20xx秋浙教版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)11暑假中的一天3-資料下載頁(yè)
2024-12-08 00:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】由于此次假期是一年級(jí)小朋友在小學(xué)生活中的第一個(gè)暑假，本課的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過(guò)回憶、體驗(yàn)、游戲等方式，在教師的引。后的假期安排打下基礎(chǔ)。1．回顧自己的暑假生活，學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天的意義。2．反思自己的假期生活，學(xué)會(huì)評(píng)點(diǎn)自己的假期生活。3．學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活，體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，能創(chuàng)造快樂(lè)。1．假期活動(dòng)圖片數(shù)張，學(xué)生自帶假期活動(dòng)照片、實(shí)物。2．學(xué)生假期日記、文章。足”三種表情；藍(lán)色紙盒上貼“傷心”“害怕”兩種表情。會(huì)有好幾種心情。其實(shí)，這些都很正常，我們來(lái)看看書(shū)中的小。說(shuō)，教師無(wú)須點(diǎn)評(píng)。學(xué)校廣播站小記者們準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)暑假生活故事會(huì)，現(xiàn)在正。在向咱們征集故事。教師組織學(xué)生選擇自己“最難忘的一天”，在小組里交流。家一起分享暑假里最難忘的一天。們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，都是有意義的一天。興”“激動(dòng)”“滿足”，藍(lán)盒上寫(xiě)“傷心”“害怕”。一條小金魚(yú)，更精心養(yǎng)護(hù)，讓“壞事”變成“好事”。
【正文】 讓“壞事”變成“好事”。 （ 2）教師引導(dǎo)在剛才的游戲過(guò)程中，有 “傷心”“害怕”等負(fù) 面 情 緒的學(xué)生講述自己得到的啟發(fā)。 （ 3） 挑選剛才游戲中幾個(gè)典型的難以解決的例子，小組討論如何處理。教師指導(dǎo)解決問(wèn)題的學(xué)生把紙條貼在“快樂(lè)、高興”“ 激 動(dòng) ”“滿足”的表情圖下方。 5． 分 享好心情。 教師小結(jié)：其實(shí)，只要我們多動(dòng)動(dòng)腦筋，就能多創(chuàng)造一些好心情，就會(huì)覺(jué)得暑假生活的每一天，每一件小事都是那么有意義。有個(gè)小朋友創(chuàng)造了一首小詩(shī)歌，來(lái)告訴大家他的暑假收獲，想聽(tīng) 聽(tīng) 嗎 ？（播放詩(shī)歌“暑假里的每一天”） “ 不 開(kāi)心”轉(zhuǎn)化為“ 開(kāi) 心”，教師作為 重 點(diǎn)生成資源進(jìn)行 指 導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí) 快 樂(lè)的心境要靠自 己 營(yíng) 造。 三 、 課 后延伸 1． 師 ：小記者們?cè)?來(lái)我們班 級(jí)之 前就采訪過(guò)許多同學(xué)了，她還帶來(lái)了一些其他小朋友的暑假生活呢。（點(diǎn)擊播放視頻“暑期 生 活 圖片組”） 2． 實(shí) 踐作業(yè)。 （ 1） 欣賞描寫(xiě)暑假生活的詩(shī)歌、美文，小組的同學(xué)一起創(chuàng)作一 首 新 的小詩(shī)，并把它布置在教室里。 （ 2）用自己的喜歡的方式記錄自己暑假的一天（可以是繪畫(huà)，可以是小品，可以是寫(xiě)作），投稿給學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站或電視臺(tái)。 課 后 的延伸是學(xué)生對(duì) 自 己整個(gè)假期生活 的 回顧、評(píng)價(jià)、反 思 和 總結(jié)。 （ 3） 與父母分享假期生活的一天，向他們反饋?zhàn)约簩?duì)假期生活 的 感 受，并聽(tīng)取父母對(duì)自己假期生活的評(píng)點(diǎn)。
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