【正文】 個(gè)學(xué)生先“來(lái)”，然后再 “去”。（2）引導(dǎo)學(xué)生做如下對(duì)話：教師：I want to go on a trip to Beijing!（拿起行李箱，手指前方開(kāi)始走）Here I go!（停下來(lái)并指向一名學(xué)生）You e, e whith me.（開(kāi)始與學(xué)生一起走）Let’s go!（3）板書go e 指名說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生演示go，e。Use the students book and audiotape（1）學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。（2）播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊整體感知課文。再聽(tīng)，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思。提問(wèn)：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？Jenny能否來(lái)旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板書并反復(fù)領(lǐng)讀。教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。教師領(lǐng)讀課文。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文。學(xué)生自由練習(xí)課文。指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。以小組為單位，練習(xí)對(duì)話。Step檢查學(xué)生掌握情況指名上臺(tái)角色表演對(duì)話。Step布置作業(yè)用句型Where are you going ? I am going to（目的地的名稱）和May I? Yes, you may./ No, you may 。Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Where do we live?Review（1）用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle方法：要求兩人一組，一個(gè)站著，一個(gè)坐著。站著的學(xué)生扮演另一個(gè)學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問(wèn)他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說(shuō)：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說(shuō)：Let’s go!否則，這個(gè)學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說(shuō)Let’s go!時(shí)，教師指向黑板上的一個(gè)單詞，然后學(xué)生說(shuō):Let’s go by.并且用這種方式旅行到另一個(gè)同學(xué)那里。（2）用句型Where are you going ? I am going to（目的地的名稱）和May I? Yes, you may./ No, you may 。（3）播放多媒體課件，讓學(xué)生再次感知課文內(nèi)容。（4）分角色朗讀課文。3：Use the activity book第二課時(shí)播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)。指名讀出答案，師生共同評(píng)議。再聽(tīng)錄音，將題再看一遍Step布置作業(yè):用本課的重點(diǎn)句型造句。Lesson 16 How can we go to Beijing? 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：plane, train, fast, slow, from.....to....學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):How far is it from ____to _____? It’s about… 學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):How far is it from ____to _____? It’s about… 通過(guò)對(duì)這次北京旅行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):How far is it from ____to _____? It’s about… 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作課件使用：教科書、錄音帶、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Review（1）做游戲“Spell it”復(fù)習(xí)表示交通方式的詞匯bike, car, cab, ，教師在黑板上畫上空白線表示任意單詞或短語(yǔ)，兩組學(xué)生在黑板輪流猜空白處應(yīng)填入的字母，猜對(duì)一個(gè)字母，教師寫在相應(yīng)的位置上，然后從頭到尾正確地讀出來(lái)。最先拼度正確地一組為獲勝者。（2）要求學(xué)生找出這些詞的詞匯卡片，然后在卡片上畫出與單詞相配的圖畫。Step2 New ConceptsDemonstrate（1）教學(xué)fast, slow教師一邊說(shuō)fast，一邊快速行走，板書fast講解詞義并反復(fù)領(lǐng)讀。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞slow.（2）用卡片演示plane。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 教師：（舉著卡片）What’s this ? 全班：A ：：plane是airplane的縮寫。Use the students book and audiotape（1）教師任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)任意一排的學(xué)生按順序數(shù)出其后的連續(xù)的數(shù)字。從不同的數(shù)字和不同位置的學(xué)生開(kāi)始，重復(fù)做幾遍此游戲。（2）在黑板上寫幾個(gè)中國(guó)城市的名稱。寫出這些城市與所有城市之間的距離。要求學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)字。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：教師：How far is?或How far is it from（所在城市）to? It’s about…學(xué)生：Aboutkilometers.（3）兩人一組練習(xí)此對(duì)話。（4）指名上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。Step教授《教科書》第三步分的“The Trip Song” Step布置作業(yè)第二課時(shí)Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Review Sing a song.“The Trip Song”（3）指明分角色朗讀課文。Step2 New Concepts播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊整體感知課文。再聽(tīng)，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思。教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。教師領(lǐng)讀課文。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文。學(xué)生自由練習(xí)課文。指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。以小組為單位，練習(xí)對(duì)話。Steplet’s do it指名上臺(tái)角色表演對(duì)話。StepUse the activity book播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)。指名讀出答案，師生共同評(píng)議。再聽(tīng)錄音，將題再看一遍 Step5：布置作業(yè)Lesson17 The Travel Plan 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’m going to.....We are going to......IWe will......能力目標(biāo) 學(xué)生能寫出或說(shuō)出一個(gè)基本的旅行計(jì)劃。情感目標(biāo) 通過(guò)對(duì)這次北京旅行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’m going to.....We are going to......IWe will......教法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件，單詞卡。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Review（1）做游戲用以復(fù)習(xí)一年中月份的表達(dá)法.※出示標(biāo)有個(gè)月份的卡片，從一月份開(kāi)始，全班同學(xué)一起依次讀出個(gè)月份，重復(fù)幾遍?！竷擅麑W(xué)生上臺(tái)，讓他們閉上眼睛，教師迅速打亂卡片的順序，讓這兩名學(xué)生依次歸位并讀出個(gè)月份，如果出錯(cuò)，可請(qǐng)其他同學(xué)幫助他們完成。（2）做What day is it?游戲用以復(fù)習(xí)星期名稱、月份名稱以及序數(shù)詞的表達(dá)法。（3）唱The Trip New ConceptsDemonstrate與學(xué)生一起討論：李明計(jì)劃去北京旅游，他每天會(huì)做什么？播放課文的錄音，然后停下來(lái)，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的課文。再聽(tīng)，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思。教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。教師領(lǐng)讀課文。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文。學(xué)生自由練習(xí)課文。指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。以小組為單位，練習(xí)對(duì)話。Steplet’s do it!制作自己的一周旅行計(jì)劃 Stepletters and sounds教授三個(gè)新字母和字母組合：ijh, y,i, 在單詞中的發(fā)音。Lesson18 Billy Bee 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)懂并理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。學(xué)生能夠問(wèn)答關(guān)于這個(gè)故事的問(wèn)題。學(xué)生能分角色，用自己的語(yǔ)言表演故事。能力目標(biāo)：能看懂故事，提高閱讀能力。情感目標(biāo)：滲透關(guān)愛(ài)意識(shí)，懂得“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”的道理。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Where do we live?ReviewSing a song.“The Trip Song” Step2 StoryPrepare to read二、多媒體課件出示故事Billy Bee（一）閱讀準(zhǔn)備學(xué)生一邊看卡通片一邊聽(tīng)錄音。討論：故事發(fā)生在何時(shí)何地？故事的人物是誰(shuí)？故事中有哪些重要的東西？（1）小組派代表匯報(bào)。（2）教師指名評(píng)議。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事主要講的是什么？將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。提問(wèn)：這是誰(shuí)？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰(shuí)？（二）閱讀放錄音，讓學(xué)生注意聽(tīng)英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。（三）討論：用提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生理解的情況。激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評(píng)論。三、利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試。四、結(jié)束課堂教學(xué)第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit3 Lesson23教案 冀教版（冀教版）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Unit3Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? Teaching aims: aims: review mastery vocabulary of this tell a story using the words which they have learned in this aims: develop Ss’abilities of listening and foster Ss’abilities of munication , their innovation train Ss’abilities of working in groups and studying in cooperate :to foster Ss’consciousness of good cooperation and proper : To review mastery vocabulary and sentences in this points: To finish the test by 、學(xué)具：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)過(guò)程： Class Opening free talk: T:How are you ,today? T:Can you tell me ,How is the weather today? T :What is this ?(point to hat)T: Where is this ? T: Please look I have a gift for , what is in the hat? Play“Simon Says” to review the words“jump,run,walk,sit,stand.” Ss like to talk with each :I am fine :It is : This is a :This is on the Ss like to guess it(jacket,cat，ticket,marker,teddy bear…)Ss can do the action and read these ，活動(dòng)來(lái)穩(wěn)定學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)以游戲的形式，以舊引新，啟發(fā)學(xué)生積極思維。隨時(shí)應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)即時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。Story prepare to read the story T: Don’t run , Danny is : Where is Danny? T:What is Danny doing? T:Now Let’s the story “Danny is lost”and then listen to the tape sentence by :Boys and girls, you did a very good open your ’s l