【導讀】1．結(jié)合具體情境，進一步體會除法的意義。3．能結(jié)合現(xiàn)實情況進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并理解估算過程。略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新意識。能綜合運用所學的知識解決問題。同學們，春天來了！老師組織同學們?nèi)ヌで?，我們一起去看看吧。（學生自由發(fā)言，教師作適當梳理。鼓勵學生獨立思考，算出結(jié)果。①2個十除以2，等于1個十；元錢，每2元分成一份，平均能分成10份。學生選擇自己喜歡的方法計算出結(jié)果后，將例1的第二個問題補充完整。教科書第42頁例2和課堂活動2“議一議”以及第43頁練習十第6題。我們一起來看看李叔叔今天遇到了什么問題。只要估算一下李叔叔買的千克數(shù)就可以了。引導學生發(fā)現(xiàn)：因為60比59大，所以估算結(jié)果比準確數(shù)大。果，但是通過估算可以得到一個正確結(jié)果的范圍，提供參考。

　　

【正文】 提問：新興商店是 7元 1盒，陽光商店是 6元 1盒，為什么去新興商店還便宜些？ 那如果買 7盒呢？買 8盒呢？ （ 4）小組交流匯報。 小結(jié)： 小朋友們遇到問題的時候，應該選擇適合的解決方法。 五、反思總結(jié) 在這節(jié)課里，你有哪些收獲？ 四、獨立練習 完成練習十第 5題 . 教學反思： 安全教育： 整理與復習 第 1課時 整理與復習（一） 【 教學內(nèi)容 】 教科書第 55頁整理與復習 3題，以及練習十四第 3題。 【 教學目標 】 通過復習和整理，進一 步熟悉兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算。 通過復習，提高學生兩位數(shù)除以 I一位數(shù)的計算能力。 通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學的價值，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。 【 教學重難點 】 ： 進一步掌握認識兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法，提高計算能力。 【 教學過程 】 一、引入課題 小朋友們，這段時間以來我們一直都在學習關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)知識，為了 讓小朋友們對本單元所學的知識更加的了解和更好的掌握，今天我們就一起來上一節(jié)復習課。 二、自主整理 出示教科書第 55頁例圖，學生看圖，說說他們在做什么。 你能回顧一下本單元學習的內(nèi)容和自己學習的情況嗎 ？ 小組討論：本單元都學習了哪些數(shù)學知識？ 學生分組梳理，師生共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡圖。 口算 整十數(shù)除以一位數(shù) 估算 兩位數(shù)除 以一位數(shù) 兩位數(shù)除以一位數(shù) 筆算 沒余數(shù)的 有余數(shù)的 探索規(guī)律 問題解決 三、合作復習 口算 完成練習十四第 1題 （ 1）學生獨立口算，教師巡視，了解學生的口算情況。 （ 2）全班交流，請學生說一說其中 408 ＝和 60247。3 ＝這兩道題是怎樣算的。 筆算 完成第 55頁第 1題 （ 1）先計算，在說說是怎樣計算的 （ 2）指名回答。 （先算什么、再算什么？） 提問：用豎式計算 兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意什么？ （用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，如果有余數(shù)的，余數(shù)必須比除數(shù)小。） 筆算游戲：完成練習十四第 2題 “ 投籃（連線） ” （ 1）引導學生理解題意（將籃球上的數(shù)字 “ 投入 ” 相對應籃板中的算式當中） （ 2）比比看哪位小朋友又快又準。 （ 3）集體訂正。 估算： 完成第 55頁第 3題 （ 1） 觀察例圖，從圖中你能獲得哪些信息？ （ 2）問題是什么？在這里， 大約是什么意思？（估算 —— 不需要算出準確的結(jié)果） （ 3）如何解答？（用除法計算， 78247。8= ） （ 4）怎樣估算？ （把 78千克看成 80千克。因為 78接近 80， 80247。8=10 ，所以78247。8≈10 。） 說一說，你在生活中還遇到過哪些用估算方法解決的問題？ 四、鞏固應用 完成第 55頁第 2題。 （ 1） 觀察例圖，從圖中你能獲得哪些信息？ （ 2）問題是什么？ （ 3）學生根據(jù)問題獨自列式計算。（教師巡視，幫助有困難的學生。） （ 4）指名匯報，全班交流訂正 練習十四第 3題。 （ 1）引導學生理解題意。 □ 里填哪幾個數(shù)字得到的上是一位數(shù)？填哪幾個數(shù)字得到的商是兩位數(shù)？ 4丿 □ 2 5丿 □ 5 6丿 □ 2 9丿 □ 3 （ 2）說說填哪幾個數(shù)字得到的商是一位數(shù)？你是怎么想的？ （ 3）說說填哪幾個數(shù)字得到的商是兩位數(shù)？你是怎么想的？ 小結(jié)：十位上的數(shù)小于除數(shù)，得到的商是一位數(shù)；十位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，得到的商就是兩位數(shù)。 五、反思總結(jié) 今天我們復習了什么內(nèi)容？是怎樣進行整理和復習的？回顧整理復習的過程，有什么收獲？在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意些什么？ 六、獨立練習 練習十四第 4題 教學反思： 安全教育： 第 2課時 整理與復習（二） 【 教學內(nèi)容 】 練習十四第 9題和 “ 思考題 ” 。 【 教學目標 】 通過復習活動，進一步培養(yǎng)觀察能力，能準確發(fā)現(xiàn)并找到一組圖形或數(shù)的排列規(guī)律。 在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的一些基本策略，提高解決問題的能力。 通過復習整理，進一步培養(yǎng)學生思維的靈活性，增強學好數(shù)學的信心。 【 教學重難點 】 積累探索規(guī)律及解決問題的一些方法和策略，進一步養(yǎng)成觀察習慣，提高解決問題的能力。 【 教學過程 】 一、引入課題 小朋友們，上節(jié)課我們復習了有關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆 算，大伙想想，在這個單元中我們還學習了哪些知識？（找規(guī)律、解決問題）今天這節(jié)課我們就著重對這兩個內(nèi)容來進行整理和復習。 二、 合作復習 完成練習十四第 6題 找規(guī)律，說一說（ 1） 提問：從整體看，后面的方塊數(shù)量與前面的方塊數(shù)量比較，有什么特點？ （后面的比前面的多。） 每相鄰兩堆方塊的數(shù)量是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （后一組圖形中，方塊的個數(shù)是前一組的 2倍） 提問：你能試著說說這一組方塊擺法的規(guī)律是怎樣的嗎？ （前一個數(shù)乘 2，就得到后面一個數(shù)。） 找規(guī)律，說一說（ 2） 請觀察圓片數(shù)量的變化情況，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ （越到后面圓片的數(shù)量就越多） 圓片數(shù)量的增加有規(guī)律嗎？是怎樣變化的？ 后一組圖形中，圓片的個數(shù)是前一組的 3倍 提問：你能試著說說這一組圓片擺法的規(guī)律是怎樣的嗎？ 生：前一個數(shù)乘 3，就得到后面一個數(shù)。 完成練習十四第 7題 出示數(shù)列： 10， 14， 18，（ ）， 26。 （ 1）請觀察這組數(shù)，它有什么特點？每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？ （ 2）根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 （ 3）全班集體訂正。 出示： 1， 3， 9， 27，（ ）。 （ 1）請觀察這組數(shù)，它有什么特點？每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？ （和之前擺圓片那題是一樣 的規(guī)律，前一個數(shù)乘 3，就得到后面一個數(shù)。） （ 2）根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 （ 3）全班集體訂正。 出示數(shù)： 64， 32，（ ）， 8， 4，（ ）。 （ 1）觀察數(shù)列，它與前兩組數(shù)有什么區(qū)別？ （越到后面數(shù)就越小。） （ 2）每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？ （前一個數(shù)除以 2，就得到后面一個數(shù)。） （ 3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 （ 4）全班集體訂正。 三、鞏固應用 完成練習十四第 8題。 （ 1）教師引導學生理解題意。 提問： 你有什么辦法比較他們倆誰更快嗎？（先算出王強一小行了多少千米，再算出李剛一小時行了多少千米。最后做一個比較） （ 2）學生獨自列式解答。 45247。3=15 （千米） 56247。4=14 （千米） 因為： 15＞ 14 所以：王強要快一點 （ 3）集體訂正 完成練習十四第 9題。 （ 1）引導學生理解題意。（一共 48人分組做實驗，你會怎么分？） （ 2）書上是 4人分一組。 提問：可以分成幾組？怎么計算？ 48247。4=12 （組） （ 3）還有別的分組方法嗎？ 每兩人一組。每三人一組，每六人一組， 請大伙將這幾種情況都算一算，看看每組分人后，各小組有幾個成員。 每兩人一組： 48247。2=24 （組） 每三人一組： 48247。3=16 （組） 每六人一 組： 48247。6=8 （組） 提問：為什么不分成 48組，每組 1人？ 為什么不直接分成一組，每組 48人？ （這樣分是可以的，但是不符合現(xiàn)實生活。） 小結(jié)：從理論上講，分法是多樣化的。但是，小朋友們一定要注意生活中的數(shù)學，雖然可以分成 48組，每組 1人；也可以分成直接分成一組，每組 48人。但是，像這樣分成一組，或者是分成 48組，理論上講都是可以的，但是我們做題要符合現(xiàn)實情境。一人一組過于細碎，不能較好的交流； 48人全在一組，隊伍太龐大，不便于管理和收集信息。 完成思考題（學有余力的學生完成或根據(jù)本班情況 決定） （ 1）學生讀題，引導學生理解題意。 （ 2）小組討論：怎樣求正確結(jié)果？ （要求除法題的結(jié)果，必須要先知道被除數(shù)。） 提問：怎樣求被除數(shù)？ 提示：小強雖然把除數(shù)看錯了，但是被除數(shù)沒有變。 （利用 被除數(shù) =除數(shù) 商＋余數(shù) 求出正確的被除數(shù)，再計算一遍就可以了） 98 ＋ 6=78 78247。6=13 （ 3）集體訂正 四 、反思總結(jié) 今天我們復習了什么內(nèi)容？是怎樣進行整理和復習的？回顧整理復習的過程，有什么收獲？ 五 、獨立練習 練習十四第 4題 教學反思： 安全教育：