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正文內(nèi)容

三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃上5篇-資料下載頁

2024-10-28 22:21本頁面
  

【正文】 oo()giraffe()deer()ant()fish()goose()kangaroo()duck()dog()elephant()lion()mouse()snake()squirrel()tiger()fox()zebra()縮寫CAN()PRC()UK()USA()()()()()TV()吃的食物icecream()egg()hamburger()hot dog()喝的飲料Coke()coffee()milk()water()juice()其他desk()chair()bag()walkman()lamp()key()night()nest()queen()rain()rainbow()umbrella()vest()violin()window()wind()box()yoyo()一、通過復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):知識上::能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞。:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let’s talk,并能融會貫通,學(xué)以致用。態(tài)度上:繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。方法上:教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。二、復(fù)習(xí)課時(shí)要注意,句型,對話為主(回憶、強(qiáng)化)(教與學(xué)的不足),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)(學(xué)生語言訓(xùn)練活動,有層次性的活動安排)三、復(fù)習(xí)方法⒈全面復(fù)習(xí)。⒉關(guān)注學(xué)困生。⒊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。⒋突出重、難點(diǎn)。⒌有效的利用時(shí)間。⒍操練為主、游戲?yàn)檩o。⒎及時(shí)反饋。四、具體步驟⒈復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)本學(xué)期的單詞可分類如下:學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動物,食物,數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.⒉課堂上的工作:⑴歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來⑵聽力訓(xùn)練:在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。⑶口語練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話⑷課堂尾聲:先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。時(shí)間過的真快!轉(zhuǎn)眼間短暫的第二學(xué)期就要進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了。復(fù)習(xí)期間,教師的主要任務(wù)之一就是充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生復(fù)習(xí),不僅僅是為了考試,更重要的是幫助學(xué)生牢固掌握本學(xué)期所學(xué)知識,能靈活運(yùn)用于實(shí)際中,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。一、班級情況分析五年級學(xué)生:五(1)班學(xué)生比較好學(xué),基礎(chǔ)較之其他三個班較好,班干部較負(fù)責(zé),但也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,需要教師特別關(guān)注。五(2)班學(xué)生活潑好動,學(xué)習(xí)積極性較易調(diào)動,存在兩級分化現(xiàn)象,需要教師多下功夫。五(3)班學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)困生較多,兩極分化比較明顯,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性。需要教師多監(jiān)督指導(dǎo)。五(4)班學(xué)生比較內(nèi)斂,大部分學(xué)生基礎(chǔ)還行,但學(xué)習(xí)積極性還不夠高,需要教師多調(diào)動其積極性和學(xué)習(xí)興趣。另外,五年級的作文,對學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力方面要求很高,學(xué)生的這方面能力除了教師平時(shí)的訓(xùn)練以外,復(fù)習(xí)階段也需要教師特別注意,多多培養(yǎng),精選話題進(jìn)行大練筆。三(2)班學(xué)生:應(yīng)區(qū)教研室要求,本學(xué)期繼續(xù)對他們進(jìn)行各自學(xué)校的自主評價(jià):形成性評價(jià)加終結(jié)性評價(jià)。形成性評價(jià)主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn),作業(yè)完成情況。終結(jié)性評價(jià)是由教師根據(jù)新課標(biāo)以及本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定的考試,比如:小組對話表演、英文兒歌展示等。在復(fù)習(xí)期間,學(xué)生需要掌握六個單元的重點(diǎn)單詞的認(rèn)讀與五個元音發(fā)短音時(shí)的單詞的規(guī)范書寫,教師可以采用多種方式,例如:單詞游戲、聽寫比賽、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,和學(xué)生一起復(fù)習(xí)自我介紹、描述動物、水果等話題。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:五年級:Let’s learn 中單詞的聽、說、讀、寫。Let’s talk 中對話的背誦,新對話的改編。Let’s spell 中字母組合的發(fā)音規(guī)律以及符合規(guī)律的單詞的拼讀。Let’s spell部分句子的默寫。Read and write部分短文的閱讀與理解。重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用。Let’s wrap it up部分語法知識的復(fù)習(xí)、鞏固與靈活應(yīng)用。寫作。三年級:Let’s learn 中單詞的聽、說、認(rèn)讀。Let’s talk 中對話的聽、說、認(rèn)讀。Let’s spell部分單詞的規(guī)范書寫。重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用與簡單對話的編造。三、復(fù)習(xí)措施:采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,提高課堂效率。分單元復(fù)習(xí),每單元三課時(shí),A Let’s learn和Let’s talk一課時(shí),B Let’s learn和Let’s talk一課時(shí),教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)一課時(shí),注意語音和Let’s spell部分字母組合發(fā)音規(guī)則和造句。每復(fù)習(xí)一個單元,及時(shí)做些習(xí)題進(jìn)行鞏固,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。五年級的寫作部分,除了我平時(shí)要求他們替換關(guān)鍵詞新編對話、仿照例子寫句子、小短文外,復(fù)習(xí)時(shí)還要要求學(xué)生多讀、多背、多默寫、多練筆。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對子、一幫一等方法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。爭取做到優(yōu)秀生得到能力拓展,中間生得到進(jìn)步提高,學(xué)困生能夠?qū)W有所得。充分發(fā)揮幫扶人、組長的職責(zé),單詞、對話的背誦情況由幫扶人、組長進(jìn)行監(jiān)督、檢查和記錄。教師對幫扶人、組長記錄的情況及時(shí)進(jìn)行檢查、反饋。對背誦情況較好的學(xué)生進(jìn)行課堂和校信通表揚(yáng)。復(fù)習(xí)過程中對學(xué)生多表揚(yáng),多鼓勵,表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要多發(fā)校信通表揚(yáng)。家庭作業(yè)。減少抄寫,重點(diǎn)關(guān)注默寫。重點(diǎn)突出,不給學(xué)生額外負(fù)擔(dān)。及時(shí)檢查,加大反饋力度。四、復(fù)習(xí)時(shí)間:XX年6月1日—XX年6月15日總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,這期間主要是補(bǔ)差工作,以避免兩極分化。我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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