【正文】 會找到最好的答案。）請同學們讀課文第723自然段，找出關于老漢的描寫，體會老漢是個怎樣的人。學生匯報交流，讀句子，談體會，師適時點撥，感悟朗讀“全村人都擁戴的老漢”。六、體會“橋”的含義老漢被洪水吞漢了（黑板擦拭去“老漢”），不伙子，他的兒子也被洪水吞沒了（擦去“小伙子”）?？墒呛樗滩蝗ダ蠞h作為共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)（板書：共產(chǎn)黨員），他們用無私無畏，不徇私情，英勇獻身的精神搭起了和群眾們的一座橋，我們?nèi)罕娨惨虼藫泶魉麄?，這真是一座偉大的橋，一座用血肉之軀筑成不朽的橋?。◣е覀兊捏w會再讀課題橋）。七、歸納表達特色這篇課文感人至深。在表達特色上也獨具匠心，文中直到結(jié)尾才點明老漢與小伙子的父子關系，這樣巧設懸念，達到了震撼人心的效果。另外，文中句式簡短，大量使用擬人，比喻等修辭手法，使文中語言極富韻味，這些表達方法希望大家以后多積累，多嘗試運用。八、作業(yè)（幻燈出示）抄寫生字詞。摘錄文中有特色的句子。板書設計：橋擁戴共產(chǎn)黨員群眾 教學反思：夢想的力量【教學目標】。，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。【教學重點】通過閱讀，明白在實現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么?！窘虒W時數(shù)】1課時一、誦讀名言，激情入文教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。板書課題：夢想的力量二、初讀課文，整體感知，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。，讓學生進行說話。自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。非洲 水井 額外 水泵攢錢 捐款 鉆井機 流淚 瑞恩的井三、感受夢想，感動愛心、二自然段。(1)瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么?(2)指名學生說并指名讀“在非洲??成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了?！?3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。(4)齊讀這段文字。教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。：瑞恩夢想僅僅是為了實現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現(xiàn)夢想變化的句子，以及瑞恩在實現(xiàn)夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。(1)教師出示表格，小組討論。(2)小組學習，匯報。(3)教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難。(4)此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現(xiàn)。(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想作了什么?(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。四、設身處地，升華情感。，出示：(1)車子開進村莊，5000多名孩子??安格魯小學社區(qū)建造?！?2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命?！?，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。(福建省福鼎市實驗小學 朱曉華)一、“夢想”的質(zhì)疑：夢想的力量，有什么想知道的?根據(jù)學生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：(1)誰的夢想?(2)課文寫了一個什么樣的夢想?(3)夢想是怎么實現(xiàn)的?(4)這個夢想究竟有什么力量? 教學反思： 教學目標：通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生有條理地思維以及具 體生動表達的能力，從中感受人與人之間真摯的情感。培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；傾 聽他人說話要認真，有耐心。在口語交際的基礎上，選一件令人感動的事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感 情要真實。教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚的敘述出這件感人的事。教學難點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。課時安排：3課時。教學過程：第一課時（口語交際）一、談話激情，營造交際氛圍。1．真情無處不在，感動無處不在。因為感動，志愿軍與朝鮮人民依依不舍，因為感動，我們對舍己為人的老班長心懷崇敬；因為感動，在生死關頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象揮之不去；因為感動，6歲的瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。其實，我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。再看，一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學。投影書中圖片）當我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。2．同學們也一定被真情感動過，心里裝著許多感人的故事。今天，我們就一起來交流 交流。（板書：感動的事）二、拓展思路，豐富交際素材。1．感動可能是別人講的一個故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的親身 經(jīng)歷。感動還可能是一句關切的問候，一個微小的舉動，一次真誠的批評，一回細小的幫助??想一想，你的生活中有過這樣的事嗎？2．自己好好回憶，找找自己生活中這樣的事例，并想想自己為什么而感動？三、互動交流，引導具體表達1．同學們，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應該怎樣講述，才會打動 別人。2．學生自由練習說。3．小組相互說說。說完后互相評議：哪兒說的好，為什么？提醒說的不清楚，自己沒 聽明白的地方，幫助他說清楚。4．小組推選其中說得最好的一位同學參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評 選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。5．集體交流，注意評價。四、教師總結(jié)。感動能把我們的心融化，感動能催我們奮進，感動讓我們感受世界的美好。我們感動，是因為他人奉獻了真情，我們也要奉獻真情，讓他人感動。第二、三課時（習作）一、談話引入，提示課題。從同學們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情，一節(jié)課時間，無法完全分享咱們班的每一位同學記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來讓我們大家分享。我們今天就來進行一次習作：寫一件令你感動的事。（板書課題）二、指導審題，明確要求。1．請同學們齊讀課題，想一想，有什么要求？（1）題目中的關鍵詞是什么？（令人感動）題目告訴我們，本次習作是以寫什么為主？（寫事）有數(shù)量的限制嗎？（一件）（2）從題目你認為本次習作的重點是什么？（寫具體事情中自己感受最深的地方）2．請讀書上的習作要求。（要求：內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自己定。寫完以后，要認真改一改。）三、強化指導，開闊思路1．想一想，自己準備寫什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？ 2．抽取部分學生交流。教師點撥：可以按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一發(fā)展順序?qū)?，也可以采用倒敘的方式，先寫最讓你感動的那一瞬間，再順著事情的發(fā)展順序?qū)憽Ｒ虼?，在動筆前，我們可以列個提綱： 板書： 一件感人的事 起因：? 經(jīng)過：?? 結(jié)果：??3．重點指導寫具體：怎樣才能把事情寫具體，寫得打動人心。（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。學生習作，個別指導學生獨立習作，教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。教學反思： 教學目的1．結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習，并進行改進。2．引導學生朗讀、積累關于永不放棄的相關成語。3．展示、交流本單元課文學習的收獲，用多種方式進行展示。教學重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學習活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習，并進行改進。教學難點：交流學生在學習過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。教學時間：12課時教具準備：準備一些以前學過的課文和課外作品，以供交流。教學過程一、交流平臺1．在學習小組里，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學習交流自己的體會和提高。形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學生之間互相補充。形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。2．就本組課文學習，交流表達思想感情的不同方法。（1）在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。（2）誰愿把你感受最深的體會與大家一起分享？（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學到好方法，行嗎？3．教師引導全班交流，共同回顧。注意：教師可以請學生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?。二、日積月累1．引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，然后談談各自對這些成語的理解。教師注意引導學生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確使用這些成語。2．建議學生根據(jù)自己的實際選擇一個成語，運用在具體的語言環(huán)境中。3．請學生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。三、展示臺1．組織學生讀課外閱讀中令人感動的文章，領會文章的表達方法，并說說自己的收獲與體會。2．教師根據(jù)口語交際和習作中的了解，根據(jù)學生的學習情況，引導學生多分析歸納習作中的表達方法。四、成語故事1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？2．交流：（1）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？（2）讀了這個故事，你有什么感受？3．分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評出的故事大王推薦給全班同學。4．全班交流收集到的成語故事。5．總結(jié)：俗話說，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語故事里，品讀著精妙的語言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。教學反思：