【正文】 ，說(shuō)明很餓，狐貍被老虎捉住了.―――）（你說(shuō)得真全面）師：是啊，饑餓的老虎正在尋找食物，慌不擇路的狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎猛撲過(guò)去，？（生：非常危險(xiǎn)）過(guò)渡：狐貍面臨被老虎吃掉的危險(xiǎn)，結(jié)果怎么樣？【這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過(guò)讀文，設(shè)身處地的體會(huì)老虎的饑餓，把學(xué)生帶入作者預(yù)設(shè)的緊張情境中】學(xué)習(xí)2—5自然段（1）自由讀2—5自然段，？（一生讀后出示第二自然段）（2）師述：“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”都轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試！我看你這只狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，你在想什么？（我不能讓虎吃我，想辦法逃走……）（這只遇到危險(xiǎn)的狐貍真會(huì)想辦法）（我想脫離虎口……想辦法對(duì)付老虎……）師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋！【此環(huán)節(jié)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生展開(kāi)想象，目的讓學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本、理解文本，深入解讀文本內(nèi)涵.】（3）想出辦法的狐貍“扯著嗓子”對(duì)老虎說(shuō)，誰(shuí)能扯著嗓子讀狐貍說(shuō)的話a自己扯著嗓子讀讀b同桌兩人扯著嗓子互相讀c師范讀（瞪著眼睛攥著拳威脅）d誰(shuí)再來(lái)扯著嗓子喊（一生加動(dòng)作精彩：大拇指指向自己）（你不但讀得好，而且動(dòng)作加得恰當(dāng)!）（師：你都把老虎嚇住了）e大家一起讀！【通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，多種形式的朗讀，讓學(xué)生理解語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言】（4）師述：“為什么不敢？”老虎一愣?。◣熡幸汇兜母杏X(jué)、表情）過(guò)渡：這時(shí)的狐貍更威風(fēng)，更自信，它對(duì)老虎又說(shuō)了什么？（或狐貍接著又怎么說(shuō)？）（5）你來(lái)讀?。ㄗx完后電腦出示第二句話）（讀慢一點(diǎn)更好了）；（6）自由讀讀狐貍說(shuō)的話，想想什么意思？（生說(shuō)不出來(lái)，師指導(dǎo)）（生：：老虎怕誰(shuí)？生：老天爺）（7）師問(wèn)：狐貍怕誰(shuí)？（老虎）老虎怕誰(shuí)？（老天爺）師結(jié)：狐貍為了保住自己的生命，把老天爺都搬出來(lái)了.（8）（一生讀）你剛才快嚇住了，現(xiàn)在怎么不厲害了（假的？）就憑你這氣勢(shì)，不被吃掉才怪，誰(shuí)能把老虎鎮(zhèn)住，讓老虎相信是真的.（9）（一生讀）（可以加動(dòng)作）師：語(yǔ)氣上鎮(zhèn)住它了，表情上也鎮(zhèn)住它了.（10）誰(shuí)能讀得更好？（一生讀）（一手叉腰，手指指點(diǎn)點(diǎn)）師結(jié)：你有大王威風(fēng)(你都把老虎嚇住了)（11）這時(shí)的老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子.（出示5自然段）“蒙住”什么意思？（嚇住、騙?。┍幻勺〉睦匣?huì)怎么想呢？（我還真不能吃它了呢？吃了它老天爺會(huì)怪罪我的）（狐貍說(shuō)的是不是真的？煮熟的鴨子會(huì)飛走嗎？唉！到口的美餐會(huì)吃不著了！唉！）（12）師：看著被蒙住的老虎，狐貍搖了搖尾巴，又會(huì)怎么想？a.（狐貍抖抖毛，挺了挺胸，晃了晃身子）：瞧！，我得讓它心服口服，證明給它看，我領(lǐng)它走一遭?。?3）（想的好的，讀）你給老虎說(shuō)：“不信……威風(fēng).”（或師述：瞧，這只兇惡的老虎上了狐貍的當(dāng)，你對(duì)老虎說(shuō)：“不信……”.）（注意：不信和怕不怕這兩個(gè)詞）你再讀一遍?。?4）師：狐貍說(shuō)這句話的目的是什么？（生：進(jìn)一步用事實(shí)證明它說(shuō)的話是對(duì)的）【此環(huán)節(jié)教師適時(shí)的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“老天爺”、“蒙住”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、想象老虎、狐貍的心理活動(dòng)，與作者、編者、加深了對(duì)內(nèi)容的理解.】a下面四人小組分角色讀2至5自然段.（32人）（小組長(zhǎng)組織：一人讀狐貍的話，一人讀老虎說(shuō)的話，一人讀敘述，一人當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好）b找一組分角色讀2至5自然段(你們小組分角色讀)（師：這小組讀得真好，課下同學(xué)們繼續(xù)分角色讀）【此環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中提高】五、表演6—7自然段過(guò)渡：老虎跟著狐貍向森林深處走去，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀課文7自然段（一生讀）（讀慢點(diǎn)就好了）同學(xué)們自由讀，、誰(shuí)想演狐貍？（選小個(gè)子演狐貍，大個(gè)子演老虎）老師從一邊看著孩子表情表演.①你走幾步？你們笑什么？（演得不像）應(yīng)該怎么演？（生說(shuō)）書(shū)上怎么寫(xiě)的？（齊讀：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）（生補(bǔ)充）師：把頭抬起來(lái)，挺胸，表情：美滋滋②你再走幾步，像不像？（像）不像再讀讀狐貍那句，再做一做，老師也可做一做（這時(shí)的狐貍可是神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）③你們現(xiàn)在就是森林中的小動(dòng)物，這時(shí)什么表情？（納悶兒）（注意你的表情！）納悶什么？（與往常不一樣）今天什么樣子？（生：大搖大擺，很威風(fēng)的樣子）誰(shuí)來(lái)演老虎？走幾步看看？老虎像不像？（不像）讀讀寫(xiě)老虎的句子（齊讀：老虎半信半疑，東張西望）想想是什么樣？（一生：東張西望）表情呢？（疑惑）這只老虎滿意嗎？（不滿意）哪里不滿意？（生指導(dǎo)）虎做動(dòng)作，、兇惡的老虎走進(jìn)了森林，你們這些小動(dòng)物怎么表現(xiàn)？（擺胳膊）好！現(xiàn)在演出正式開(kāi)始！誰(shuí)來(lái)讀敘述？（一生感情讀）小動(dòng)物們注意：納悶兒處作納悶兒狀（路線：從東往西走，從后面繞過(guò)來(lái)）（別走快）呀?。ǖ钩橐豢跊鰵猓┮恢淮罄匣ⅲ。ㄗ⒁鈬@號(hào)，讀出害怕、驚訝、驚恐）（停短）（撒腿就跑）（讀快）師：老虎，你這次心服口服了吧?。ㄉ何倚姆诜?，我真不能吃它了，我應(yīng)該聽(tīng)他的指揮）師：狐貍大王，你現(xiàn)在怎么處理它？（生：吃了它，弄死它，師（掩嘴）：你真把自己當(dāng)大王了，你現(xiàn)在最好的辦法是讓它走！師做走的手勢(shì)）狐貍：趕快走，別讓我看到你?。◣熤笇?dǎo)：你拿出點(diǎn)大王氣勢(shì)來(lái)怎么說(shuō)？）師：老虎，還不趕快走！師弄弄狐貍：狡猾的大王，快逃吧！采訪：你這只小動(dòng)物害怕誰(shuí)？（我害怕老虎）你呢？（我怕老虎）大家呢？（都害怕老虎）師：現(xiàn)在你知道狐假虎威的意思了把?。◣咨ò鍟?shū)：借，威風(fēng)，嚇跑百獸）師：是呀！狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸.【本環(huán)節(jié)讀演結(jié)合，研讀文本，展開(kāi)思辨，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“讀”促演，以“演”使讀更加深入，讀演結(jié)合讓學(xué)生通過(guò)朗讀和表演去感悟文中哲理.】（電腦出示）！師：如果把加點(diǎn)的詞去掉好不好？（電腦出示）野獸嚇得撒腿就跑（一點(diǎn)“大大小小的”、“都”就跑了）生：不好！師：為什么？生：（因?yàn)榭床怀鲇性S多動(dòng)物在跑）（因?yàn)榭床怀鲇性S多動(dòng)物都害怕老虎）師總結(jié)：對(duì)，加上這些詞語(yǔ)就能說(shuō)明所有動(dòng)物都怕老虎.【此環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓學(xué)生品味、積累語(yǔ)言，懂得使用語(yǔ)言的精妙、準(zhǔn)確】師：你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？生：：聰明在哪？生：狐貍能夠想辦法救出自己.（生：：怎么狡猾了？(保住了自己的生命，這是善意的欺騙，也可以看出它很機(jī)智、有智慧、聰明)如果它借著老虎的威風(fēng)欺負(fù)其它小動(dòng)物，你認(rèn)為這只狐貍怎樣?（我認(rèn)為這是可惡的，是壞狐貍、壞家伙）師：生活中有沒(méi)有借別人的勢(shì)力欺負(fù)人的人？（請(qǐng)同學(xué)們課下收集）【此環(huán)節(jié)恰到好處的拓展，有助于學(xué)生形成正確的是非觀念，這對(duì)于學(xué)生今后形成正確的人生觀、價(jià)值觀，奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)】過(guò)渡：有一天，狐貍和老虎在森林里又見(jiàn)面了，會(huì)發(fā)生什么呢？（出示續(xù)編）（老師讀）六、續(xù)編：后來(lái)，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，如果再遇到狐貍發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)展開(kāi)你的想象，：請(qǐng)同學(xué)們課下編寫(xiě)故事，比一比誰(shuí)編的精彩.【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎、有趣，激起了學(xué)生探索的欲望，課雖完而意未盡.】附板書(shū)：狐假虎威狐貍圖 借 老虎圖 威風(fēng)嚇百獸第五篇：狐假虎威公開(kāi)課課件一、檢查復(fù)習(xí)出示生詞卡片 認(rèn)讀生詞卡片二、導(dǎo)入新課（出示狐貍、老虎的圖片）。質(zhì)疑：它們是誰(shuí)？你對(duì)它們有什么印象？（1）自由發(fā)言過(guò)渡：今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們之間的故事。板書(shū)課題。（2）、齊讀課題三、精讀訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀。你聽(tīng)明白了什么？（2）理解“竄”字的意思。（3）出示掛圖。（4）指導(dǎo)朗讀。問(wèn)：老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張？大家讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊張？①匯報(bào)聽(tīng)后的收獲②討論交流③指讀、比賽讀、齊讀過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，結(jié)果怎么樣呢？學(xué)習(xí)2—5自然段（1）理解“骨碌一轉(zhuǎn)”（2）①學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作（2）質(zhì)疑：狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)明了什么？（3）理解：扯著嗓子（3）指導(dǎo)朗讀②嘗試讀（4）師做“一愣”的動(dòng)作，③指名讀引導(dǎo)學(xué)生理解“一愣”的意思。（5）質(zhì)疑：老虎為什么一愣？④聯(lián)系生活實(shí)際，陳述原因。（6）（出示掛圖）師：第四自然段比較難讀，你用什么語(yǔ)氣來(lái)讀才能把老虎蒙住呢？（7）指導(dǎo)朗讀⑤加上動(dòng)作朗讀，⑥指名上臺(tái)讀。（8）師松開(kāi)手：老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。學(xué)習(xí)6—8自然段（1）這時(shí)，你是狐貍，你會(huì)怎么做？①自由發(fā)言、交流，加動(dòng)作朗讀。（2）指導(dǎo)朗讀第6自然段。（3）師：走吧！我們到森林里地看看?、谧杂勺x課文，老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)演一演。③表演狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾的樣子。（4）理解神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的意思。（5）問(wèn)狐貍，你什么要這樣做？④生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子（6）理解半信半疑、東張西望的意思。其余學(xué)生齊讀（7）問(wèn)老虎：你東張西望些什么？8自然段。⑤參加表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演（8）問(wèn)百獸：你們看到狐貍大搖大擺地走，你們有什么感想？（9）理解“納悶”一詞的意思（10）你們?yōu)槭裁磁埽磕銈兣抡l(shuí)？（11）師小結(jié)：所以，我們說(shuō)狐貍自己沒(méi)有什么本事，它是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（12）指導(dǎo)朗讀⑥嘗試讀⑦齊讀學(xué)習(xí)第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思四、師生共同總結(jié)質(zhì)疑：你喜歡這只狐貍嗎？為什么？ 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