【正文】 。專題十一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)參觀多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，體驗(yàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室功能?；顒?dòng)結(jié)合所教的學(xué)科，填寫附錄三中的各表。專題十二、創(chuàng)建與管理博客活動(dòng)瀏覽下列教師博客，體驗(yàn)博客的功能。（1）、“小鄭老師”博客(2)、“此地?zé)o垠”博客活動(dòng)訪問中國教育人博客網(wǎng)（,）,注冊(cè)自己的博客?；顒?dòng)為自己的博客設(shè)置模板?；顒?dòng)登錄自己創(chuàng)建的博客，進(jìn)入用戶管理界面。活動(dòng)給自己的博客添加新的日志分類?；顒?dòng)在自己的博客中添加日志。活動(dòng)在自己的博客中添加友情鏈接。附錄二多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)表題目：_____________________________________________表4教學(xué)過程流程圖表1 學(xué)習(xí)任務(wù)表3 學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃表6 課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表第四篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)要做到三個(gè)結(jié)合抓好三個(gè)環(huán)節(jié)——敦煌市教育局電教館王生文為了不斷提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，2004年12月，國家教育部正式頒布了《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱為《標(biāo)準(zhǔn)》），這是建國以來由國家頒布的第一個(gè)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，它的頒布與實(shí)施是教師教育領(lǐng)域一件里程碑性的大事，將對(duì)教師教育改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。2005年4月教育部印發(fā)了《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知》，正式啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃。敦煌市從2007年暑假開始，先后共舉辦了三期培訓(xùn)班，共有150名中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。計(jì)劃從2008年起，逐年增加培訓(xùn)人數(shù)，截止2010年暑假結(jié)束，共完成了760名中小學(xué)教師的培訓(xùn)任務(wù)。經(jīng)過連續(xù)四年的組織培訓(xùn)工作，筆者認(rèn)為，要使中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作取得良好的效果，必須做到三個(gè)結(jié)合，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。做到三個(gè)結(jié)合：一是培訓(xùn)要與《教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》相結(jié)合。教育部頒布的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，是多年來教師以信息技術(shù)為核心的教育技術(shù)能力體系研究的結(jié)晶，是大面積實(shí)驗(yàn)所取得的科研成果。《標(biāo)準(zhǔn)》把引導(dǎo)中小學(xué)教師具備應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí)與態(tài)度、掌握教育技術(shù)的基本知識(shí)與基1本技能、探索教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的途徑及方法，并使中小學(xué)教師明確在應(yīng)用教育技術(shù)過程中的社會(huì)責(zé)任，作為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)的總體目標(biāo)，同時(shí)又把中小學(xué)教師分為管理人員、技術(shù)人員、教學(xué)人員三類進(jìn)行分類培訓(xùn)。這些目標(biāo)和要求，不僅是重要的培訓(xùn)內(nèi)容，而且是重要的指導(dǎo)綱領(lǐng)，為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)指明了方向。因此，培訓(xùn)工作要緊緊結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行，才能優(yōu)化培訓(xùn)過程，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。二是培訓(xùn)要與新課程改革相結(jié)合?；A(chǔ)教育新課程改革的深化與新課程標(biāo)準(zhǔn)的確立，要求中小學(xué)教師切實(shí)提高信息技術(shù)在各學(xué)科課堂教學(xué)中應(yīng)用的能力，并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)信息的交互方式、師生角色的重新定位、課堂教學(xué)環(huán)境的營造，無不反映著教師教育技術(shù)能力的重要性。根據(jù)新課程改革計(jì)劃，教育部要求至2007年，中小學(xué)全部以新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，并要求每一個(gè)進(jìn)入新課程教學(xué)的教師要“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。這就要求對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，要與基礎(chǔ)教育課程改革保持一致，有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，相互提高，共同服務(wù)于基礎(chǔ)教育教學(xué)，服務(wù)于受教育者的素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。三是培訓(xùn)要與具體教育教學(xué)工作相結(jié)合。為了避免中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)流于形式，不致成為變相的信息技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)工作中，要設(shè)計(jì)大量的實(shí)踐活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都能與教師的日常教學(xué)工作結(jié)合起來，讓學(xué)員理解教育技術(shù)的相關(guān)理論以后，還能夠真正從自己的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)其應(yīng)用的價(jià)值，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。一線教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成了許多獨(dú)特的教學(xué)方法與技巧，可在培訓(xùn)過程中選用教師自己的教案作為培訓(xùn)教學(xué)的素材，成為培訓(xùn)資源。同時(shí)，培訓(xùn)組織者通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師廣泛合作，合理組織教師分享這些身邊形成的教育資源，有效提高教師參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是抓好宣傳動(dòng)員環(huán)節(jié)。首先要做好發(fā)動(dòng)工作，使廣大教師深刻理解培訓(xùn)工作的重要性，樹立憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，端正培訓(xùn)理念，克服不良心理，以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，積極投身到培訓(xùn)工作中來。二是抓好培訓(xùn)管理環(huán)節(jié)。培訓(xùn)管理是培訓(xùn)工作能否順利進(jìn)行和取得實(shí)效的根本保障，必須創(chuàng)新管理模式，加大管理力度，科學(xué)規(guī)范管理，方能取得實(shí)效。三是抓好評(píng)價(jià)機(jī)制環(huán)節(jié)。要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，特別是要將評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用到教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉級(jí)、人事聘用等工作中來，形成有效的激勵(lì)與制約機(jī)制，以此保證中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作健康運(yùn)行。第五篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模塊三作業(yè)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模塊三作業(yè)20091103 01:03:14|分類：|標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱模塊三作業(yè) 1請(qǐng)思考并回答下列問題： 在上述的例子中，技術(shù)在課堂教學(xué)中可以起到哪些作用？豐富了教材的形式與課程內(nèi)容，擺脫了課本、教師、環(huán)境的束縛，更好的創(chuàng)設(shè)出了情境，優(yōu)化了教學(xué)的過程，使許多的內(nèi)容更加直觀。你認(rèn)為技術(shù)還可以在教育教學(xué)中起哪些作用？擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富課堂形式，優(yōu)化教學(xué)過程。 你所任教的班級(jí)中，存在哪些困擾你的問題希望技術(shù)幫助解決？ 情境的創(chuàng)設(shè)有些時(shí)候用語言創(chuàng)設(shè)的不是太好。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候需要技術(shù)的支持。2請(qǐng)你結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際談?wù)?）教育技術(shù)的概念和作用是怎樣的？教育技術(shù)以什么為研究對(duì)象？ 教育技術(shù)的研究?jī)?nèi)容包括哪5個(gè)方面？基本概念：教育技術(shù)是指應(yīng)用各種理論和技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)的過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理念與實(shí)踐。研究對(duì)象：教育技術(shù)的理論與實(shí)踐涉及兩個(gè)領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源。內(nèi)容：包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面。2）結(jié)合你以前的教學(xué)實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中你都用過哪些教學(xué)媒體？他們?cè)谀愕慕虒W(xué)中發(fā)揮了怎樣的功能？3討論： 在教學(xué)過程中運(yùn)用了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是已經(jīng)掌握了教育技術(shù)嗎？不是，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)只是教育技術(shù)中的一部分，教育技術(shù)的內(nèi)容包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面。如何在課堂中應(yīng)用這些資源，更好的利用這些資源為教育教學(xué)服務(wù)，更好的優(yōu)化教與學(xué)過程的設(shè)計(jì)，以及其它教育技術(shù)包含的內(nèi)容是我們每一個(gè)教育應(yīng)該做的事情?；顒?dòng)二：制作“我所理解的教育技術(shù)”的演示文稿（以PowerPoint2000為例講解教學(xué)演示課件的制作）?！拔宜斫獾慕逃夹g(shù)”的演示文稿。首頁目錄正文標(biāo)題作者其他信息內(nèi)容導(dǎo)航目錄使用的文字、圖片、音視頻、動(dòng)畫等，并需要考慮如何布局模塊三培訓(xùn)后的教學(xué)反思