【正文】 oo()giraffe()deer()ant()fish()goose()kangaroo()duck()dog()elephant()lion()mouse()snake()squirrel()tiger()fox()zebra()縮寫CAN()PRC()UK()USA()()()()()TV()吃的食物icecream()egg()hamburger()hot dog()喝的飲料Coke()coffee()milk()water()juice()其他desk()chair()bag()walkman()lamp()key()night()nest()queen()rain()rainbow()umbrella()vest()violin()window()wind()box()yoyo()一、通過復習，學生能達成以下的學習目標：知識上：：能準確記住本學期的重點單詞。：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let’s talk，并能融會貫通，學以致用。態(tài)度上：繼續(xù)保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。方法上：教師為輔學生為主，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養(yǎng)學生的小組合作能力。二、復習課時要注意，句型，對話為主(回憶、強化)(教與學的不足)，發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運用、發(fā)展)(學生語言訓練活動，有層次性的活動安排)三、復習方法⒈全面復習。⒉關注學困生。⒊系統(tǒng)復習。⒋突出重、難點。⒌有效的利用時間。⒍操練為主、游戲為輔。⒎及時反饋。四、具體步驟⒈復習前的準備工作:把學過的單詞歸類(培養(yǎng)學生自主歸納總結(jié)的習慣)本學期的單詞可分類如下：學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等 創(chuàng)設情境復習每單元的單詞,句子.⒉課堂上的工作：⑴歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來⑵聽力訓練：在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。⑶口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內(nèi)自編對話⑷課堂尾聲：先讓學生來小結(jié)教師再來補充。時間過的真快!轉(zhuǎn)眼間短暫的第二學期就要進入復習階段了。復習期間，教師的主要任務之一就是充分調(diào)動學生復習階段學習的積極性。學生復習，不僅僅是為了考試，更重要的是幫助學生牢固掌握本學期所學知識，能靈活運用于實際中，提高學生綜合運用語言的能力。一、班級情況分析五年級學生：五(1)班學生比較好學，基礎較之其他三個班較好，班干部較負責，但也有個別學生基礎較差，需要教師特別關注。五(2)班學生活潑好動，學習積極性較易調(diào)動，存在兩級分化現(xiàn)象，需要教師多下功夫。五(3)班學生基礎較差，學困生較多，兩極分化比較明顯，學生學習缺乏主動性。需要教師多監(jiān)督指導。五(4)班學生比較內(nèi)斂，大部分學生基礎還行，但學習積極性還不夠高，需要教師多調(diào)動其積極性和學習興趣。另外，五年級的作文，對學生的英語語言綜合運用能力方面要求很高，學生的這方面能力除了教師平時的訓練以外，復習階段也需要教師特別注意，多多培養(yǎng)，精選話題進行大練筆。三(2)班學生：應區(qū)教研室要求，本學期繼續(xù)對他們進行各自學校的自主評價：形成性評價加終結(jié)性評價。形成性評價主要根據(jù)學生平時表現(xiàn)，作業(yè)完成情況。終結(jié)性評價是由教師根據(jù)新課標以及本學期學生的學習內(nèi)容制定的考試，比如：小組對話表演、英文兒歌展示等。在復習期間，學生需要掌握六個單元的重點單詞的認讀與五個元音發(fā)短音時的單詞的規(guī)范書寫，教師可以采用多種方式，例如：單詞游戲、聽寫比賽、角色扮演等方式引導學生進行復習。另外，教師可以創(chuàng)設真實情景，和學生一起復習自我介紹、描述動物、水果等話題。二、復習內(nèi)容：五年級：Let’s learn 中單詞的聽、說、讀、寫。Let’s talk 中對話的背誦，新對話的改編。Let’s spell 中字母組合的發(fā)音規(guī)律以及符合規(guī)律的單詞的拼讀。Let’s spell部分句子的默寫。Read and write部分短文的閱讀與理解。重點句型的靈活運用。Let’s wrap it up部分語法知識的復習、鞏固與靈活應用。寫作。三年級：Let’s learn 中單詞的聽、說、認讀。Let’s talk 中對話的聽、說、認讀。Let’s spell部分單詞的規(guī)范書寫。重點句型的靈活運用與簡單對話的編造。三、復習措施：采用集中復習和自主復習相結(jié)合的方法，提高課堂效率。分單元復習，每單元三課時，A Let’s learn和Let’s talk一課時，B Let’s learn和Let’s talk一課時，教師引導復習一課時，注意語音和Let’s spell部分字母組合發(fā)音規(guī)則和造句。每復習一個單元，及時做些習題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。五年級的寫作部分，除了我平時要求他們替換關鍵詞新編對話、仿照例子寫句子、小短文外，復習時還要要求學生多讀、多背、多默寫、多練筆。對學生的學習情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。爭取做到優(yōu)秀生得到能力拓展，中間生得到進步提高，學困生能夠?qū)W有所得。充分發(fā)揮幫扶人、組長的職責，單詞、對話的背誦情況由幫扶人、組長進行監(jiān)督、檢查和記錄。教師對幫扶人、組長記錄的情況及時進行檢查、反饋。對背誦情況較好的學生進行課堂和校信通表揚。復習過程中對學生多表揚，多鼓勵，表現(xiàn)優(yōu)異的學生要多發(fā)校信通表揚。家庭作業(yè)。減少抄寫，重點關注默寫。重點突出，不給學生額外負擔。及時檢查，加大反饋力度。四、復習時間：XX年6月1日—XX年6月15日總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補差工作，以避免兩極分化。我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。