【正文】 ；（5）看拼音記。組織學(xué)生班內(nèi)交流識(shí)字方法。描一描、寫一寫。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。九、學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒己見。十、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。十一、作業(yè)：背誦《長(zhǎng)歌行》 板書設(shè)計(jì)：青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名背誦《長(zhǎng)歌行》（按詩(shī)題、詩(shī)人、詩(shī)句這個(gè)順序背誦）二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》1．聽范讀2．自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3．檢查預(yù)習(xí)緣廬峰4．指名讀《題西林壁》5．齊讀6．用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)給你的初步印象（描寫廬山的景色）7．質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)第二首《題西林壁》1．知詩(shī)人，解詩(shī)題蘇軾（10371101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號(hào)東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家” 之一。書法，詩(shī)詞造詣很高。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。2．抓字眼，明大意（1）學(xué)習(xí)2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！保?）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同）（3）把握朗讀重音讀出氣勢(shì)，有強(qiáng)弱對(duì)比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。（4）學(xué)習(xí)4句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！辈蛔R(shí)：不認(rèn)識(shí)，看不清。緣：因?yàn)?。題：書寫。（5）討論句意看不清廬山的本來(lái)面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來(lái)看去，只能看到廬山的一部分。（6）指名說(shuō)全詩(shī)意思 3．想意境，悟詩(shī)情（1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境，領(lǐng)悟表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講4句詩(shī)的含義。（2）引伸：對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。（3）提問(wèn)：我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣看？（是只看他缺點(diǎn)，以此評(píng)價(jià)他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看問(wèn)題要從不同解度看。意思講明白即可。）小結(jié)：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊(yùn)含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩(shī)情。五、作業(yè)：背誦《題西林壁》 板書設(shè)計(jì)：題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。養(yǎng)花教學(xué)要求: 1，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來(lái)二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識(shí)等。2，有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。4，學(xué)習(xí)作者敘事具體，清楚的方法。教學(xué)重點(diǎn)1，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2，了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。教具準(zhǔn)備課前搜集的有關(guān)花卉類的圖片和相關(guān)文字介紹。課時(shí)安排：二課時(shí)。教法設(shè)想老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。通過(guò)寫?zhàn)B花的過(guò)程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。在教學(xué)中，力求讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考。圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)，有事可做。學(xué)生在精讀，深思，感悟的過(guò)程中，體會(huì)到老舍先生對(duì)花草的關(guān)切，對(duì)生活的熱愛，對(duì)知識(shí)的積淀，對(duì)“給予是快樂(lè)的”這一人生哲理的體驗(yàn)。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一，談話導(dǎo)入，揭示課題。1，出示課前搜集的有關(guān)圖片，指名做簡(jiǎn)要的介紹。2，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話想說(shuō)的？（這些花真是太美了！我很喜歡這些美麗的花！我也想自己種出這么美的花?。?，有同學(xué)自己養(yǎng)過(guò)花的嗎？你能和大家說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)花的過(guò)程和養(yǎng)花的感受嗎？4，老舍先生因愛花而愛養(yǎng)花，養(yǎng)花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文就為我們介紹了他在養(yǎng)花過(guò)程中的真切感受。5，初讀課文，用最適合自己學(xué)習(xí)的一種讀書方式自瀆課文，（出示自讀要求）自讀要求1，將課文讀正確，讀通順。特別注意要讀準(zhǔn)生字的音。2，一邊讀一邊想，課文的每個(gè)自然段分別為我們介紹了什么內(nèi)容？可以將每個(gè)自然段的中心句畫下來(lái)。3，學(xué)生按要求自讀，教師巡視。4，集體交流。（1）指名讀自己讀得最好的部分。教師相機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）指名說(shuō)每個(gè)自然段介紹了什么。（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。因此，我只種些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。）三，學(xué)習(xí)課文的12自然段，初步體會(huì)作者的思想感情。1，請(qǐng)同學(xué)們速讀12自然段，老舍先生為什么養(yǎng)花？（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。）2，默讀課文，把能體現(xiàn)作者愛花的句子找出來(lái)，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。3，集體交流。4，齊讀12自然段。四，學(xué)習(xí)生字詞。1，出示生字卡片，指名讀，糾正發(fā)音。2，指導(dǎo)生字的書寫：載循秉砸3，學(xué)生自己練寫。五，布置作業(yè) 1，熟讀課文。2，比較組詞。載異傾若栽裁導(dǎo)頃難好調(diào)樂(lè)盡3，把能體現(xiàn)作者愛花的語(yǔ)句抄下來(lái)，再讀一讀。第二課時(shí)一，導(dǎo)入新課1，同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀課題。2，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了作者養(yǎng)花的樂(lè)趣。回憶一下，誰(shuí)還記得？（再次出示寫有第7自然段的投影）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。（1）你是怎樣理解“樂(lè)趣”一詞的？（2）在你的生活中，有哪些事給你帶來(lái)過(guò)樂(lè)趣的？（3）誰(shuí)能用樂(lè)趣說(shuō)一句話？（4）齊讀這句話。二，精讀36自然段，體會(huì)作者的感情。1，默讀36自然段，根據(jù)填空題，一邊讀一邊體會(huì)。（出示文字投影）養(yǎng)花可以（），這是件充滿樂(lè)趣的事。2，學(xué)生自己體會(huì)感悟，教師在巡視中了解或指導(dǎo)。3，集體交流。（1）樣話可以增長(zhǎng)知識(shí)。從課文的第3自然段中可以看出來(lái)。如摸著了養(yǎng)花的一些門道.......（2）養(yǎng)花有益身心。作者的腿不好，不能久坐，他工作一會(huì)就去看看花，調(diào)節(jié)一下，有益身心。養(yǎng)花可以獲得真理。作者雖然在養(yǎng)花中經(jīng)常熱汗直流，腰酸腿疼，但是在這過(guò)程中懂得了勞動(dòng)才能創(chuàng)造生活，樂(lè)趣和世界。結(jié)合四年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的《勞動(dòng)最有滋味》一文，是勞動(dòng)幫助作者一家度過(guò)了艱難的歲月，一切美好的生活都要靠自己的雙手去創(chuàng)造。（3）養(yǎng)花讓作者和友人一起分享快樂(lè)。約朋友來(lái)賞花，贈(zèng)花與人，都使作者感到十分快樂(lè)。（4）養(yǎng)花使作者的生活增添了色彩?；ㄩ_得好作者一家都高興，花開得不 好作者就憂。菊秧被砸死后，作者全家都幾天沒(méi)有笑容。養(yǎng)花還使作者的情感更加豐富和細(xì)膩了。4，同學(xué)們說(shuō)得太好了！作者掌握了養(yǎng)花的門道，是為了天天照管它們，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護(hù)，這足以看出他對(duì)自然界中一切生命的熱愛。走進(jìn)自然，珍惜自然，關(guān)愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。三，感情練讀課文。1，請(qǐng)大家?guī)е约簞偛朋w會(huì)到的感情練讀課文。2，指名讀自己讀得最好的一個(gè)自然段。評(píng)議。四，練背自己喜歡的一部分。指名背。五，布置作業(yè)。1，熟背自己喜歡的一部分。2，小練筆（出示文字投影）選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過(guò)花，也可以寫寫自己的感受。板書設(shè)計(jì)。養(yǎng)花樂(lè)趣有喜有憂有笑有淚有花有果有香有色既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí)3*、米芾學(xué)書教學(xué)要求：能正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感悟“觀其行。悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。讓學(xué)生感受到祖國(guó)書法藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。認(rèn)讀生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)抓住米芾2次求學(xué)加以比較，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書法要“勤”與“思”并重。不僅要觀其行，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能學(xué)好。教具準(zhǔn)備：搜集書法作品。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課從課題入手，提出不懂的或想知道的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（板書課題）學(xué)貴有疑，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)去讀課文，開動(dòng)腦筋，用自己的聰明才智去解決這些問(wèn)題，看誰(shuí)能有所得。二、自學(xué)課文讓學(xué)生反復(fù)讀課文，理解課文內(nèi)容，自己嘗試著解決質(zhì)疑時(shí)提出的各種問(wèn)題。不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解，也可以查字典。三、學(xué)生談感受教師從學(xué)生的發(fā)言中進(jìn)行提煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，把握課文的 重點(diǎn)。談到米芾，讓學(xué)生介紹一下收集到的有關(guān)資料。米芾簡(jiǎn)介：字元章，是宋代著名書畫家。祖居山西太原，后遷至湖北襄陽(yáng)。官至?xí)媽W(xué)博士、禮部外郎，人稱“米南宮”，與蘇軾、黃庭堅(jiān)、蔡襄合稱“宋四家”。談到書指的是什么，簡(jiǎn)介書法藝術(shù)方面的知識(shí)。（書，指書法，本課指軟筆書法，它有楷書、行書、草書、隸書和篆書之分。）指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五種書法形體。讓學(xué)生對(duì)私塾先生和秀才進(jìn)行比較。（2人的教法不同，2人的師德不同。秀才因材施教，煞費(fèi)苦心，想出妙計(jì)用紙貴的情牽動(dòng)學(xué)書的線，使米芾自覺做到了“觀其行，悟其神”。突出秀才不僅具有高超的教學(xué)藝術(shù)，而且具有高尚的師德。）對(duì)2次求學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行比較，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟“觀其行，悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。學(xué)習(xí)理解秀才的話：“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其行，還要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好。”教師小結(jié)：真正的書法藝術(shù)不僅在于形似，更重要的在于傳神，在于抓住字的神韻。四、認(rèn)讀生字新詞芾、詣、帖、飾、竅、銘五、作業(yè)：擴(kuò)展練習(xí)：想一想，學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？有什么感受？以日記的形式寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：用心觀其形，悟其神米芾學(xué)書學(xué)習(xí)也是同樣的道理父親的壓歲錢教學(xué)要求從父親三次給“我“壓歲錢的情景中，感悟父親的匠心。有感情的朗讀課文，了解年俗文化。學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能認(rèn)讀4個(gè)生字。能選擇印象深刻的段落背下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)通讀課文，理解父親的匠心。教學(xué)準(zhǔn)備搜集年俗文化以及壓歲錢的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入 同學(xué)們，過(guò)年我們都會(huì)收到壓歲錢，你們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？今天我們就看一下文中的作者獨(dú)特的壓歲錢是什么樣子的。二、初讀課文，理解文章大意。自由讀課文，掃清文字障礙，把文章讀通順流利。4人小組檢查朗讀，交流詞語(yǔ)的理解。全班交流朗讀。每小組推薦一名分解朗讀課文。大家評(píng)議。交流思考:你讀懂了什么？三、范讀課文。把自己印象深刻的地方勾畫出來(lái)。四、再讀課文，把自己的感情融入到朗讀中指名朗讀自己印象深刻的部分。2人小組讀出感情。五、學(xué)習(xí)生字詞小組學(xué)習(xí)。學(xué)生介紹自己識(shí)字的方法，在小組內(nèi)交流。指導(dǎo)“奔”字的讀音。進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。慈祥、囑咐、積攢、恍然大悟、意味深長(zhǎng)六、作業(yè) 讀熟課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《元日》一詩(shī)，讓我們感受到了古老的年俗文化。指名背誦。二、細(xì)讀課文，感悟父親的匠心。父親贈(zèng)我壓歲錢匠心是什么？指名分節(jié)朗讀課文，讀后交流。(1)對(duì)掙來(lái)家用零花錢的老母雞的情。(2)對(duì)養(yǎng)育全家人的那片土地的愛。(3)對(duì)以后要挑起全家生活重任的兒子的期盼。想象父親三次贈(zèng)我壓歲錢的情景。(1)自由讀課文，邊讀邊想象。(2)4人小組交流，選擇你自己印象深刻的一次在小組內(nèi)交流，想象，談感受。全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥。指導(dǎo)朗讀。（1）六歲時(shí)：草窩邊那是家里零用錢的來(lái)源地。家里用的火柴、鹽、學(xué)費(fèi)等等，都是用雞蛋換來(lái)的。父親要讓孩子知道：家里的日常維系，有老母雞的功勞。你該抓一把米，喂喂那幾只雞呀！樸實(shí)的話語(yǔ)中透著村里人知恩圖報(bào)的質(zhì)樸。（2）十歲時(shí)：菜園里。父親關(guān)注的不僅是我找錢的結(jié)果，更關(guān)注我找錢的過(guò)程。翻幾塊土坷垃就煩啦？孩子，咱們一家子吃菜靠著園子，五谷雜糧也全是從土坷垃里扒出來(lái)的，可不能煩哪！清貧的生活教會(huì)了父親很多東西，父親也教給我一個(gè)道理——想得到就必須付出勞動(dòng)。（3）十二歲時(shí)：口袋里。你長(zhǎng)大以后，記住，自己的錢在自己的身上裝著呢。這含義深刻的話讓我似懂非懂，但父親自強(qiáng)、自立的行動(dòng)就是身教。是啊，自己的那片天空靠自己去撐，自強(qiáng)不息方能立于不敗之地。三、拓展延伸補(bǔ)充名言。勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母?！?人生在勤，不索何獲？——張衡背誦積累。自己印象深刻的部分。四、總結(jié)全文。壓歲錢的真正含義已不僅僅停留在這個(gè)錢字上，它更多的包含了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛和希望，也包含了子女對(duì)父母的愛和深深的祝福，這份情才是最重要的。五、作業(yè)有感情的朗讀課文，選擇自己印象深刻的部分背下來(lái)。課后讀寫。搜集勞動(dòng)的名言。板書設(shè)計(jì)：草窩邊（懂得知恩圖報(bào)）父親的壓歲錢菜園里（想得到就必須付出勞動(dòng)）愛和希望口袋里(自己的那片天空靠自己去撐)三個(gè)問(wèn)題的答案教學(xué)要求朗讀童話詩(shī)劇，感悟世間最溫暖、最珍貴、最強(qiáng)大的是什么。練習(xí)表演，在表演過(guò)程中感受詩(shī)劇語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。掌握4個(gè)生字，學(xué)習(xí)用詞形容一些事物。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)朗讀表演感悟家、友誼、愛的無(wú)窮之意，無(wú)限之情。教學(xué)準(zhǔn)備搜集詩(shī)劇的基本常識(shí)資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們來(lái)一起拍一個(gè)課本劇，題目是《三個(gè)問(wèn)題的答案》，我們來(lái)選出導(dǎo)演和演員，請(qǐng)大家先讀一讀劇本。二、初讀劇本，了解這種藝術(shù)形式。學(xué)生質(zhì)疑。了解舞臺(tái)說(shuō)明（即括號(hào)里的內(nèi)容