【正文】 感與態(tài)度。第五篇：淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建【摘要】面對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，我們農(nóng)村的英語(yǔ)教師更要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，創(chuàng)建新體制下的初中英語(yǔ)高效課堂。本人認(rèn)為高效課堂對(duì)我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革。為此，本人就“如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂”分別從角色、觀念轉(zhuǎn)變，課前、課中三大方面來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的看法?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 觀念轉(zhuǎn)變 課前 課中在廣大偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)狀是：英語(yǔ)接觸較少，英語(yǔ)素質(zhì)偏低，英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境較差。在新一輪課程改革的推進(jìn)下，如何把農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和教學(xué)大綱的要求有效的結(jié)合起來(lái)，對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間本就不多，如何有效的利用課堂45分鐘就顯得尤為重要。這就要求我們必須深入鉆研來(lái)構(gòu)建高效的農(nóng)村英語(yǔ)課堂。初中階段高效英語(yǔ)課堂的目的：一是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是健全學(xué)生必備的英語(yǔ)素質(zhì)。所以，在深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，我對(duì)高效英語(yǔ)課堂進(jìn)行了一些嘗試。我主要從觀念、角色轉(zhuǎn)變、課前、課中三大方面來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的看法：一、高效的初中英語(yǔ)課堂教師要處理好以下轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變主次關(guān)系。以前是以老師的“教”為主，學(xué)生的“學(xué)”為輔。老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生被被動(dòng)的“填鴨子”。高效課堂要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、點(diǎn)撥者、參與者。在這個(gè)過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)作用，教師要以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，把課堂交給了學(xué)生。因此我們英語(yǔ)教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的教育模式向高效課堂轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變師生關(guān)系。我提倡快樂(lè)教學(xué)，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我已不是板著面孔，高高在上的“老學(xué)究”，而是組織大家一起學(xué)習(xí)，幫大家解決問(wèn)題的“知心朋友”。教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來(lái)，各種潛力才會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。良好的師生關(guān)系有助于營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力進(jìn)而取得成績(jī)的進(jìn)步。二、高效的初中英語(yǔ)課堂需要充分的課前準(zhǔn)備課前備課一定要充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師就要充分了解學(xué)生。一節(jié)課我們教師師雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合學(xué)情，即學(xué)生是什么樣的水平，具備了哪些知識(shí)；這節(jié)課上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做什么，說(shuō)什么，分別由誰(shuí)來(lái)做，誰(shuí)來(lái)說(shuō)；這節(jié)課之后不同的學(xué)生分別可以達(dá)到什么樣的水平，應(yīng)該獲得哪些知識(shí)，這些我們必須要做到心中有數(shù)。例如:由于我?guī)У囊话嗪投嗟挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不同，結(jié)合我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生特點(diǎn)，所以我在備課時(shí)就要因人而異。要想到有些題目是設(shè)計(jì)給一班的學(xué)生做，而另有些題目又是設(shè)計(jì)給二班的學(xué)生做的。課堂提問(wèn)時(shí)，也根據(jù)所提問(wèn)題的難易程度選擇不同的學(xué)生回答問(wèn)題，充分樹立起每個(gè)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)他們回答問(wèn)題的積極性。初中英語(yǔ)課堂要高效，除了“備學(xué)生”，我們英語(yǔ)教師還要認(rèn)真“備教材”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生情況，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，合理選用教學(xué)資源。我們應(yīng)積極利用一切可以利用的資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)以言語(yǔ)為中介，使學(xué)生獲得語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)則和技巧的教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。另外，在備課時(shí)，我們英語(yǔ)教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不要求面面俱到，而是需要做到有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，對(duì)重點(diǎn)方面加以突破。另外，我們英語(yǔ)教師還要留有充足的時(shí)間在新課前處理上節(jié)課遺留的問(wèn)題。高效課堂要求我們英語(yǔ)教師除了認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生、備教材之外還要讓學(xué)生必須做好充分的課前預(yù)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。只有讓每一個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)好，才能在課堂教學(xué)中真正做到高效。否則，我們英語(yǔ)課堂也就談不上高效。所以我們英語(yǔ)教師一定要結(jié)合我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)好，并讓他們結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中的問(wèn)題，檢測(cè)自己預(yù)習(xí)的效果。三、高效的初中英語(yǔ)課堂在課中要注意以下幾個(gè)方面：課堂教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是最好的老師。初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生興趣放在首要位置。只有不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性, 才能提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。初中學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，有種好奇心理，在課堂上，他們羨慕老師，渴望自己能講幾句，而又羞于開(kāi)口。所以，我們英語(yǔ)教師要及時(shí)抓住他們的心理，要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氛圍中呈現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生模仿、跟讀，這樣既可以消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇心、好動(dòng)、好玩的心理發(fā)展需要。因此我們英語(yǔ)教師在課堂中一定要通過(guò)多種形式來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們以最大的熱情投入到英語(yǔ)課堂中，從而最大限度地提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂的高效性。師生課堂教學(xué)要靈活互動(dòng)創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂，有許多工作要做，其中重要的一條就是要實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)。只有師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)的成功進(jìn)行，才能最終創(chuàng)建英語(yǔ)科堂的高效。如何搞好課堂上的師生互動(dòng)，應(yīng)從以下兩方面考慮：第一、兼顧教師的主導(dǎo)性，以及發(fā)揮學(xué)生的主體性。改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在英語(yǔ)教學(xué)中要開(kāi)展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。如我在上Reading部分的內(nèi)容時(shí)可以先設(shè)置一些題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書，讓學(xué)生自己去探究、廣泛參與，小組合作、互動(dòng)交流。之后學(xué)生可以質(zhì)疑、提問(wèn)，然后大家共同討論，得到最佳答案。此時(shí)我們英語(yǔ)教師是聽(tīng)眾，適時(shí)地給予糾正與建議，必要時(shí)再加以解釋說(shuō)明。真正的把課堂留給學(xué)生。這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)解決最多的問(wèn)題。教與學(xué)本身就是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，只有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證課堂教學(xué)效率的提高，達(dá)到英語(yǔ)課堂的高效。第二、教師教法要有靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)創(chuàng)建高效英語(yǔ)課至關(guān)重要。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)目的愈明確，學(xué)習(xí)態(tài)度愈積極，學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性就愈高。其次，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)中起著十分重要的作用，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的前提。比如，課堂內(nèi)容和多媒體教學(xué)想結(jié)合，多媒體課件的制作要和英美國(guó)家的國(guó)情地理生活習(xí)慣相結(jié)合。這樣既能活躍課堂教學(xué)氣氛，又能滿足學(xué)生們的好奇心，同時(shí)也激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到初中英語(yǔ)課堂的高效。第三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，創(chuàng)建初中英語(yǔ)高效課堂。新的課程因素的增強(qiáng)和教學(xué)環(huán)境的改變使常規(guī)教學(xué)框架發(fā)生了變化。因此，我們英語(yǔ)教師要積極營(yíng)造融洽、和諧、適宜的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在舒適的教學(xué)情景中自由地徜徉。在教學(xué)過(guò)程中我們英語(yǔ)教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)適當(dāng)教學(xué)情景，安排教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)中本人常常有這樣的體會(huì)：我若能選擇好時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生的興趣就會(huì)提高。這是因?yàn)榘粗蛩氐男聠?wèn)題能刺激學(xué)生的認(rèn)知沖突，能在學(xué)生中引起認(rèn)識(shí)上的爭(zhēng)論，促使學(xué)生進(jìn)一步探究，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的求知欲。所以，我們英語(yǔ)教師在課堂上要有目的地巧設(shè)問(wèn)題，形成不同的問(wèn)題情境，來(lái)引起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾，造成一種積極的“心理緊張”，課堂創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，目的不僅在于激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，而且要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生獲得成功，這一點(diǎn)對(duì)增加學(xué)生積極的體驗(yàn)極為重要。因此，我們英語(yǔ)教師可充分利用情感這一非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、解疑、釋疑的過(guò)程中增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，產(chǎn)生進(jìn)一步提高自己的愿望。從而達(dá)到創(chuàng)建初中英語(yǔ)高效課堂。四、結(jié)論總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師必須樹立英語(yǔ)新課程高效理念，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓更多的學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。教師通過(guò)對(duì)教材、教法的研究融入自己的智慧和創(chuàng)意，為初中學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情境和充滿激情的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，我們的教學(xué)就會(huì)更有效果，我們的英語(yǔ)課堂就會(huì)更加豐富多彩。而提高我們初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂是其必由之路，讓我們一路同行，去采擷教學(xué)的智慧之花。參考文獻(xiàn)：1.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社， 促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)[M].山東教育出版社， ：《走進(jìn)新課程》，北京師范大學(xué)出版社，2002年 ，《不斷引發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生積極性》，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，１９９７年第３期