【導讀】滄cüng碣jiã澹澹dàndàn竦峙sǒngzhì瑟sâ哉züi鶯yÿng啄zhuï堤dÿ癱tün瘓huàn暴怒nù沉寂jì侍shì弄捶chuí亭亭徘pái徊huái遮zhý蔽bì心緒xù謝太傅．fù驟zhòu謝道韞yùn奕yì王凝．之níng. 輕捷jiã云霄xiüo倘tǎng若鑒jiàn賞啄zhuï食和。質(zhì)樸淵yuün博倜tì儻tǎng淋lín漓lí盔kuÿ甲紳。撿jiǎn感慨kǎi搓cuō捻niǎn綻zhàn開爭執(zhí)zhí中國古代對于男子的尊稱?！墩撜Z》書中“子曰”的子，都是指孔子而言。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己?！安灰唷酢?，即“不是……嗎”，反問句式。為人謀而不忠乎：介詞，替。之，代指溫故而知新，譯為“這一點”。灼zhuï扒bü趴pü酷kù熱厭倦juà恍huǎng惚hū暮mù色安慰wâi凌líng亂驚訝yà畏wâi懼jù參cýn差cÿ不齊哄hōng堂大笑驚慌失措cuî逗dîu縷lǚ倚yǐ妄wàng消耗hà

　　

【正文】 是一艘大地的船。 大 地 的船， 為春風升起綠帆。 第十課時： 作文復習 學習目標 : 1. 能夠觀察生活、感悟生活，用個性化的語 言表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗，做到行文、立意、選材新穎，力爭寫出個性，表現(xiàn)好的創(chuàng)意。 2. 做到語言簡潔、流暢、得體，條理清楚的表達自己的意思；注意文章的過渡和照應；合理安排內(nèi)容的先后和詳略；能正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3. 能夠根據(jù)材料與題目的需求，恰當確定表達的內(nèi)容和中心，思想內(nèi)容積極健康，感情真摯。 重、難點： 能夠根據(jù)材料與題目的需求，恰當確定表達的內(nèi)容和中心，思想內(nèi)容積極健康，感情真摯。 第一環(huán)節(jié)：知識回顧 （用時 5 分鐘） 本學期訓練的作文主題分別為： （ ① 觀察生活； ②感受生活； ③ 寫自己熟悉的生活）； ，抒真情； （ ① 語句表達要準確，用詞避免產(chǎn)生歧義； ② 要注意語句間的連貫； ③ 寫完后要讀一讀，還可以請別人來讀）； （ ① 首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫； ② 還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略）； （ ① 對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思； ② 要確定好寫作的順序； ③ 先列提綱）； 想和想象（ ① 聯(lián)想要自然貼切； ② 想象要合情合理； ③ 聯(lián)想和想象要有新意）。 在本學期進行的六次大作文訓練中，從這六個角度鍛煉了學生的寫 作能 力，讓學生對簡單的記敘文已經(jīng)把握。 第二環(huán)節(jié)：自主探究（ 10 分鐘左右） 一、 善于發(fā)現(xiàn) （通過自查和互查發(fā)現(xiàn)自己和同桌在本學期六次作文中存在的問題及產(chǎn)生原因） 問題 ：怕寫作文；胡編亂造；套作；抄襲成風；思維混亂；沒有中心；條理不清；材料陳舊；偽感情、假大空；沒有文體意識；詞不達意；詞語匱乏；錯別字多；行文格式不對；亂用標點符號；書寫潦草等 15 大問題。 原因 ： 缺少平時練筆。學生很少有寫日記的習慣，這不利于學生語言思維的形成和敘事能力的培養(yǎng)，平時生活中的點點滴滴就沒法及時記錄下來。 缺少必要的知識素材儲備。很少有看課外書的習慣，自然就很少從書中獲得必要的寫作素材。沒有經(jīng)典的素材，自然很難在文章中體現(xiàn)出經(jīng)典的具有說服力的事例。而很少做讀書筆記，自然就不能讓自己看過的東西及時記錄下來，看過的東西更多也只是轉(zhuǎn)瞬即逝，不利于典型事例和優(yōu)美語言文字的再現(xiàn)，自然就學不到經(jīng)典文學作品中的優(yōu)美文字和精妙構(gòu)思，這也不利于學生寫作的基本功的積累。 缺少必要的作文方法指導和基本功訓練。從表所反映的結(jié)論可以看出，學生對作文的寫作方法上還很欠缺，很多同學在如何寫作文上還比較迷茫，無所適從；而寫作文時缺少 必要的語言積累，也是學生怕寫作文的一個重要原因。 二、 提出對策 （針對以上的失誤，你認為如何解決呢？） 在寫作中要做到以下幾點： ，不要偏題。分析作文的具體要求，注意文體和字數(shù)。 2. 話題作文，應圍繞話題擬一個好的標題，題好一半文。 ，盡可能前后照應，開篇點題，結(jié)尾深化中心。 4. 行文語言盡可能生動，對人物、場景多描寫?？梢妹跃?，運用比喻句、擬人句、排比句等增加文章的生動性和感染力。 ，不落俗套；可嘗試書信體、日記等寫作形式，有創(chuàng)造性。 ，根據(jù)需要實時分段，切忌三段式。 ，書寫規(guī)范，注意標點符號的用法，寫好后不宜再做改動。 ，思考成熟后再作文，不要匆忙下筆，邊寫邊想。作文前腦海里一定要有文章的輪廓，就是有寫作的提綱。 第三環(huán)節(jié)：合作探究（ 1520 分鐘左右） 一、記敘文題目擬定 方法 （列舉如下，請同學們舉例子） 人名式。 《藤野先生》《孔乙己》 事名式。 《記一次 **活動》 物名式 《綠色蟈蟈》 地名式 人物身份式 特寫鏡頭式 點題式 《珍惜幸?！贰缎腋５膬?nèi)涵》 象征式 《》 回憶式 《往事并不如煙》 二、記敘文常見的開頭格式（結(jié)合自己作文和課文舉例） 開門見山開頭法。 引用開頭法。 肖像描寫開頭法 環(huán)境描寫開頭法 抒情開頭法。 倒敘（懸念）開頭法 傳說、故事開頭法 回憶開頭法。 聯(lián)想開頭法 先聞其聲開頭法 三、記敘文常見的結(jié)尾格式（結(jié)合自己的作文和課文舉例） 自然收束結(jié)尾法 卒章顯志結(jié)尾法 呼應篇首結(jié)尾法 委婉含蓄結(jié)尾法 抒情結(jié)尾法。 引申升華結(jié)尾法 表決心結(jié)尾法。 引用結(jié)尾法 聯(lián)想想像結(jié)尾法 夢境結(jié)尾法 第四環(huán)節(jié)：針對訓練 （作文復習之心理描寫篇）（ 10 分鐘左右） 文章是否能以情感人，往往取決于人物形象的鮮活與否，而感情產(chǎn)生于人的心里，因此，著力刻畫人物的心理就顯得尤為重要。何為心理描寫？先看下列習作片段： “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下 來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。” 這是某學生的一段作文，寫的是他知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那么如何進行具體可感的心理描寫呢？ 其實，心理描寫就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體地呈現(xiàn)給讀者。其方法大體可分為兩大類。一類是直接描寫，它包括：內(nèi)心獨白、夢境幻覺描寫等；另一類是間接描寫，它可借助人物的外貌（神態(tài)）、語言、動作、環(huán)境等描寫來刻畫人物的心理。 直接描寫人物的心理活動。多出現(xiàn)在第一人稱的文章中?？芍苯訉憽拔摇钡南敕?、感受、打算等。是我的感情、情緒的自然流露。因為它類似于戲劇中的內(nèi)心獨白，所以又稱獨白式。如：當我換上游泳裝，投身在這碧海之中，我就感到整個身心都無比舒適。那些使人煩惱的事，早已不知逃到何方。親切的海 風撫摸著我，溫柔的大海擁抱著我??我感到青春的活力屬于這美妙親妮的大海。（這里直接寫“我”在水中的愜意和快樂，突出心情陽光般地燦爛，是情緒的直接渲泄。） 我們再來看剛才的那個片段： “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！? 怎樣寫把“緊張”表現(xiàn)出來呢？請以獨白式仿寫 示例：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都要怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在 家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！” （注意在內(nèi)心獨白之前一般可以加上“想”、“心說”等提示語）。 幻覺描寫 幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如將這些內(nèi)容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內(nèi)心的最好寫照。 例如：每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來??于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字 。（簡析：這是《藤野先生》一文的結(jié)尾，魯迅先生通過心理幻覺，描繪當時自己對先生的思念和敬仰之情。） 再如：她急忙把整束為柴中剩下的那些都擦亮了，因為她非常想把祖母留住。這些火柴發(fā)出強烈的光芒，照得比在白天還要明亮。祖母這次顯得特別美麗和高大。她把小姑娘抱起來，摟在懷中。她們兩人在光明和快樂中飛去了，越飛越高，飛到既沒有寒冷，也沒有饑餓和憂愁的地方去了 —— 她們是跟上帝在一起。 這段文字是對賣火柴的小女孩臨終前的幻覺進行描繪。小女孩無衣無靠，形影相吊，缺吃少穿，受盡苦難。這種心理是她對沒有寒冷、沒有饑餓、沒有 憂愁的理想生活的追求和向往和真切寫照。 如果要對這段文字添上幻覺描寫，該怎樣進行？ 示例： 我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 （在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等）。 四、命題記敘文寫作的三句訣 把題目演繹成一個故事 用故事表達出一種思想 將思想蘊含于描寫之中