【正文】 客看到感興趣的書(shū)就會(huì)到書(shū)店來(lái)買(mǎi)。，結(jié)果出現(xiàn)了兩種截然不同的態(tài)度。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，隨著閱讀數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)和電子商務(wù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)書(shū)店的崛起，實(shí)體書(shū)店的衰落是必然的，不足為奇。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，不能單純地把實(shí)體書(shū)店視為普通的商業(yè)機(jī)構(gòu)，任其沒(méi)落和倒閉，政府應(yīng)該加大對(duì)實(shí)體書(shū)店的幫扶力度?！皶?shū)店是一座城市的文化燈塔，我還記得孩提時(shí)代父親帶著我一個(gè)周末可以一口氣逛上十幾家舊書(shū)店，書(shū)店是我文學(xué)人生的起點(diǎn)，可現(xiàn)在很多書(shū)店都消失了……”上海市政協(xié)委員李小林深情講述了自己的“書(shū)店情結(jié)”。在獨(dú)立書(shū)店遭遇寒潮之時(shí)，仍然有不少人心懷開(kāi)辦書(shū)店的理想。“我退休之后唯一的打算就是要辦一個(gè)小書(shū)店，人與書(shū)俱老，書(shū)店永遠(yuǎn)是獨(dú)特的，像文學(xué)作品，而不是復(fù)制品?！比诵哪苋绱?，書(shū)店便永遠(yuǎn)不死。三、作答要求(一)根據(jù)“給定資料1～5”，概括現(xiàn)今人們普遍面臨的閱讀困境。(15分)要求：準(zhǔn)確、全面，字?jǐn)?shù)不超過(guò)l50字。(二)“給定資料10”提到，某網(wǎng)站曾組織網(wǎng)民就獨(dú)立書(shū)店的生存與未來(lái)進(jìn)行討論，并出現(xiàn)了兩種截然不同的觀點(diǎn)，你更傾向于哪一種?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(20分)要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，字?jǐn)?shù)不超過(guò)250字。(三)在“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，某部門(mén)計(jì)劃在全市范圍內(nèi)開(kāi)展一次“全民讀書(shū)月”活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)給定資料，并注意結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為這次活動(dòng)擬一條宣傳語(yǔ)，并撰寫(xiě)一則宣傳稿。(25分)要求：(1)宣傳語(yǔ)簡(jiǎn)短、有力，以l0字內(nèi)為宜。(2)宣傳稿簡(jiǎn)明、通俗，富有鼓動(dòng)性，不超過(guò)400字。(四)“給定資料6”中畫(huà)線部分提到，“當(dāng)網(wǎng)絡(luò)書(shū)店越來(lái)越吸引讀書(shū)人的目光時(shí)，消失的不僅僅是一一些傳統(tǒng)人文小書(shū)店，消失的其實(shí)更是一種生活的態(tài)度和方式?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的理解，以“讀書(shū)”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(40分)要求：(1)參考給定資料，并聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)或感受。(2)觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。(3)字?jǐn)?shù)在1000字左右。(一)答案提示、單一。多以考試類(lèi)圖書(shū)為主。搜索式、標(biāo)題式、跳躍式閱讀。電子讀物逐漸替代實(shí)體圖書(shū)。一味選擇實(shí)用性圖書(shū)，忽視精神修養(yǎng)。缺乏價(jià)值觀念引導(dǎo)，對(duì)讀書(shū)的重視程度不高，缺少主動(dòng)性。生活節(jié)奏快，忙于工作及應(yīng)酬，時(shí)間不足。(二)答案提示我更傾向于第二種觀點(diǎn)，原因如下：，但這并不意味著實(shí)體書(shū)店可以被取而代之。，因?yàn)闀?shū)店除了是一個(gè)賣(mài)書(shū)的場(chǎng)所外，還具有引領(lǐng)閱讀導(dǎo)向、塑造城市形象、形成文化氛圍等功能。它除了具有商業(yè)屬性，還具有不可替代的文化價(jià)值。因此，政府應(yīng)制定政策，保證獨(dú)立書(shū)店在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有生存空間。書(shū)店也應(yīng)改善自身經(jīng)營(yíng)方式，彰顯應(yīng)有的價(jià)值。(三)答案提示宣傳語(yǔ)：讀書(shū)，將世界盡收眼底宣傳稿：打開(kāi)通向書(shū)海的大門(mén)隨著城市生活節(jié)奏加快，忙碌的工作、浮躁的情緒充斥著我們的生活，加之網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速崛起，功利化的閱讀觀盛行，書(shū)店正悄無(wú)聲息地淡出我們的視野，讀書(shū)的氛圍也在漸漸離我們遠(yuǎn)去。但是，讀書(shū)對(duì)人們的生活、工作、成長(zhǎng)都有著至關(guān)重要的作用。******總理說(shuō)，讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命孓咽此，我們的生活中不能缺少閱讀。值此“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，我市以“提升全民素質(zhì)，普及文化知識(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，擬于本月開(kāi)展“全民讀書(shū)月”活動(dòng)。屆時(shí)，全市各大書(shū)店、圖書(shū)館、學(xué)校、文化機(jī)構(gòu)將共同參與其中，展開(kāi)形式各異的讀書(shū)文化宣傳活動(dòng)，為廣大市民朋友打開(kāi)一扇通向書(shū)海的大門(mén)。希望市民朋友們借此機(jī)會(huì)，找到適合自己的讀書(shū)方法，自覺(jué)養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，用知識(shí)豐富人生、成就事業(yè)，并最終使讀書(shū)的良好風(fēng)氣在全社會(huì)盛行。讀書(shū)，將世界盡收眼底。讓我們一起攜手遨游書(shū)海吧!(四)參考范文獨(dú)立書(shū)店。回來(lái)生活在城市里的每個(gè)人，一定都有關(guān)于書(shū)店的印象，或古樸精致，或豪華恢弘，或清新優(yōu)雅，或別出心裁……它們或坐落于繁華的街頭，或隱藏于靜謐的巷尾，但無(wú)論是何風(fēng)格，是何規(guī)模，都仿佛籠罩著一層神秘的面紗，吸引著人們的目光。吸引，源于人們內(nèi)心對(duì)知識(shí)的崇敬與向往。讀f,是獲得知識(shí)最直接、最有效的途徑。文學(xué)泰斗高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。然而時(shí)至今日，書(shū)籍的載體——書(shū)店正悄然在我們的城市中消失，那種書(shū)香縈繞、置身書(shū)海的氛圍也隨之被塵封于人們的記憶之中。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們不禁要問(wèn)，?有人說(shuō)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)書(shū)店越來(lái)越吸引讀書(shū)人的目光時(shí)，消失的不僅僅是一些傳統(tǒng)人文小書(shū)店，消失的其實(shí)更是一種生活的態(tài)度和方式。也就是說(shuō)，我們并不缺少讀書(shū)的人，而是缺少愛(ài)讀f,、享受讀書(shū)的生活態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)，急功近利的價(jià)值觀或多或少地影響著人們對(duì)于讀書(shū)的選擇。圖書(shū)市場(chǎng)上最暢銷(xiāo)的是考試類(lèi)的教輔書(shū)，可見(jiàn)，當(dāng)代的讀書(shū)人依然勤奮好學(xué)，只是他們的目標(biāo)更加明確——一為了生存。生活的壓力迫使人們?nèi)硇牡赝度氲阶x“有用的書(shū)”之中，而無(wú)暇顧及精神品格的修養(yǎng)。于是，我們?cè)诳吹浇?jīng)濟(jì)水平飛速提高的同時(shí)，也看到了道德水平的迅速滑坡。所以，讀書(shū)困境實(shí)質(zhì)上也是社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)縮影另外，現(xiàn)在的人們都很忙，忙于工作和應(yīng)酬，忙于穿梭在網(wǎng)絡(luò)之中，幾乎難以騰出時(shí)間回歸到翻鬩書(shū)頁(yè)的原始快樂(lè)中。因?yàn)椋@是一個(gè)追求快節(jié)奏的時(shí)代，而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展恰恰迎合了這個(gè)時(shí)代對(duì)于速度的需求。先有電子閱讀器帶來(lái)搜索式、標(biāo)題式、跳躍式的閱讀方式，使實(shí)體圖書(shū)受到巨大沖擊。再有網(wǎng)絡(luò)書(shū)店展開(kāi)惡性壓價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，使獨(dú)立實(shí)體書(shū)店生存堪憂(yōu)。于是，有人認(rèn)為，書(shū)店的消失是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。按照這一思路，恐怕總有一天，實(shí)體圖書(shū)將從我們的視線中消失。但是，這是不可能的。書(shū)籍之于讀書(shū)之人，其意義不僅僅是一種信息的載體，它更是一種紀(jì)念，甚至是一種情感的寄托。同理，f,店之于城市，其意義也不僅僅是一個(gè)平凡的售書(shū)場(chǎng)所，它還是一個(gè)心靈的棲息地，甚至是一個(gè)文化地標(biāo)。所以我相信，只要讀書(shū)人還在，書(shū)籍與書(shū)店就都不會(huì)離開(kāi)我們的生活，即使他們中的一部分由于客觀原因暫時(shí)離去，也終有一天會(huì)以嶄新的面貌回來(lái)，帶回我們的記憶，帶回我們對(duì)于知識(shí)的渴望，帶回我們對(duì)于精神世界的不懈追求，帶回我們的社會(huì)不斷向前發(fā)展的原始動(dòng)力!第五篇：2012年新疆政法干警申論真題 真題解析2012年新疆政法干警申論真題 真題解析2012年新疆基層政法干警考試公告 考試真題 真題解析 在線估分 面試名單下載 復(fù)習(xí)備考資等考試信息資料，新疆政法干警考試真題真題解析等最新資料詳情點(diǎn)擊：。一、公務(wù)員考試申論考試的三個(gè)層次第一個(gè)層次：思路方法，即各類(lèi)申論題目的解題思路方法及規(guī)律，這是申論最基本的層面，首先應(yīng)該由此處下手，也是大家第一時(shí)間所急于了解的，比如概述題的作答思路和文章的寫(xiě)作方法，其背后共同得思路和規(guī)律是緊扣問(wèn)題的四大要素(問(wèn)題、影響意義、原因、對(duì)策)，區(qū)別在于概述是客觀的角度，文章是主觀的角度，而2+X結(jié)構(gòu)中X題型是在概述和文章基礎(chǔ)上的靈活演變，但無(wú)論其命題形式如何多變，背后的實(shí)質(zhì)始終是問(wèn)題的四個(gè)要素。舉例說(shuō)，我們懂得以概括主要內(nèi)容或主要信息、整理情況反映或匯報(bào)材料等為代表的概述題，需要對(duì)問(wèn)題的四個(gè)要素加以全方位的概括，其思路在于從混亂的材料中找出四個(gè)要素，然后以清晰的思路加以整理。而文章的寫(xiě)作無(wú)非以對(duì)策為重點(diǎn)，以問(wèn)題的意義和存在的不足為邏輯上的鋪墊，正如國(guó)考大綱中所言，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題(即指出存在的不足)，作出評(píng)估或權(quán)衡(指出問(wèn)題的重要性和意義)，提出解決問(wèn)題的方案或措施。第二個(gè)層次：思維能力，即巧妙高超地駕馭利用材料的思維能力。申論區(qū)別于單純的論述題的本質(zhì)特點(diǎn)就在于能否根據(jù)不同題型的特點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行不同方式的巧妙利用，申論考察的是將瑣碎材料加以巧妙轉(zhuǎn)換的思維能力，而不是單純的寫(xiě)作技巧考試。作為公務(wù)員選拔考試，選撥公共管理人才的標(biāo)準(zhǔn)就在于考生是否具備良好的邏輯思維潛能，申論之所以需要通過(guò)給定材料的方式加以考察，而不是像考研那樣單純地讓你論述，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)不同題型，對(duì)材料不同的駕馭方式，能夠深刻而又公平地考察辨別出一個(gè)人是否具備良好的邏輯思維潛能，是否具備遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，申論是一種駕馭材料的靈活能力型考試，語(yǔ)言寫(xiě)作是表達(dá)手段，自己的思想積累則是理論工具，而最終的基礎(chǔ)依然是材料。比如，概述題是客觀忠實(shí)于材料，對(duì)材料加以簡(jiǎn)練的概括，考的是在公務(wù)員的初級(jí)階段作為一個(gè)助手，對(duì)問(wèn)題加以整理匯報(bào)，從而為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考的能力。而文章則是對(duì)材料的合理升華、提煉、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展，文章是站在主觀的角度駕馭材料，讓材料更好地為我所用。第三個(gè)層次：思想經(jīng)驗(yàn)，我們需要對(duì)社會(huì)問(wèn)題有思考、有關(guān)懷，自己有一定的思想積累和“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”(大綱中語(yǔ))。因?yàn)椋恼录拔恼轮械膶?duì)策是主觀性地對(duì)材料加以挖掘、利用和發(fā)揮，你能從材料中將信息運(yùn)用和駕馭到什么程度，能否敏銳地挖掘發(fā)現(xiàn)材料中隱藏著的對(duì)策，能否準(zhǔn)確把握材料的主旨，依賴(lài)于你的思想積累和知識(shí)背景和你無(wú)形的語(yǔ)感，你是否對(duì)我們所正在經(jīng)歷的這場(chǎng)深刻社會(huì)轉(zhuǎn)型有過(guò)關(guān)懷和思考，從市場(chǎng)自由到公共責(zé)任、從行政監(jiān)管到正當(dāng)程序??此前專(zhuān)家總結(jié)的六大角度正是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和思想的總結(jié)，它是我們對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)改革以及政治、經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)的反思總結(jié)，作為一種理論工具和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓大家更好利用材料、更好地自己思考、合理發(fā)揮。這六個(gè)角度如果不是我給大家總結(jié)的，可不就是大家自己要通過(guò)看報(bào)、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題從而得出的思考和總結(jié)?所以，我們多看些東西、多些對(duì)社會(huì)的關(guān)注，好的東西也可以背下來(lái)，但這不是讓你生搬硬套用到作答過(guò)程中，這樣會(huì)適得其反，根本沒(méi)有良好的針對(duì)性，它主要是有利于你形成一種知識(shí)背景和思想積累，更好地駕馭材料或者合理的發(fā)揮。綜上可知，公務(wù)員考試申論考試的三個(gè)層次是由淺到深、相互交錯(cuò)。二、公務(wù)員考試申論備考方案和用力方向面對(duì)申論這種靈活的能力型考試，很多人不知從何下手，似是而非，比如總是有人糾纏于一個(gè)這樣的問(wèn)題“申論到底要不要背”，這個(gè)問(wèn)題焦慮感的背后一方面是因?yàn)槿匀徊欢蒙暾摰谋举|(zhì)是給定材料，從而導(dǎo)致思維方式的混亂。另一方面，體現(xiàn)出我們傳統(tǒng)教育體制的失敗，面對(duì)靈活的能力型考試，我們的思維還是習(xí)慣于于去背些什么，然后就等著背了的東西恰巧考上，到時(shí)抄上去，不愿進(jìn)行靈活、獨(dú)立的思考。這個(gè)問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于你的心態(tài)是否健康，觀念是否正確。如果時(shí)間精力允許或者你對(duì)自己有更高的要求，由于申論畢竟總是涉及到很多社會(huì)問(wèn)題，涉及到文章寫(xiě)作，你當(dāng)然可以多看、多讀一些媒體或黨政文件，自認(rèn)為基礎(chǔ)較差的，對(duì)那些合適的、精華的東西也可以背下來(lái)，從而形成對(duì)當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題和政策理論的熟悉了解，形成一定的知識(shí)背景和寫(xiě)作語(yǔ)感。但你始終懂得申論不是單純的社會(huì)問(wèn)題考察，不是單純的寫(xiě)作技巧考試，申論的核心本質(zhì)在于給定材料，考察的是對(duì)材料駕馭利用、轉(zhuǎn)換提煉的思維能力和綜合素質(zhì)，我們主要是從給定材料中，分析和提煉社會(huì)問(wèn)題的原因、對(duì)策等，我們自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題和政策理論的良好積累以及一定的寫(xiě)作技巧，只是有利于我們更好地對(duì)材料進(jìn)行發(fā)現(xiàn)利用、提煉升華，或者適當(dāng)合理發(fā)揮，進(jìn)行更為流暢清晰地表達(dá)。總結(jié)說(shuō)就是，材料固然是申論的本質(zhì)和基礎(chǔ)，但材料通?，嵥?、凌亂、膚淺，要想讓自己對(duì)材料的利用具備敏銳的穿透力和思想厚度，用好用巧材料，則需要良好的思想積累，比如六大角度。故此，對(duì)申論備考的用力方向可歸納為：一練二看。練，說(shuō)得是申論的基礎(chǔ)在于對(duì)材料的駕馭利用，不可本末顛倒，要注重腳踏實(shí)地、多練真題，訓(xùn)練自己駕馭材料的思維能力，沿著概述題與文章的兩個(gè)方向原則訓(xùn)練?？?，說(shuō)得是，在明確材料是基礎(chǔ)的前提下，多關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、政策理論，甚至背一些好的范文，有利于你更好的整合提煉材料，并將其清晰流暢地表達(dá)出來(lái)，可以看《半月談》、《南風(fēng)窗》、《中國(guó)新聞周刊》、《鳳凰周刊》、《財(cái)經(jīng)》等。兩大申論閱讀能力提高途徑第一、關(guān)注時(shí)政專(zhuān)題時(shí)政是一個(gè)國(guó)家當(dāng)前所發(fā)生的重大事件，這些事件本身就有較強(qiáng)的政治性，可能是單一的突發(fā)事件，也可能是由于綜合因素導(dǎo)致的重大社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象。時(shí)政所包括的方面較多，包括政治類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、法律類(lèi)、文化類(lèi)、衛(wèi)生類(lèi)、科技類(lèi)等等，了解這些時(shí)政的同時(shí)，就是在了解國(guó)家的各個(gè)層面，是十分有益的。關(guān)注時(shí)政一定要多看帶有分析、觀點(diǎn)的綜合性報(bào)道，一般以四五千字的文章為宜，太少只能看到現(xiàn)象，沒(méi)有深度，不能放映全面。關(guān)注時(shí)政一定要學(xué)會(huì)思考。這就需要多看那些帶有專(zhuān)家、部門(mén)對(duì)此提出對(duì)策的報(bào)道，只有現(xiàn)象的報(bào)道只能看到提出的問(wèn)題，而缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的縱深感。通過(guò)閱讀那些專(zhuān)家的觀點(diǎn)、部門(mén)的分析才能了解國(guó)家的大政方針，才能找到解決問(wèn)題的良策。第二、練習(xí)檢驗(yàn)提高閱讀能力，主要的途徑就是經(jīng)常檢驗(yàn)自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注理解程度，具體方法是從報(bào)刊上找到一篇關(guān)于綜合性?xún)?nèi)容的文章，通過(guò)具體的三個(gè)步驟來(lái)鍛煉自己的記憶力和閱讀理解能力。第一步：先從頭到尾閱讀一遍文章，閱讀完之后合上材料，然后用口復(fù)述該篇文章的主標(biāo)題和層次以及所包含的內(nèi)容，必要時(shí)可以用手中的筆進(jìn)行記錄，檢驗(yàn)自己理解內(nèi)容的多少。第二步：復(fù)述或記錄之后，再次打開(kāi)文章，用心記住每個(gè)層次的標(biāo)題和所包含的主要內(nèi)容，包括人名、觀點(diǎn)、事例，閱讀之后合上文章再次進(jìn)行回憶并記錄，復(fù)述整個(gè)材料的關(guān)系和該問(wèn)題涉及的主要方面或者是先后關(guān)系。第三步：如果第二次閱讀對(duì)材料的內(nèi)容感覺(jué)還不是很清晰，再閱讀一次后，要求能用樹(shù)狀圖的形式對(duì)閱讀的材料進(jìn)行梳理，包括主標(biāo)題、小標(biāo)題、每個(gè)小標(biāo)題所包含的主要內(nèi)容，最后能用自己的話進(jìn)行完整的復(fù)述。方法和途徑就給大家列舉這些，新疆公務(wù)員考試網(wǎng)提醒考生關(guān)鍵還是要多寫(xiě)多練多閱讀，一定量的練習(xí)之后會(huì)收到不一樣的效果，所以申論閱讀不是一時(shí)的功夫，需要大家認(rèn)真對(duì)待。最后祝愿大家在公務(wù)員考試中申論閱讀取得不俗的成績(jī)。