【導(dǎo)讀】1．結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會乘法的意義。3．能結(jié)合現(xiàn)實情況進(jìn)行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算，并解釋估算過程。和有條理地思考。學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。、兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算，一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。教科書第8～9例1、例2，課堂活動1、2、3題及練習(xí)二第4題。，理解算理，體驗計算方法多樣性，并優(yōu)化算法。，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。簡單的實際問題。課件出示青青大草原情境圖，喜羊羊開著快樂列車，在快樂列車上有算式，你們還會算嗎？開火車口算，其他學(xué)生用手勢去判斷。引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，交流所獲得的數(shù)學(xué)信息。課件出示例1圖片。①學(xué)生獨立解決，再與同桌交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。②全班集體匯報、交流、說算理。再用2乘十位上的1得2，表示2個十，寫在十位，結(jié)果就是26。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　

【正文】 10題。 （ 1）學(xué)生獨立判斷。 （ 2）學(xué)習(xí)小組交流自己的判斷，并說說為什么？ （ 3） 集體交流判斷兩個算式得數(shù)大小的方法和理由。 25頁練習(xí)五第 9題。 四、總結(jié)提升 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會？ 板書設(shè)計： 一位數(shù)乘末尾有 0的三位數(shù) 1209 ＝ 1080（人） 1 2 0 1 2個十 1 2 0 9 9 9 1 0 8 0 1 0 8個十 1 0 8 0 教學(xué)反思： 安全教育： 第 5課時 一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算練習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 24～ 26頁練習(xí)五第 3～ 5題、第 1 13題、思考題。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，能較熟練地計算一位數(shù)乘三位數(shù)。 能力。 ，培養(yǎng)仔細(xì)計算與認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 在練習(xí)活 動中進(jìn)一步理解掌握一位數(shù)乘三位數(shù)筆算的算理算法，能較熟練地計算一位數(shù)乘三位數(shù)。 【教學(xué)難點】 在練習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生興趣，提高計算的正確率與熟練度。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件（或小黑板）。 【教學(xué)過程】 一、談話引入 今天我們對前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算進(jìn)行練習(xí)和運用。（板書課題：一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算練習(xí)） 二、基本練習(xí) 。 3004 ＝ 2006 ＝ 720 ＝ 8300 ＝ 504 ＝ 8003 ＝ 9600 ＝ 609 ＝ 獨立 口算后，集體訂正評價。 。 4857 ＝ 1086 ＝ 5206 ＝ 7500 ＝ （ 1）不計算，說說他們的積是幾位數(shù)？積的末尾有幾個 0？ （ 2）獨立筆算前面 3個小題。 （ 3）小組交流互相評價。 （ 4）師生選取代表性的資源針對易錯點進(jìn)行講評。 三、綜合練習(xí) 大家的計算很棒，不但計算準(zhǔn)確，而且速度快，你們能運用這些計算解決問題嗎？我們來解決下面這些問題。 3題。 學(xué)生獨立解決后，引導(dǎo)學(xué)生間交流評價。 4題。 某地修建了 6幢公租房，每幢可 住 198戶，一共可以住多少戶？ 學(xué)生獨立解決后，引導(dǎo)學(xué)生間交流評價。 5題。 （ 1）學(xué)生獨立解決問題。 （ 2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流批改評價。 （ 3）教師引導(dǎo)組織學(xué)生全班展評。 12題。談話課件出示： （ 1）從圖表中你讀出了哪些信息？你想怎么解決這個問題？ （ 2）小組分工解決問題，然后組內(nèi)交流檢查分工完成情況。 （ 3）小組展評，教師根據(jù)實際情況引導(dǎo)評價。 13題。 （ 1）課件先出示圖片信息，再出示第一問，學(xué)生獨立解決訂正。 （ 2）你還能出示哪些問題，怎樣解決？學(xué)生獨立提問解決，然 后小組交流互評，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。 （ 3）全班展評，選小組內(nèi)提問與解答表現(xiàn)最好的代表展示交流。 。 剛才運用計算解決問題的環(huán)節(jié)，你表現(xiàn)得怎樣，給大家分享分享。 四、拓展提高 教材 26頁思考題： 學(xué)生獨立思考，集體交流。 五、全課總結(jié)升 回顧我們這節(jié)課，你有什么成功和需要改進(jìn)的地方？ 教學(xué)反思： 安全教育： 問題解決 第 1課時 問題解決（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 27頁例 1，教材 28頁課堂活動第 1題及第 28～ 29頁練習(xí)六 1～ 3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會用兩步計算解決簡單的實際問題。 ，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。 【教學(xué)重點】 在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，初步掌握用兩步計算解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。 【教學(xué)難點】 在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，掌握用兩步計算解決問題的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、情境引入 ： 學(xué)校會議室一共能坐多少人？ 學(xué)生獨立列式解決。 2. 課件出示例 1情境： 提問：畫面中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能把信息和問題 完整的說一說嗎？ 比較：這個問題和第一個問題比較有什么不同？有什么相同？ 交流：比較這兩個問題，你有什么感覺？ 揭示課題： 今天我們就學(xué)習(xí)復(fù)雜一點的解決問題。（板書課題：解決問題（一）） 二、探索新知 1。 （ 1）獨立思考，解決問題。 （ 2）合作交流 :大家有了自己的想法，把你的想法和同桌說說，聽聽同桌說的和你自己的想法有什么不同？有什么一樣的地方？ （ 3）集體交流。 思考方法：要求學(xué)校會議室一共可以坐多少人？，用主席臺上坐的人數(shù) +主 席臺下坐的人數(shù)，主席臺下坐的人數(shù)不知道，要用每排坐的人數(shù) 排數(shù)。（板 書：主席臺上坐的人數(shù) +主席臺下坐的人數(shù) =會議室一共坐的人數(shù) ?? ） （ 4）提煉分析。 小結(jié)：大家分析的有條有理，同學(xué)們真會思考，綜合大家的分析，你覺得解決這個問題要幾步，是哪幾步？ 提煉小結(jié)：（ 1）主席臺下可以坐多少人？（ 2）臺上臺下一共坐多少人？ （ 5）學(xué)生獨立解決后，集體交流評價。 139 ＝ 117（人） 117＋ 6＝ 123（人） 答：學(xué)校會議室一共可以坐 123人。 。 （ 1）想一想，小組內(nèi)議一議：這個問題是怎么解決的？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧問題解決過程，總結(jié)問題解決的步驟與方法。 （ 2）小組代表 交流。 小結(jié)：先要熟悉條件和問題，再根據(jù)條件和問題想該怎么做，然后解答；先想要求問題需要哪些條件，這些條件都知不知道 ?? 。 教材 28頁課堂活動第 1題。 （ 1）獨立解決問題。 （ 2）全班展示交流評價，重點引導(dǎo)思考分析過程的交流。 三、鞏固深化 教科書第 28～ 29頁練習(xí)六 1～ 3題。 先讓學(xué)生獨立解決問題，再交流展示，展示時重點聚焦于分析思考過程方法，特別是解決問題的數(shù)量關(guān)系的分析。 四、總結(jié)提升 回顧我們這節(jié)課經(jīng)歷的解決問題的學(xué)習(xí)過程？大家什么收獲和體會？ 教學(xué)反思： 安全教育： 第 2課時 問題解決（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 27～ 28頁例 2， 28頁 “ 課堂活動 ” 第 2題及第 29頁練習(xí) 4～ 6題。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，明確解決問題的基本思路，能解決簡單的 實際問題。 、提出問題、分析問題、解決問題的能力。 【教學(xué)重點】 明確解決問題的基本思路，能解決簡單的實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。 【教學(xué)難點】 在具體的情境中感知數(shù)量關(guān)系，掌握計算解決問題的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境引入 ，觀察：圖上 的人們在做什么？裝修房子中也有許多數(shù)學(xué)問題？ ：今天我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題。（板書課題：解決問題二） 二、探索新知 2。 課件出示情境信息： （ 1）提問：圖中有哪些已知信息和問題？ （ 2）分析解決問題。 ① 獨立思考：根據(jù)已知的條件信息和問題想一想，問題該怎么解決？學(xué)生思考后獨立解決。 ② 合作交流：把你對解決問題的想法給小組內(nèi)的說說。 ③ 集體展評：請一個小組把你們組內(nèi)的解決問題的方法給全班同學(xué)展示，不但要說怎么解決的，還要說說為什么這么解決，其它組的同學(xué)認(rèn)真傾聽后做補(bǔ)充評價。 小組展 示，教師重點在估算法、筆算法兩種方法的道理、思考方法上引導(dǎo)全班學(xué)生補(bǔ)充評價。 估算法： 3005≈1500 （塊）把 285看作 300估算，把因數(shù)看大了，準(zhǔn)確結(jié)果比 1500小，所以 1500塊地磚夠鋪。 筆算法：先算出 5間教室一共需要 2855 ＝ 1425（塊）， 1425＜ 1500，所以1500塊地磚夠鋪。 ④ 獨立完善解決問題。 （ 3）梳理小結(jié)：比較剛才解決問題的過程，這兩種方法各有什么優(yōu)勢？兩種方法有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生分析，估算法簡便快捷但不一定準(zhǔn)確，筆算法不簡便但準(zhǔn)確，它們 各有優(yōu)勢，解決問題時我們可以先用估算 思考問題的大致結(jié)果，再用筆算準(zhǔn)確解決，兩種方法互相補(bǔ)充，互為所用。 ：下面的問題怎么解決？（教材 28頁 “ 課堂活動 ” 第 2題。） （ 1）獨立思考后小組討論怎么解決。 （ 2）學(xué)生獨立解決。 （ 3）交流展評，重點在思考過程方法上引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、補(bǔ)充、評價。 三、鞏固深化 教科書第 29頁練習(xí)六 4～ 6題。 先讓學(xué)生獨立解決問題，再交流展示，重點引導(dǎo)學(xué)生展示解決問題的分析思考過程，特別是解決問題的數(shù)量關(guān)系的分析。 四、總結(jié)提升 回顧我們這節(jié)課所解決的問題，它們的解決過程有什么共同點？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課解決問題的 過程方法，歸納其共同點都是通過先計算再比較解決問題的。 這節(jié)課你還有什么收獲和體會？ 課后反思： 安全教育： 整理與復(fù)習(xí) 第 1課時 整理與復(fù)習(xí)（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算的整理復(fù)習(xí)，教科書第 30頁 1～ 4題， 31頁練習(xí)七第 1～ 4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，對一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧整理，進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的計算方法，能較熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算。 ，在整理與復(fù)習(xí)活動中滲透計算策略的選擇運用，培養(yǎng)學(xué)生良好的 計算意識和能力。 ，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 進(jìn)一步熟練掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計算方法，能較熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算，培養(yǎng)良好的計算意識和計算習(xí)慣。 【教學(xué)難點】 在整理與復(fù)習(xí)活動中滲透計算策略的選擇運用，培養(yǎng)計算能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小黑板或多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、自主梳理 。 交流：本單元我們學(xué)習(xí)了些什么數(shù)學(xué)知識？從哪個地方可以幫助我們回憶，（引導(dǎo)瀏覽數(shù)學(xué)書 8～ 32頁，再完整的說說，在本單元我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？ 根據(jù)學(xué)生回答，揭示課 題：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的整理復(fù)習(xí)。并梳理如下板書： 。 小黑板或課件出示： 204 ＝ 3004 ＝ 4200 ＝ 232 ＝ 5926 ＝ 486 ＝ 5067 ＝ 7809 ＝ （ 1）提問：仔細(xì)觀察這 6個乘法算式，那幾個算式你一看就能算出結(jié)果？你是怎么想的？ ① 學(xué)生獨立口算前 4題，同桌再互相說說每個小題的口算方法。 梳理口算的算理、算法：一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，先口算出積有幾個十或幾個百，再寫出相應(yīng)的積?；蛘呤窍扔靡晃粩?shù)乘 0前面的數(shù)，再看整十 整百數(shù)后面有幾個 0，就在積的末尾添上幾個 0。 ② 口算。教材 31頁練習(xí)七第 1題。看誰算得又對又快。 先獨立口算，再集體訂正評價。 （ 2）思考：這里有一條直線，不筆算，你能找出上面需要筆算的 4個題的筆算結(jié)果大概在直線的哪個位置嗎？ ① 估算 5926 、 486 、 5067 、 7809 所在直線的位置。例如 5926≈3600 ，所以 5926 的筆算結(jié)果在 3600這個點的附近。 ② 估算解決問題。教材 30頁第 3題。 學(xué)生獨立估計思考，集體交流時注重估算方法的梳理。 ③ 估計自己 8分鐘脈搏跳動的次數(shù)。 （ 3）筆算。 ① 獨立筆算前面出示的 4個題： 5926 、 486 、 5067 、 7809 ，計算后，把筆算結(jié)果和前面在直線上估算的情況比較一下，看看估算和筆算是不是正確。 ② 展示交流：計算這些題在那些地方容易出錯？你有什么要提醒大家的？ 梳理，小結(jié)筆算方法：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，從個位乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘到哪一位積就和哪一位對齊，乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。注意中間有 0和末尾有 0的情況容易出錯，滿幾十向前一位進(jìn)位的幾也容易忘記。 二、練習(xí)運用 。教材 31頁第 2題。 4263 ＝ 3024 ＝ 5290 ＝ 7550 ＝ 524 ＝ 386 ＝ 5022 ＝ 3854 ＝ 獨立計算，小組內(nèi)交換批改評價。 31頁第 3題。 （ 1）獨立連線。 （ 2）交流評價，允許用口算、估算、筆算等方法思考連線。 。教材 30頁第 4題。 獨立解決后，全班交流評價。 31頁第 4題。 三、全課總結(jié) 回顧我們這節(jié)課的整理與復(fù)習(xí)，你們覺得那些內(nèi)容學(xué)習(xí)得好？哪些地方還需要加強(qiáng)或改進(jìn)？ 教學(xué)反思 ： 安全教育： 第 2課時 整 理與復(fù)習(xí)（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算問題解決整理復(fù)習(xí)，教科書第 32頁練習(xí)七第 5～ 7題。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，鞏固 一位數(shù)乘兩、三位數(shù)計