【導(dǎo)讀】實(shí)物投影儀、課件。學(xué)具：6根小棒和18個小圓片。提出數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式？教師板書加法算式。學(xué)生2：一共有27扇窗戶。每層有9扇，一共3層(按學(xué)生數(shù)的。方式閃動畫面)，9+9+9=27(扇)。讓學(xué)生充分發(fā)表意見，學(xué)生可能會說出：樹。的棵數(shù)：5+5=10（棵）。參加接力賽人數(shù)：8+8+8=24（人）。坐蹺蹺板的人數(shù)：4+4+4=12(人)或。把你的想法說給小組的同學(xué)。學(xué)生：相同的加數(shù)是9，有3個9。教師：該校二年級2個同學(xué)坐一張桌子，一共坐了100張桌子，學(xué)生3：有沒有簡便方法?4師生共同列舉生活實(shí)例。今天大家學(xué)到了什么？8×4讀作：8乘4；4×8讀作：4乘8。學(xué)生1：8+8+8+8和8×4都表示4個。學(xué)生2：4×8等于32。學(xué)生2：用加法算要用“+”，用乘法算要用“×”。同桌相互說一說8×4=32中。4相加，所以可以寫成4×8。教師提出要求：每次擺3盆花，照這樣擺6次。是6個3，所以可以寫成3×6=18。并讀一讀，掌握讀法。生的情感體驗(yàn)和自我感悟、自我評價。

　　

【正文】 教師：怎樣才能更快地記住這些口訣 ?你能像找 4的乘法口訣的聯(lián)系那樣去發(fā)現(xiàn) 5 的乘法口訣嗎 ?試一試。 學(xué)生口答，只要說得合理，教師都應(yīng)給予肯定。同時教師強(qiáng)調(diào)：相鄰兩句口訣的積相差 5，利用這個規(guī)律可以幫助我們記住口訣。 ［點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生利用找 2， 3， 4的口訣的聯(lián)系那樣 去發(fā)現(xiàn) 5的乘法口訣間的聯(lián)系，既體現(xiàn)了讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索，又有利于促進(jìn)學(xué)生對 5的口訣的理解和掌握。］ 三、鞏固練習(xí)比一比，看誰記得又對又快。 （ 1）背乘法口訣。 （ 2）對口令。 （ 3）用電腦多媒體隨機(jī)出示 5的口訣，讓學(xué)生補(bǔ)充完整。 （ 4）游戲：“找朋友”。 （ 5）文字聽算。 ① 5 乘以 5得多少 ? ② 2 個 5 是多少？ ③ 一個因數(shù)是 5，另一個因數(shù)是 3，積是多少 ? （ 6）口算、聽算比賽。每組派一名同學(xué)代表參賽，其他同學(xué)當(dāng)“裁判”，電腦說算式，參賽的同學(xué)上臺把得數(shù)寫在黑板上，看誰寫得快。 ［點(diǎn)評：根 據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，既讓學(xué)生記住了 5 的口訣，又提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。］ 四、課堂小結(jié) (略 )。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 5 的乘法口訣 設(shè)計(jì)者 教者 課型 練習(xí) 課時 13 時間 年 月 日 總課時 周 星期 教學(xué)目標(biāo) 熟記 5 的乘法口訣。 會用 5 的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 能用 5 的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟記 5 的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：會用 5 的乘法口訣口算相應(yīng)的表 內(nèi)乘法 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、基本練習(xí) 擺一擺、說算式、說口訣。 每次擺 5 根，擺 5 次。 每次擺 5 根，擺 7 次。 …… 對口令。師 ——生 生 ——生 ① 五七 ——— 三十五 ② 56——— 五六三十 ③五八四十 ——— 5 8 85 二、鞏固 練習(xí) 填空。讀一句口訣，寫兩個乘法算式。 練習(xí) 六 第 1 題 ①學(xué)生獨(dú)立填空 ②反饋。說說你是怎樣想的？ 填＞，＜或＝ 練習(xí)六第 2 題 ① 學(xué)生獨(dú)立完成。 ② 反饋。說說你 是怎樣想的？ 過河。 誰先回家？ 練習(xí)六第 3 題。 ① 競賽 活動。小組開火車，教師記時。 解決問題 練習(xí)六第 4 題。算一算。 ① 同桌說一說圖意。 ②說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？ 三、課堂作業(yè) 53＝ 75＝ 58＝ 72＝ 56＝ 65＝ 83＝ 59＝ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 5 的乘法口訣 設(shè)計(jì)者 教者 課型 練習(xí) 課時 14 時間 年 月 日 總課時 周 星期 教學(xué)目標(biāo) 會整理 1——5 的乘法口訣，并熟記 1——5 的乘法口訣。 會用 1——5 的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 能用 1——5 的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟記 1——5 的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 會用 1——5 的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、歸納整理 1——5 的乘法口訣。練習(xí)五第 5 題 請把口訣補(bǔ)充完整。 ① 學(xué)生獨(dú)立完成。 ② 反饋填的情況。 讀口訣。 ① 橫著讀 。 ② 豎著讀。 觀察：這些口訣的排列有什么規(guī)律？ 背一背。 ① 橫著背 。 ② 豎著背。 二、綜合練習(xí) 找新家。連線 練習(xí) 六 第 6 題 ①學(xué)生獨(dú)立完成 ②反饋。說說你是怎樣連的？ 算一算。 練習(xí)六第 7 題 ① 學(xué)生獨(dú)立完成。 ②反饋。說說你 是怎樣想的？ 解決問題 練習(xí)六第 8 題。 ① 觀察圖，你能提出哪 些數(shù)學(xué)問題？ ②說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？ ③ 完成書上的空。 解決問題 練習(xí)六第 9 題。算一算。 ① 同桌說一說圖意。 ②說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？ 三、思考題 小組活動。討論填空。 反饋情況。 四、課堂作業(yè) 53＝ 75＝ 58＝ 73＝ 34＝ 65＝ 83＝ 49＝ 五、自由熟記口訣。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 整理與復(fù)習(xí) (教科書第 23頁“整理 與復(fù)習(xí)”以及練習(xí)七第 1～ 7 題。 ) 設(shè)計(jì)者 教者 課型 復(fù)習(xí) 課時 15 時間 年 月 日 總課時 周 星期 教學(xué)目標(biāo) 1．通過整理 1～ 5的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣，熟記口訣，鞏固乘法的含義及乘法算式中各部分的名稱。 2．使學(xué)生正確理解乘法的含義，并能正確應(yīng)用乘法。 3．通過研究口訣表的排列規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力和思維能力。 4．通過復(fù)習(xí)有關(guān)用乘法口訣解決的問題的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。體驗(yàn)乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值 。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．通過整理 1～ 5的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣，熟記口訣，鞏固乘法的含義及乘法算式中各部分的名稱。 2．使學(xué)生正確理解乘法的含義，并能正確應(yīng)用乘法 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知鋪墊 —— 復(fù)習(xí)乘法的含義 1．視頻展示圖片 —— 分別出示 提出問題并列式： （ 1）一共有多少朵花？ 5 4=20（朵）或 4 5=20（朵） （ 2）一共有多少枝槍？ 3 6=18（枝）或 6 3=18（枝）。 2．你知道乘法算式中各部分的名稱嗎？同桌互相說一說 3．這 幾個算式表示什么意思？組內(nèi)同學(xué)討論交流，全班匯報 4．你是用哪兩句口訣計(jì)算的？匯報：四五二十，三六十八 [點(diǎn)評：結(jié)合圖意讓學(xué)生列出算式，以此來復(fù)習(xí)鞏固乘法的含義，加深他們對乘法意義的理解。 ] 二、合作研究 —— 整理 1～ 5的乘法口訣 （ 1）我們已經(jīng)學(xué)了 1～ 5的乘法口訣了，誰會背？會背的同學(xué)一起來背誦 1～ 5的乘法口訣。邊聽學(xué)生背，邊板貼出示口訣表。 （ 2）請大家仔細(xì)觀察這張乘法口訣表，看看它是怎樣排列的，有什么規(guī)律。組內(nèi)同學(xué)交流意見。匯報： 學(xué)生 1：豎著看，第一列都是一幾得幾，口訣中的第一個數(shù)都是 1，第二個數(shù) 1個 1個增加，相鄰兩句口訣的積相差 1。第二列都是二幾得幾，口訣中的第一個數(shù)都是 2，第二個數(shù) 1 個 1 個增加，相鄰句口訣的積相差 2?? 學(xué)生 2：橫著看第一行是一的乘法口訣，第二行是二的 乘法口訣，第三行是三的乘法口訣，分別是一三、二三、三三；幾的乘法口訣它們的積就增加幾。 學(xué)生 3：斜著看，第一行的口訣的兩個因數(shù)都是相同的，分別是一一，二二，三三，四四，五五。 學(xué)生沒有回答完整的讓其他同學(xué)補(bǔ)充。 （ 3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了口訣表這么多的規(guī)律，真了不起！現(xiàn)在就讓我們從不同的方向朗讀乘法口訣表。（學(xué)生豎著、橫著、斜著讀口訣表） （ 4）用 1～ 5的乘法算式卡片擺出一個排列有規(guī)律的表。四人小組交流擺出的規(guī)律。 [點(diǎn)評：小組合作探究乘法口訣表的排列規(guī)律，以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合的能力。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，可以加深對 1～ 5口訣的記憶。從各個不同的方向朗讀背誦口訣，可以起到鞏固強(qiáng)化的目的。 ] （ 5）乘法口訣同學(xué)們都背得那么熟練了，那能用乘法口訣來計(jì)算乘法算式嗎？隨機(jī)抽幾句口訣，請學(xué)生說出相應(yīng)的算式。 教師：記住了乘法口訣可以幫助我們又快又對地計(jì)算乘法算式，真不錯。接下來我們就來比比看哪些同學(xué)的口訣記得最熟悉，計(jì)算的速度最快，請你 們在 2 分內(nèi)又快又對地完成教科書第 30 頁第 1題。 同桌交換書本，集體校對答案。表揚(yáng)前五名又快又對的同學(xué)。 三、復(fù)習(xí)用乘法解決問題 （ 1）第 24頁 2題。獨(dú)立完成，集體訂正。 （ 2）第 25頁 6題?？梢杂袃煞N思考方法： ① 6 5=30（個） 27＜ 30，所以不夠分到 6個。 ② 5（ ）＜ 27，（ ）里最大能填 5，所以不夠分到 6個。 [點(diǎn)評：鍛煉用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 ] （ 3）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的乘法算式和乘法口訣，你能說說身邊有哪些問題可以用乘法計(jì)算的嗎？學(xué)生列舉 身邊可以用乘法計(jì)算的問題。 （ 4）解決練習(xí)七剩余題目。（重慶市高新區(qū)歇臺子小學(xué)黃世魚） 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思