【正文】 界。有一天，在一個(gè)早秋的寂靜夜晚，我和她坐在一棵枝葉茂密的蘋果樹下，望著空中正在飛往溫暖的邊遠(yuǎn)地區(qū)的仙鶴，我問祖母：“奶奶，什么叫愛情呀？” 她能用童話講解最復(fù)雜的事情。此刻她的一雙眼睛呈現(xiàn)出沉思而驚異的神情。她以一種特別的、與往日不同的目光看了我一眼，說：“什么叫愛情？??當(dāng)上帝創(chuàng)造人類時(shí)，地球上播下了一切有生命的種子，并教會(huì)他們延續(xù)自己的后代，生出和自己同樣的人。他把土地分給一個(gè)男人和一個(gè)女人，告訴他們?cè)鯓哟罡C棚，給男人一把鏟子，給女人一捧種子，然后對(duì)他們說：‘你們?cè)谝黄疬^日子吧！延續(xù)后代，我要辦事去了，一年之后，我再來，看看你們的情況怎么樣?！?整整一年之后，有一天一大早，他和大天使加弗利爾來了，他看見這一對(duì)男女坐在小棚子旁邊，地里的莊稼已經(jīng)熟了，他們身旁放著一個(gè)搖籃，搖籃里睡著一個(gè)嬰兒，這一對(duì)男女時(shí)而望望天空，時(shí)而又彼此看看，就在這一瞬間，他倆的眼神相碰在一起，上帝在他們身上看見了一種不可思議的美和一種從未見過的力量。這種美遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過藍(lán)天和太陽、土地和長(zhǎng)滿小麥的田野?？傊?，比上帝所制作和創(chuàng)造的一切都美，這種美使上帝顫抖、驚異，以致驚呆了！他向大天使加弗利爾問道：‘這是什么？’ ‘這是愛情?！?‘什么是愛情？’ 大天使聳聳雙肩，上帝走向這對(duì)男女，問他們什么是愛情，但是，他們無法向他們解釋，于是，上帝惱火了，他說： ‘那么，好吧！我要處罰你們，從即刻開始，你們要變老，你們生命的每一小時(shí)，都要消耗掉一點(diǎn)你們的青春和精力！50年后我再來，看看你們的眼神里表現(xiàn)出什么，人??’” “上帝為什么還能生氣呢？”我問奶奶?！笆堑?，要知道，一個(gè)人不能擅自創(chuàng)造連他自己也沒有見過的東西。但是，你往下聽?。?0年后，他和大天使加弗利爾又來了。他看見了一座非常好的小木屋代替了原來的小棚子，草原上修起了花園，地里的莊稼已經(jīng)熟了，兒子們正在耕種，女兒們正在收麥，孫子們正在綠草地上玩耍。在小木屋門前坐著一個(gè)老頭和老太婆，他們時(shí)而看看紅色的朝霞，時(shí)而又彼此望望。上帝從他倆的眼神里看見了更加美麗和更加強(qiáng)大的力量，而且好像又增加了新的東西。‘這是什么？’上帝問大天使?！艺\！’大天使回答說，但是，他還是不能解釋。這次上帝更加惱火了。他說： ‘人！你們?yōu)槭裁礇]有老多少？那好吧，你們的日子不長(zhǎng)了，以后我再來，看看你們的愛情將變成什么?！?三年后他與大天使又來了。他看見男人坐在小山坡上，一雙眼睛呈現(xiàn)出非常憂慮的神色，但是，卻仍然表現(xiàn)出那種不可思議的美和力量，已經(jīng)不僅僅是愛情和忠誠，而且蘊(yùn)藏著一種新的東西。‘這又是什么？’他問大天使?！念^的記憶?！?上帝手握著自己的胡須，離開了坐在小山坡上的老頭，面向著麥田和紅色的朝霞，他看見，在金色麥穗旁邊站著一些青年男女，他們時(shí)而看看布滿紅色朝霞的天空，時(shí)而又彼此看看??上帝站了很久，看著他們，然后深深地沉思著走了。從此以后，人就成了地球上的上帝了。這就是愛情，我的小孫子！愛情比上帝權(quán)威大，這是人類永恒的美與力量，一代一代地相傳。我們每一個(gè)人最終都要變成一把骨灰，但是，愛情將成為賦予生命的永不衰退的使人類世代相傳的紐帶?！?我的小女兒，這就是愛情！世上各種有生命的東西生活、繁殖，成千上萬地延續(xù)自己的有生命的后代。但是，只有人懂得愛，而且說實(shí)在的，只有在他善于像人那樣去愛的時(shí)候，他才是一個(gè)真正的人！如果他不懂得愛，不能提到人性美的高度，那就是說他只是一個(gè)能夠成為人的人，但是還沒有成為真正的人！第五篇：《致女兒的信》教案《致女兒的信》教案蘭煉一校 王婧一、課前準(zhǔn)備（一）教材分析：《致女兒的信》是九年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課內(nèi)容，出自著名教育家蘇霍姆林斯基之手，是他寫給女兒的一封信，面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛情充滿好奇與遐想的少女，身為父親的作者并沒有選擇回避，而是采用一個(gè)充滿詩情畫意的故事去詮釋愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的目的。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀，因此這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年來說具有很重要的教育意義。（二）教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：能正確讀寫本課的要求掌握的生字詞和有關(guān)作者的生平著作。能力目標(biāo)：通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。（三）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。2．品味含義深刻的語言，了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。（四）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待早戀的觀念，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。（五）教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：愛情是什么，學(xué)生認(rèn)識(shí)很朦朧，教師注意引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的愛情觀，所以教法采用討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生學(xué)法以討論，自主探究法為主。（六）教學(xué)思路：本文按照“整體感悟――研讀探究――拓展延伸”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神。課時(shí)安排：一課時(shí)二、教學(xué)步驟及內(nèi)容：（一）導(dǎo)入（以影片《泰坦尼克號(hào)》導(dǎo)入）《泰坦尼克號(hào)》的經(jīng)典愛情曾感動(dòng)了一代又一代的人，我相信站在青春起跑線上的你們一定也曾思考過“什么是愛情”。一個(gè)和你們同齡的女孩曾經(jīng)向他的父親提出過同樣的問題，讓我們走進(jìn)課本，聆聽父輩的回答。（二）檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)作者，積累字詞。叫學(xué)生完成課件上的作者簡(jiǎn)介填空，以小組開火車填空的形式完成字詞的積累，老師注意辨析難字抔與坯，以及怒不可遏的意思。全班一起朗讀生字，進(jìn)一步加深印象。（三）自讀課文，感知品讀學(xué)生自讀課文，整體感知文意，思考老師提出的問題：（1）、文中的“我”是如何回答女兒提出的問題的？（2）、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并引出“作者對(duì)此的態(tài)度如何？上帝從人們眼中看到的三種東西之間有什么樣的聯(lián)系？上帝的態(tài)度發(fā)生變化說明什么？”這三個(gè)問題。從“上帝的態(tài)度發(fā)生變化說明什么？”這一個(gè)問題中找到文本中相應(yīng)的24自然段的內(nèi)容，讓學(xué)生朗讀感知，加深理解。（四）文本解讀，研討賞析，請(qǐng)同學(xué)們一起來賞析解讀。（1）做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。（2）從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。，明確答案（1）這一句飽含了人生哲理的話語，可以從多個(gè)角度去理解。就本文而言，在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，才可以和諧相處、共創(chuàng)幸福。（2）真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，是一種崇高的精神需求，這正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。不光這兩句，文章中還有很多富有哲理的話，希望同學(xué)們把它積累下來，細(xì)細(xì)品味。（五）體驗(yàn)反思：作者也在另一封信中寫道：“人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重、機(jī)警和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福?！边^早的采摘愛情，味道會(huì)甜美嗎？你對(duì)此怎么看？，老師叫兩位同學(xué)發(fā)言 ：“愛情是什么”是一個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，愛情只有是理智的、聰明的、審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到歡樂和幸福?；静皇菒矍榈募竟?jié)，這時(shí)的你們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T前徘徊時(shí)，我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。那就讓我們學(xué)會(huì)用平靜坦然的態(tài)度對(duì)待異性朋友，讓我們?cè)谇啻旱穆猛局姓洳剡@份粉紅色的記憶，在學(xué)業(yè)有成的明天收獲一份成熟的人生之果。（六）拓展延伸愛情是文學(xué)永恒的主題，有“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”的海誓山盟，有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無怨無悔，也有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣喜……其實(shí)，誰也無法用言語真正地詮釋愛情，它早已成為一道彌足珍貴的風(fēng)景，定格在每顆易感而又多情的心里。讓我們一起欣賞愛爾蘭詩人葉芝的《當(dāng)你老了》，再次去感悟愛情的真諦。（七）小結(jié)蘇霍姆林斯基的信與葉芝的詩從不同角度闡釋了什么是愛情，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后對(duì)愛情一定也有了自己的認(rèn)識(shí)和感悟，這篇文章是一碗心靈的雞湯，希望同學(xué)們課后再好好品味一下。（八）作業(yè)設(shè)計(jì)，談?wù)勀銓?duì)愛情的認(rèn)識(shí)。（九）板書設(shè)計(jì)致女兒的信蘇霍姆林斯基什么是愛情第一次——愛情解讀愛情第二次——忠誠人類永恒的美和力量總結(jié)回答第三次——心靈的追念