【正文】 完,且深淺一定要大致相同。B、用紙輕輕的將涂過的地方抹勻,并將橡皮擦切下一個(gè)角,用這個(gè)角把頭發(fā)受光的地方擦出來,并把抹的時(shí)候抹多了的地方擦干凈.(比如頭發(fā)的邊緣)C、.對比原畫,再用4B鉛筆把稍重一點(diǎn)的地方再涂上一遍,然后又用紙抹一遍(只抹圖過的地方)(因?yàn)橛眉埐吝^,有些線條就變得模糊不清了,這時(shí),再用自動鉛筆把模糊的地方添加清楚)到這一步,頭發(fā)完工了!接下來按照原圖把衣服上花紋和背景完善，整理調(diào)整一幅漫畫就臨摹完成了。4本章總結(jié) [5分鐘] 5考核點(diǎn)漫畫線條和技法表現(xiàn) 漫畫臨摹 6作業(yè)：內(nèi)容:臨摹素材中的3張?jiān)嬕?不能打印后直接透寫,要求用目測臨摹,盡量做到結(jié)構(gòu)和造型準(zhǔn)確,線條流暢(可用不同顏色彩鉛來區(qū)分色線).繪畫方式:只接受手繪, 作業(yè)目的:造型能力和對線條的把握控制,都是是原畫的必要素質(zhì),要在長期的臨摹和練習(xí)過程中來鍛煉和培養(yǎng).第四篇：漫畫作文教案《漫畫作文》教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漫畫，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語言通順，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、彩色粉筆 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎？今天這節(jié)課就跟老師一起來欣賞一幅漫畫好嗎？二、出示漫畫，引導(dǎo)發(fā)揮 教師出示：一輪彎月掛在天空。請問，你看到了什么？ 生回答。引導(dǎo)學(xué)生（由詞變句）。如果大詩人李白來到這里，他會怎么做？ 生：作詩。師：作什么詩？ 生答。怪不得同學(xué)們這么喜歡漫畫，原來漫畫上的漫畫上的一個(gè)符號，一處景物都表達(dá)著：一個(gè)詞語，一個(gè)句子，一段話或一個(gè)故事。（多媒體出示）今天我們要欣賞的這幅漫畫也包含著一個(gè)動人的故事，同學(xué)們想聽嗎？但老師有個(gè)要求，就是把今天聽到的故事按一定的順序?qū)懴聛怼＃ㄕn件出示：板書課題）接著出示漫畫，一條寬闊的柏油路兩旁種著許多樹木,一棵折斷的樹，它倒在公路的一側(cè)。你又看到了什么？ 生思考，回答。那你知道這棵樹為什么會折斷了嗎？ 指名回答。教師總結(jié)：同學(xué)們很了不起，一下子就想出了這么多原因，出示小汽車圖。引導(dǎo)學(xué)生說出交通事故。我們來想象一下：小汽車為什么會撞到樹上呢？ 生思考，并回答。（教師出示：司機(jī)想象的內(nèi)容）師：那么同學(xué)們想象一下，司機(jī)為什么會酒后駕車的呢？ 生答。同學(xué)們列舉的原因都有可能。他也許是去參加了親朋好友的婚禮；也許是參加了同學(xué)聚會……當(dāng)時(shí)，他是多么的快樂呀！所以喝著喝著就喝醉了。在回來的路上，也許車上只有他自己，也許還有他的家人……那么，同學(xué)們想一想，司機(jī)在開車到出事的這一過程中又發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象。提示：如果車上只有他自己，他會想些什么？如果還有其他人，那車上的人會有什么反映，誰會說些什么？（板書：開車）粗粗的樹干都被撞斷了，那么車上的人會怎么樣呢？ 學(xué)生討論，總結(jié)。1引導(dǎo)學(xué)生想象他們一家人以前的生活情景。1從這里路過的人會怎樣？他們會說些什么？ 指名回答。三、總結(jié)漫畫的主題含義是呀，就這樣一場不該發(fā)生的悲劇就悄然而生了,一個(gè)美滿幸福的家庭就這樣就被毀滅了。同學(xué)們，那到底是什么導(dǎo)致了這起車禍的發(fā)生呢？又是什么最終導(dǎo)致了這場悲劇的上演呢？酒（都是美酒惹的禍）此時(shí)，月亮已悄悄的升上了天空，所有圍觀的人都已經(jīng)走了……(屏幕出示)那么，在文章的結(jié)尾處，我們還可以寫些什么呢？ 討論、交流最后，我們給這幅漫畫起個(gè)什么名字呢？四、結(jié)束課堂同學(xué)們給漫畫起的名字都很不錯(cuò)，老師都很喜歡，看來大家都聽懂了老師的故事，也看懂了這幅漫畫。那就請同學(xué)們把今天的這個(gè)故事，按照一定的順序把它寫下來，告訴所有的開車的叔叔、阿姨們?yōu)榱四退说男腋＃堈湎?，不要酒后開車！下課。第五篇：名人漫畫教案美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教老師：吳亞方 授課班級：603班 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 教學(xué)課題：《名人漫畫》課前準(zhǔn)備：課件、漫畫作品、油畫棒、大頭筆、白紙、卡紙、剪刀、膠水等。一、教材簡析：本課設(shè)計(jì)從通過認(rèn)識漫畫特點(diǎn)，到分析人物個(gè)性特征，再到夸張、變形的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能逐步掌握并靈活運(yùn)用夸張、變形的藝術(shù)手法表現(xiàn)人物的特征。二、學(xué)習(xí)目標(biāo):（一）.知識與技能：認(rèn)識肖像漫畫的多種表現(xiàn)形式，能理解和講述漫畫的意思，體驗(yàn)漫畫作品的幽默、有趣。（二）.過程與方法：能抓住人物的外貌特征及特點(diǎn)進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。（三）.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，感受名人的奮斗精神和人格魅力。三、教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。四、作業(yè)要求：用自己喜歡的表現(xiàn)形式畫一幅肖像漫畫。抓住人物的外貌特征作大膽夸張變形，突出人物的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)。要求構(gòu)圖飽滿，線條流暢。作品幽默有趣。五、教學(xué)過程：（一）、課堂導(dǎo)入：PPT出示幾張名人漫畫作品，讓學(xué)生猜一猜他們分別是誰？教師出示漫畫作品相對的名人照片，你覺得他們的畫像怎么樣？ 它屬于哪種畫種？小結(jié)：這些是漫畫像。板書課題：名人漫畫。歸納：（1）、漫畫的概念。（2）、漫畫的種類。（二）、課堂發(fā)展：比較與發(fā)現(xiàn)。（1）、出示一幅名人肖像，介紹其職業(yè)特點(diǎn)，尋找臉部個(gè)性特點(diǎn)。（2）、出示照片和漫畫做比較：提問：肖像漫畫與照片哪個(gè)更有趣？為什么？（因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，這就是變形了。）小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。（3）、板書：漫畫的特點(diǎn)：夸張、變形。思考與探索。（1）、想一想一個(gè)人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)。（2）、小組討論：李詠，成龍兩位名人在臉型和發(fā)型上各有什么特點(diǎn)？（3）、出示一張愛因斯坦的漫畫圖片，看一看：哪些外貌特征夸張了？為什么要夸張？學(xué)一學(xué)：夸張哪些外貌特征是最有趣的？怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？（4）、教師講解并在黑板上范畫。欣賞作品和圖片，出示作業(yè)要求。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三）、作品展評：小組評：以小組進(jìn)行展評，選出本組一張優(yōu)秀的作品然后跟其他小組的作品進(jìn)行總評。自評：請說出你是怎么表現(xiàn)這幅畫的？他評：（1）、選出你最喜歡的作品；（2）、你認(rèn)為他的畫哪里最有意思，為什么？（3）、請說說你的想法和看法。（四）、課堂小結(jié)及延伸：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能熟練運(yùn)用夸張變形的漫畫創(chuàng)作手法及技巧表現(xiàn)心目中的名人。同時(shí)大家也了解了一些名人的形象及其故事，希望同學(xué)們都能向名人學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的聰明才智，將來為社會奉獻(xiàn)自己的力量。