【正文】 第一課時一、復習舊知，揭示新課(認讀卡片，并讀出順口溜)。師：生：我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ我讀o嘴巴圓圓ooo我讀e嘴巴扁扁eee我讀i牙齒對齊iii我讀u嘴巴小圓uuu我讀252。嘴巴翹起252。252。252。：看圖說話學拼音9。［設計思想：復韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學習新知打基礎。］二、故事導入，激發(fā)興趣，讓學生看動畫片。，說出圖意。［設計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進故事世界里。既可激發(fā)學生學習的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進行語言訓練，又可感知要學習的音節(jié)。］三、學習韻母，指導拼讀(一)學習韻母ɑi“b225。it249?！?。，引出要學習的ɑi并認識組成(引導學生認識組成后，教師要告知：由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復韻母。)。①教師講述ɑi的發(fā)音要領：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。②聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。③自由練習發(fā)音，互讀互檢。④開火車讀，匯報發(fā)音結果。［設計思想：聲韻母教學是拼音教學的重點，需要教師的講解、示范。學生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準確，又有助于加強學生的協(xié)作精神。］。(1)復韻母ɑi也有四聲，應該把聲調標給誰呢?(2)點擊出示標調口訣，明確標調方法。標調口訣：ɑoeiu252。標調時按順序排i字標調要去點iu并列標后邊［設計思想：在拼音教學中，ɑieiui是第一次教學的復韻母，因此，必須學會標調位置。］(3)根據(jù)標調口訣，先給ɑi標調，再練習讀四聲。，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ɑi的其他聲調的詞說一句話。(如：白兔真可愛；我愛祖國……)［設計思想：再回情境圖結合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎；用帶有ɑi的其他聲調的詞說話，則可培養(yǎng)學生的學說普通話能力。］(二)學習韻母ei教師以同樣的方法和內容來引導學生學習ei。［設計思想：同樣的學習內容，以同樣的方法來學習，可減輕學生學習負擔，也可使學生找到一條學習的途徑。］(三)學習韻母ui利用課件引出“wūguī”后，讓學生總結學習ɑiei的方法和內容，并能舉一反三地學習ui。［設計思想：由于學生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調學生能自主學習完所有像ɑiei的方法和內容。因此，應尊重學生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學習氛圍中學習，共同完成學習任務。］(四)指導書寫，讓學生觀察后說出應如何書寫。［設計思想；學生己學會了單韻母的書寫。因此，對這三個復韻母的書寫就不是難事。］四、練習鞏固，總結全課，帶帽子。把三組有ɑoeiu252。的頭飾發(fā)給學生，并讓另外三位學生找出一對朋友組成ɑieiui，且會幫ɑieiui帶帽子。［設計思想：學生在活動游戲中既鞏固認識了ɑieiui的組成，又掌握標調方法。］：三個朋友xiǎob225。it249。m233。ihuāl249。小白兔，梅花鹿，zhēnkě224。iz224。ibǐměi真可愛；在比美。xiǎowūguīd237。zichuī小烏龜，笛子吹，shuǐzhōngy243。ul225。ikāihu236。水中游；來開會。(要求：自主認讀，讀正確、流利。)，找ɑieiui音。［設計思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學知識，又可讓學生享受到成功的樂趣。］。第五篇：一年級語文bpmf課件教學目標：學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b225。、b249。、p225。、mā、m249。等音節(jié)。初步學會讀輕聲。會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。課時安排：2課時第一課時教學目標：教學聲母b、p以及拼音。教學過程：一、復習檢查。卡片認讀帶調單韻母。二、導入新課。今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學聲母b。看圖說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。教學b的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！睂W習b和ɑ的拼音。（1）看圖引出b225。圖上畫著什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼?、教學聲母p?？磮D說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。教學p的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！睂W習p和ɑ的拼音。（1）看圖引出p225。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示兩音相碰：p－225。－p225。學生自由拼讀，指名、正音、領讀。變聲調，讓學生拼讀：p224。、pā、pǎ。要求帶調拼讀。五、鞏固練習。認讀卡片。六、指導書寫。第二課時教學目標：教學聲母m、f以及拼音。教學過程：一、復習檢查?？ㄆJ讀b、p。（集體練，個別讀）拼讀b225。、p225。及四聲。二、教學聲母m?？磮D說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）教學m的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！敝笇鴮?。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。教學m和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀mō。三、教學聲母f?？磮D說話引出f。教學f的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形?！跋窀照萬、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f。”指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。教學f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀fō。四、鞏固練習。猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。用卡片認讀聲母和音節(jié)。板書設計：b p m f