【正文】 重點突出，不給學(xué)生額外負擔。對學(xué)生的學(xué)習情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。三年級：Let’s learn 中單詞的聽、說、認讀。二、復(fù)習內(nèi)容：五年級：Let’s learn 中單詞的聽、說、讀、寫。需要教師多監(jiān)督指導(dǎo)。四、具體步驟⒈復(fù)習前的準備工作:把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習慣)本學(xué)期的單詞可分類如下：學(xué)習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習每單元的單詞,句子.⒉課堂上的工作：⑴歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來⑵聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。方法上：教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。課堂上的必做項目：朗讀老師指定的歸類單詞/ 歸納每課的重點句子。(二)復(fù)習課時要注意:(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)(回憶、強化)(教與學(xué)的不足)，發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運用、發(fā)展)(學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排)(三)復(fù)習方法：1)注意復(fù)習的橫向和縱向的交叉。二、關(guān)于復(fù)習復(fù)習是為了使新授課期間學(xué)習的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。這是我的頭。她是一個老師。26．This is my 。: Nine girls?九個女孩嗎？ B: Oh!！十個?！痵 。: How are you, Sam?你好嗎，薩姆？ B: I’m fine, thank ，謝謝。九、詢問是什么東西時說： A: What’s this?這是什么？ B: It’s a 。運用問答式練習聽力。2）注意密度、合理分配時間； 重視學(xué)生的反饋信息。所學(xué)的知識是一些基礎(chǔ)內(nèi)容，對于一些有上進心的 學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習懶散的學(xué)生卻比較難。能用I’m/ He is/ she’s from?.I have got?/ He has got/ She has got?.I like/ He likes/ She likes?介紹自己及他人的基本信息。故事和詩歌部分內(nèi)容的熟讀熟記。句子是英語學(xué)習的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子：（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。句子。第三篇：小學(xué)英語四年級(上)復(fù)習計劃(三年級起點)四年級上學(xué)期復(fù)習計劃五里墩小學(xué) 劉莉 徐玉娟一、復(fù)習目標按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。因此，認真、全面的搞好期末綜合復(fù)習，意義非常重大。(二)復(fù)習方法：1).注意復(fù)習的橫向和縱向的交叉；歸類復(fù)習和課本復(fù)習結(jié)合進行。一句話，就是為了使書讀薄，引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。如何有效利用復(fù)習時間，提高學(xué)生的學(xué)習效率，已成為老師們探討的話題。三、復(fù)習內(nèi)容每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。五、復(fù)習內(nèi)容具體安排：聽、說、認、讀每單元的單詞、詞組。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點：按詞性歸類復(fù)習單詞；按詞匯表復(fù)習單詞。B分類歸類復(fù)習單詞。四、分課時復(fù)習安排（共3課時）第一課時：Start Unit和Unit1復(fù)習重點：三年級的舊單詞和句型的鞏固。能聽懂﹑會讀、會寫(draw, sing, fly a kite, read, play football, dance, swim, play the guitar, play basketball, stand on my head, ride a horse)詞匯或短語。第四篇：三年級英語復(fù)習計劃三年級英語復(fù)習計劃一、復(fù)習目標通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。四、復(fù)習的方法與過程（一）復(fù)習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。（c）每節(jié)課復(fù)習三的句型。七、詢問數(shù)量：How many boys ?Ten 、用來介紹的句型：This is my 。B: Good morning,Ms ，Smart女士。 up, ?！痬 an English 。: What’s this?這是什么？ B: It’s a 。: Where’s the cat?B: It’s in the green don’t ．This is my ’s a ’s my ’s a ．He’s a ．She’s a ．He’s a ．She’s a ’s is my is his to her to his ？它在綠色的袋子里。他是一個警察。我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞95個：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。教師先進行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進行自己的歸類。)B: I’m hungry, : Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.): Have some : No, thank 5: Where is my ruler? B: It’s under(in/on)the book.(Under(in/on)the book.): Where is Zip? B: Ha!Ha!I’m : 怎么用英語提醒別人“小心、當心、留神”： B: Look out!/Wa