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正文內(nèi)容

20xx秋語(yǔ)文s版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)word版,84頁(yè)-資料下載頁(yè)

2024-12-08 00:08本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】猜猜課文可能寫了什么內(nèi)容。理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞語(yǔ),假如你是(山羊,獵狗,馬駒??做到以上幾點(diǎn),歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn),就歡迎前來(lái)聯(lián)系?!?

  

【正文】 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫字。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟課文,朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn):將人文教育的大主題“現(xiàn)代公民道德教育”蘊(yùn)涵于教學(xué)過(guò)程中。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 激趣導(dǎo)入 有兩個(gè)小姑娘來(lái)到美麗的森林里玩,你們想和他們一起玩嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 11 課《兩個(gè)小姑娘》板書課題。在文章的題目里有兩個(gè)我們要學(xué)習(xí)的生字,你們找到了嗎?認(rèn)識(shí)生字“姑”“娘” 初讀課文 我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)還要認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,請(qǐng)同學(xué)們先 看看(大屏幕出示生字) (師范讀)請(qǐng)大家把書打開,聽老師讀課文,注意聽清生字的讀音。你們喜歡這篇課文嗎?那請(qǐng)你自己讀一讀,邊讀邊把生字圈出來(lái),遇到難讀的生字要借助拼音多讀幾遍,并找出自然段。遇到困難也可以舉手,我很樂(lè)意幫助你。 把圈出來(lái)的生字再讀一遍 三、理解課文,學(xué)習(xí)生字 (一) 1.在美麗的樹林里,誰(shuí)和誰(shuí)到哪里去干什么呢?請(qǐng)學(xué)生讀 1 自然段 認(rèn)識(shí)生字“休”“息” 找一找那些詞表示了他們的動(dòng)作,在書上畫一畫 (二) 、奶油和雞蛋吃了起來(lái),這時(shí)傳來(lái)了夜鶯的歌聲請(qǐng)同學(xué)讀第 2 自然段 ?想象它會(huì)唱些什么? ,請(qǐng)看這句話(看大屏幕)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,這句話中藏著兩個(gè)生字寶寶,快說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)?學(xué)生匯報(bào) ,再讀這句話。 (三) ,奧利亞和莉達(dá)也要回家了,可他們是怎么做的呢 ?請(qǐng)同學(xué)讀 自然段 2.請(qǐng)學(xué)生分別回答奧利亞和莉達(dá)是怎么做的(大屏幕顯示句子) ?你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?學(xué)習(xí)生字“止”“撕”“而”“卻” (四) ,說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)你讀一讀奧利亞的話 ?讀一讀 ? ?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)生字“垃”“羞”“愧”“圾” ?為什么? 四、復(fù)習(xí)生字 剛才我們學(xué)習(xí)的生字你還記得嗎?老師現(xiàn)在就考 考你們(開火車讀生字) 這兩個(gè)字是要求我們會(huì)寫的,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?(學(xué)生書寫) 結(jié)語(yǔ):這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,鼓勵(lì)自己,期待你們下節(jié)課的精彩表現(xiàn)。 教學(xué)反思: 1沙柳斗沙怪 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字和一個(gè)多音字,會(huì)寫 8 個(gè)字。 正確、流利、有感情的朗讀課文,通過(guò)讀課文懂得在困難面前不要害怕,不退縮,勇敢的戰(zhàn)勝困難,體會(huì)勝利的快樂(lè)。 自主積累詞語(yǔ),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利、有感情的朗讀課文。 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字和一個(gè)多音字,認(rèn)真書寫 8 個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn): 朗讀課文,感悟沙柳不怕困難,勇于戰(zhàn)勝困難的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片,詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù): 3 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、 故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)故事,你們想不想聽?教師口述課文。 剛才大家聽了誰(shuí)和誰(shuí)的故事? 板書課題: 19 沙柳斗沙怪。 聽了這個(gè)故事,你想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。 你們 真是愛動(dòng)腦筋的孩子,我們來(lái)讀讀課文,看看能不能在課文中找到答案。 二、 初讀課文,感知課文課文內(nèi)容。 學(xué)生自由讀文,把課文中遇到的困難說(shuō)出來(lái)。 同桌互讀課文,互相解決課文中遇到的困難。 三、 創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字。 默讀課文,找出要求認(rèn)識(shí)的字。 同桌互相讀讀要求認(rèn)識(shí)的字,并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。 你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看嗎?在去沙漠的路上可,沙怪準(zhǔn)備了很多生字想阻止大家,你們有信心和勇氣戰(zhàn)勝它嗎? 出示生字卡片,指名認(rèn)讀 ,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。 你們能從生字中選一個(gè)字說(shuō)詞嗎? 四、 學(xué)生自由讀課文。 作業(yè): 讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 認(rèn)讀生字卡片。 填一填。 飛( )走( ) ( )昏( )暗 學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。 二、自由讀文,整體感知。 自由讀課文。 要求:用自己喜歡的方式讀,可以大聲的讀,默讀,也可以站起來(lái)讀。 指名讀課文。 可以是你讀得最好的一段,讓大家分享,也可 以是你讀得不好的,讓大家來(lái)幫助你。 大家讀的這么好,老師也想來(lái)讀讀,你們同意嗎?教師范讀。 三、精讀課文,體驗(yàn)感悟。 學(xué)習(xí)第一自然段。 學(xué)生齊讀課文第一自然段,從這一段中你知道了什么? 指名反饋。 是啊,沙怪的危害再大,我們也不會(huì)怕他,大家這么勇敢,我們一定可以戰(zhàn)勝它。 學(xué)習(xí)第二自然段。 人們想了什么辦法對(duì)付沙怪呢? 指名讀課文,大家評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟人們受到挫折不氣餒,勇往直前的精神。 誰(shuí)能用“綠化 ”說(shuō)一句話。 分男女比賽讀課文。 學(xué)習(xí) 4 自然段。 自由讀課文,思考:人們請(qǐng)來(lái)沙柳后,沙怪對(duì)他發(fā)起了幾次進(jìn)攻? 沙怪的兩次進(jìn)攻是什么樣的呢? 比較:揚(yáng)起一大片沙塵頓時(shí)狂風(fēng)大作。 飛沙走石天昏地暗。 (引導(dǎo)學(xué)生感知沙怪的進(jìn)攻一次比一次猛烈。) 沙柳被沙怪打敗了嗎?它是怎么對(duì)付沙怪的? 出示重點(diǎn)句 1: 沙柳一點(diǎn)兒也不害怕,樹干上長(zhǎng)出了許多不定根,像千萬(wàn)只小手牢牢的抓住流沙,又像無(wú)數(shù)根吸管從地里吸收水分。 指名讀句子:誰(shuí)愿意當(dāng)勇敢的沙柳讀讀這句話。 評(píng)價(jià)。指導(dǎo)朗讀。 句子 2:沙柳將根深深地扎進(jìn)地里,緊裹渾身的葉子,在大風(fēng)沙中頑強(qiáng)地挺住了。 喜歡沙柳的同學(xué)請(qǐng)讀這句話。 誰(shuí)來(lái)表演。 齊讀句子。 師:在大家的鼓勵(lì)和幫助下,沙柳終于戰(zhàn)勝了沙怪,你們來(lái)夸夸它啊。學(xué)生自由表達(dá)。 四、學(xué)習(xí)第五自然段。 自由讀課文。 假如我是沙柳,你想對(duì)我說(shuō)些什么呢? 齊讀第五自然段。 五、總結(jié)。 作業(yè):讀課文。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 豐富我的我的詞語(yǔ)庫(kù)。 齊讀課文。 二、指導(dǎo)寫字。 出示會(huì)寫字,讀一讀。 分組說(shuō)詞,看誰(shuí)說(shuō)的多。 教師范寫,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,筆順。 你認(rèn)為在寫這些字的時(shí)候怎樣才使它更美,你有什么需要提醒大家的嗎? 指名反饋。 學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 作品展示,看誰(shuí)是小小書法家。 作業(yè): 寫字。 教學(xué)反思: 1天鵝、大蝦 和梭魚 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力,但是因?yàn)椴缓献?,彼此不配合,所以大車“至今還在原處”,懂得合作的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解寓意及合作的重要性。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題 1.同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?(讓學(xué) 生交流自己的見解) 2.你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少!今天老師又給大家?guī)?lái)了三種小動(dòng)物,快來(lái)看大屏幕吧!(課件出示天鵝、大蝦和梭魚)這三種動(dòng)物中,你了解哪種,它有什么本領(lǐng)?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)天鵝、大蝦和梭魚。伸出手指和老師一起來(lái)寫課題。板書:天鵝、大蝦和梭魚(齊讀課題) 二、前提測(cè)評(píng) 先來(lái)看看同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)的字詞掌握得怎么樣?我請(qǐng)一個(gè)小老師帶著大家讀一讀。(課件出示詞語(yǔ)) 合伙 拼命 究竟 白費(fèi)力 弓著腰 管不著 至今 未動(dòng)分毫 自尋煩惱 下面我們來(lái)玩開火車的游戲,生:火車火車哪列開?師:哪列精神哪列開。(一組開) 字詞我們都讀準(zhǔn)了,課文我們又讀得怎么樣呢?快捧好你的書,我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀詩(shī)歌,每人讀一個(gè)小節(jié),其他同學(xué)一邊聽一邊想:這首詩(shī)歌講了一件什么事?(三個(gè)同學(xué)依次讀三個(gè)小節(jié))讀完鼓掌。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌講了一件什么事?(指名 :這首詩(shī)歌講了一件天鵝、大蝦和梭魚三個(gè)合伙拉一輛大車的事。) 三、再讀課文,感悟寓意。 天鵝、大蝦和梭魚他們?nèi)齻€(gè)合伙要把這輛大車?yán)?,那結(jié)果怎么樣呢?請(qǐng)你讀讀課文,找一找。 匯報(bào)。(板書:未動(dòng)分毫) 未動(dòng)分毫是什么意思?(就是一點(diǎn)也沒動(dòng))請(qǐng)你再讀一讀 “未動(dòng)分毫”這個(gè)詞。三個(gè)小伙伴一起拉一輛車,怎么就拉不動(dòng)呢?是不是他們都偷懶沒使勁呢?自由讀第二小節(jié),找一找從哪看出他們用了很大的力? (一)課件出示第二小節(jié) ( 1)自由朗讀第二小結(jié),讀完后你從中讀懂什么?(為了拉車小動(dòng)物們都使了好大的勁)誰(shuí)來(lái)表演天鵝是怎么拉車的?大蝦呢?梭魚呢?你從中體會(huì)到了什么? ( 2)(播放視頻)讓學(xué)生觀看三只小動(dòng)物往不同方向拉車的視頻動(dòng)畫,看完后談出自己的感受。 ( 3)指導(dǎo)有感情的朗讀。 通過(guò)大家的交流,可以看出這 三個(gè)小動(dòng)物的確都在使勁,能不能把他們那種使勁的語(yǔ)氣讀出來(lái)。自己試著讀讀。誰(shuí)來(lái)試一試?(勁還是不夠大,再使點(diǎn)勁。) ( 4)三個(gè)小動(dòng)物使了這么大的勁,怎么車還是拉不動(dòng),什么原因?(他們拉不動(dòng)的原因是不團(tuán)結(jié),不一條心,我們他們勁沒往一處使) (二)學(xué)習(xí)第三小節(jié) 三個(gè)小動(dòng)物使了好大的勁,由于沒有團(tuán)結(jié)合作,所以大車還是未動(dòng)分毫。未動(dòng)分毫是什么意思?(板書;一動(dòng)不動(dòng),紋絲不動(dòng)) (三)學(xué)習(xí)第一小節(jié) 你現(xiàn)在最想告訴他們什么?快來(lái)讀讀第一小節(jié)。 他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車,但由于不合作,大車至今還未動(dòng)分毫,那 怎么能讓大車動(dòng)起來(lái)呢?四人小組討論。匯報(bào)。 再讀課文,體會(huì)不合作所帶來(lái)的煩惱。評(píng)議。 四、課外拓展,啟迪做人(課件出示名言警句) 在我們的生活中,哪些事情也需要大家合作共同來(lái)完成呢? 團(tuán)結(jié)就是力量。 人心齊,泰山移。 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,試著背下來(lái)。 五、賞讀: 用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。 評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。 抽讀,互評(píng)。 (四)再讀課文 師:我們都認(rèn)識(shí)了這些生字,接下來(lái)我們就要讀懂課文了。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x讀這篇課文,邊讀邊想:這里發(fā)生了一件什么事情? (學(xué)生自讀課文) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這里發(fā)生了一件什么事情? 生:寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車,沒有把車?yán)瓌?dòng)的事。 師:說(shuō)得真好。那么,我們來(lái)看看課文的插圖(出示課件),看誰(shuí)能找出課文中哪些自然段說(shuō)的是這幅插圖里畫的內(nèi)容呢? 生(尋找答案):第 2 、 4 自然段。 師:好,請(qǐng)你們把這三個(gè)自然段讀一讀,可以邊看插圖邊讀,可以兩個(gè)人起讀,也可以對(duì)讀,注意把字讀準(zhǔn)了。 (學(xué)生自讀后,指名讀,師生共同正音,再分組讀。) (五)情境表演 師:大家剛才讀得很認(rèn)真,真棒!那么,你們想不想做小演員,把天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景表演給大家看? 生(高聲齊答):想! (請(qǐng)三位同學(xué)帶著頭飾上臺(tái)表演拉車的情境,全班評(píng)價(jià)。) (六)交流討論 師:大家都在拼命拉,為什么大車一步也動(dòng)不了呢?請(qǐng)你讀讀課文,想想這個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生小聲讀課文,邊讀邊思考。) 師:好?,F(xiàn)在小組之間互相交流一下意見:大家都在拼命拉,為什么大車卻一步也動(dòng)不了? (小組討論,全班匯報(bào)。) 生:因?yàn)檐嚭苤?,所以拉不?dòng)。 生:不對(duì),車子不重。 師:說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為車子不重? 生:課文里寫的:“車子雖說(shuō)不算重”,所以車子不重。 師:說(shuō)得很好。那你認(rèn)為為什么車子會(huì)拉不動(dòng)呢? 生:因?yàn)椤疤禊Z伸著脖子要往云里鉆,大蝦弓著腰使勁往后靠,梭魚一心想往水里跳?!? 生:因?yàn)樗鼈儧]有向同一個(gè)方向拉,所以拉不動(dòng)。 (出示課件、插圖及填空題。) 天鵝伸著脖子要往( )鉆。 大蝦弓著腰使勁往( )靠。 梭魚一心想往( )跳。 師(指名讀、分組讀、男女讀):你們看,它們一個(gè)想往云里鉆,一個(gè)想往后 靠,一個(gè)想往水里跳,朝各自的目標(biāo)拉,這樣能把車?yán)邌幔? 生:不能。 師:看到它們拉車的場(chǎng)面,你想對(duì)天鵝、大蝦和梭魚說(shuō)些什么? (全班交流、匯報(bào)。) (七)再次表演,感悟寓意 師:老師再請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)表演天鵝、大蝦、梭魚,這次可要把大車?yán)吡恕? (生表演,再演示課件,把它們?nèi)绾卫叽筌嚨倪^(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。這樣,學(xué)生就逐漸體會(huì)到了要做一件事,必須團(tuán)結(jié)合作,朝同一個(gè)方向努力才能辦好。) (八)總結(jié)課文
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