜樣學(xué)習(xí)。對幼兒不正確行為要認(rèn)真了解分析發(fā)生的原因、動(dòng)機(jī)和后果，具體地向幼兒解釋說明，指出錯(cuò)誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，抑制或制止其錯(cuò)誤行為。批評要合理適當(dāng)，不能損傷幼兒自尊心。（5）陶冶法幼兒是社會環(huán)境中積極的活動(dòng)者，他們好模仿，易受外界環(huán)境的影響。因此，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，使幼兒受到良好的陶冶和培養(yǎng)。【育萃專家解析】（1）教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥恳话阏J(rèn)為，幼兒園課程具有以下特點(diǎn):（1）啟蒙性。（2）生活化。（3）游戲化。（4）活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性。（5）潛在性。五、論述題【育萃專家解析】《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》明確提出，“發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性”。對學(xué)前教育普惠性原則的堅(jiān)持受到國家福利制度改革、義務(wù)教育均衡化發(fā)展要求、學(xué)前教育自身發(fā)展三方面因素的影響。普惠性學(xué)前教育的核心內(nèi)涵是普遍惠及、人人享有，其基本屬性是高包容性、非競爭性、非排他性。在現(xiàn)階段實(shí)施普惠性學(xué)前教育，有助于通過教育公平實(shí)現(xiàn)社會公平，阻斷貧困代際循環(huán)。學(xué)前教育是國民教育的第一階段，也是十分重要的社會公益事業(yè)。為了更好地滿足廣大人民群眾對學(xué)前教育的迫切需求，推動(dòng)普惠性學(xué)前教育的實(shí)現(xiàn)，需做好以下幾方面工作:（1）明確政府的公共福利責(zé)任主體角色；（2）公民可自由選擇的普惠性幼兒園；（3）財(cái)政投入要向農(nóng)村等弱勢地區(qū)傾斜。