小數的初步認識教案及反思[范文模版]-資料下載頁
2025-10-19 21:24本頁面
【正文】 元的教學內容,孩子們在第二冊認識人民幣一單元中已經見過了表示價格的一位小數,再加上孩子們平時逛超市的購物經驗,所以孩子們對小數尤其是表示價格的小數并不陌生,因此我把這節(jié)課的重點落在小數的讀法及表示長度的小數的意義的教學上。，促進知識經驗的遷移。在教學過程中發(fā)揮多媒體在教學中的作用，創(chuàng)設較為豐富的，貼近學生生活實際的情景，讓學生在熟悉的情景（逛超市）中，感悟小數的含義，體會數學回歸生活，讓每一個知識點都充滿生活的氣息。又如找身邊的小數，得出要研究的素材，導入下一環(huán)節(jié)的教學。，認知、感知小數。在本課教學中，有意識幫助學生積累生活經驗使學生在實踐體驗中獲得直接的感觀，以米作單位的小數對學生來說是較抽象的知識，在教學用米作單位表示幾分米的小數，我設計有關的實踐活動，讓學生課前測量自己的身高在動手操作的過程中，更深入感知分數與小數的聯(lián)系。并讓生用小數表示自己的身高，多方面了解小數在生活中的廣泛應用。由于整節(jié)課的容量較大，在教學中我擔心完不成教學任務，所以后面有點“趕”教學的感覺，特別是在教授學生較難理解的以“米”為單位的小數的意義環(huán)節(jié)時，學生思考內化知識不夠充分,以至于學生在后來的練習題中完成的不夠好。對學生“放”的力度還不夠，其實很多知識對學生來說都是可以自學完成的，但是我卻總感覺不放心。學生一時間回答不出預想的答案就忙于提示或總認為說的不如自己敘述的明白就重復解釋，以至于太注重預設而忽視了生成。第五篇：《小數的初步認識》教學設計教學目標：能識別小數，會讀寫小數。能結合生活實際初步了解小數的含義。使學生體會數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：小數含義的理解及小數的讀法和寫法。教學難點：能正確理解小數的含義。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、情景引入，揭示課題師：同學們，大家好！歡迎光臨喜洋洋文具店！播放文具店的物品與價格。讓學生找出各種文具的價格，然后教師適時板書。生比較：這些數在我們以前學的數學書上見過嗎？我們以前都學過了哪些數？（板書整數和分數）第二排的這些數字寶寶有什么共同特點？（數的中間都有一個小圓點。）我們把像這樣數的中間都有一個小圓點的數，我們叫做小數。（教師板書：叫做小數）師：像這樣中間有一個小圓點的數，哪里還有呢？大家一起來再找一找。生說。師：小數在我們身邊無處不在，所以今天這節(jié)課我們就來認識小數（板書：認識小數）二、自主合作，探究新知（一）小數的認識和讀寫。教師介紹：我們以前學過的分數中間的線叫分數線,那小數中間的小圓點叫什么呢?（教師用顏色筆強調小數點，然后讓學生答）師:小數點是小數王國里的重要標志！在讀的時候就讀作“點”。這個小數點和分數的分數線一樣，把數分成了兩部分，左邊的是整數部分，右邊的是小數部分。板書舉例。（同時出示數軸，認識相應的數位）試讀小數師：：這兩個數你們會讀嗎？同桌合作交流讀一下，想一想，怎樣讀才正確？可以看書或者問老師和同學。學生練習讀數。師:小數左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎? 歸納小結:我們以小數點為界，小數點左邊的部分按照以前的整數的讀法去讀，小數點后面的部分要按照順序依次讀出數字，就像讀電話號碼一樣。同桌合作，你寫我讀。寫出下列各小數。師：剛才巡視同學們寫的小數，有些書寫不規(guī)范，有的不正確，現(xiàn)在我們來看看小數究竟應該怎樣寫才正確。強調小數點的寫法后，學生先讀后試著寫出來。（二）鞏固練習。找一找生活中的小數，同桌交流，讀一讀，寫一寫。出示相關練習，學生作答。全班交流。（讀和寫小數）三、深化知識，理解小數的實際含義（一）教學例2出示相關商品及價格，讓學生讀一讀（強調單位），再說一說究竟是表示多少元多少角多少分呢？，引導學生知道整數部分表示多少元，十分位上的數字表示多少角，百分位上的數字表示多少分。對應演示。同桌交流別的商品價格，先讀后說，然后全班匯報交流。小結：整數部分表示多少元，十分位上的數字表示多少角，百分位上的數字表示多少分。（二）鞏固新知，深化理解。完成課堂練習。自主完成，全班交流。用小數表示下列商品的價格。1元5角6分，3元4角，5角7分，24元8角，8分。四、拓展延伸。用0、5和小數點寫小數，看誰寫得多，讀出寫的小數，全班展示交流。知識拓展，小數點的由來。（生自讀了解）五、小結：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？說一說，與大家一起分享一下你的成果。師梳理知識，總結今天學習的內容，你還想知道小數的哪些知識呢？那就請同學們留心身邊的小數，關注以后的學習，相信你一定會成為小數王國的快樂使者！附：板書設計 小數的初步認識整數：…… ：一十二點一二 分數：……，……這樣的數，叫做小數
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