【正文】 建構(gòu)主義教學(xué)理論教育傳播理論系統(tǒng)論最優(yōu)化理論（三）研究方法：文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法、理論研究法（四）研究內(nèi)容老少邊山地區(qū)農(nóng)村初中教師區(qū)教師信息化水平狀況及改進(jìn)策略。信息技術(shù)手段與學(xué)科的優(yōu)化整合。提高農(nóng)村教師信息化水平的設(shè)想農(nóng)村初中教師信息化心理研究農(nóng)村初中信息化教學(xué)案例及反思如何優(yōu)化有效的信息化教學(xué)模式？加強(qiáng)信息化教學(xué)管理，促進(jìn)信息化教學(xué)水平發(fā)展（五）研究思路培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)研究信息化應(yīng)用于學(xué)校管理的方法研究與學(xué)科整合的模式方法（六）課題組成員變動(dòng)。目前課題組成員：李少華、田宗年 蘭勝云黃金鑒楊桂月 黃仕介 張柏瑾羅萬將黃素娟 楊再領(lǐng)楊勝欽黃艷海羅小萌黃麗霖黃會清二、中期研究過程及成果（一）本階段研究工作的主要內(nèi)容跟蹤教師信息化教學(xué)行為，進(jìn)一步獲取數(shù)據(jù)加強(qiáng)信息技術(shù)校本培訓(xùn)，提升教師信息化水平。指導(dǎo)教師制作優(yōu)秀課件，參加市級學(xué)科優(yōu)質(zhì)課件評比收集不同學(xué)科優(yōu)質(zhì)課件。采訪調(diào)查各個(gè)學(xué)校教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員對課題效果初步評價(jià)和感受。教師撰寫教學(xué)小論文、案例、反思、感悟、隨筆等。組織交流，開展階段成果匯報(bào)和觀摩課等活動(dòng)。（二）中期研究成果：完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。我校成立了由蘭勝云校長親自掛帥的數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。小組的職責(zé)就是及時(shí)處理在數(shù)字化校園創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的各種問題，完善的規(guī)章制度。從而使我校數(shù)字化校園建設(shè)扎扎實(shí)實(shí)而又有條不紊地開展起來。我校建立了現(xiàn)代教育管理制度。如：《同樂鎮(zhèn)初中教育信息化管理制度》，《電腦室管理制度》、《多功能電教室管理制度》、《校園廣播室管理?xiàng)l例》、《網(wǎng)絡(luò)管理員崗位職責(zé)》以及各個(gè)學(xué)科專用功能室管理制度。完善了場室及硬件建設(shè)。在原有基礎(chǔ)上，建成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室10間；教師電子備課室2 間；常規(guī)課室都配有液晶投影儀、投影幕、實(shí)物投影儀、高檔次的電子平臺、廣播系統(tǒng)。同時(shí)學(xué)校為每位教師配備了臺式電腦和可移動(dòng)磁盤，全校電腦總數(shù)為80臺。各種電教設(shè)備齊全，擁 有電教平臺15個(gè)，投影機(jī)20臺，雙卡收錄機(jī)5臺，打印機(jī)7臺，數(shù)碼相機(jī)5臺。此外，安裝了三個(gè)電子屏幕，全天候滾動(dòng)各種信息（以中考信息為主），展示學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)成果、宣傳中考信息等，成為學(xué)校重要的宣傳窗口。收集記錄所獲得的資料。有《同樂鎮(zhèn)初中及本縣同級學(xué)校教師信息化辦公現(xiàn)狀分析》、《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查表(一)》、《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查表(二)》、《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查分析》、《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查（二）》等，積累了大量的原始材料，進(jìn)行充分的分析研究，為下一步動(dòng)作打好基礎(chǔ)。分析課題研究教師問卷調(diào)查表（針對教學(xué)環(huán)節(jié)）。有《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查表(一)》、《同樂鎮(zhèn)初中及本縣同級學(xué)校教師信息化辦公現(xiàn)狀分析》、《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查分析》等。其次，把信息技術(shù)作為學(xué)校常規(guī)工作管理，與量化考評掛鉤。跟蹤教師信息化教學(xué)行為。制定了《同樂初中教師電子備課要求及管理辦法》要求教師電子備課必須格式規(guī)范，采用統(tǒng)一格式：16k紙張，、左右各2cm，單倍行距，教案具體內(nèi)容為小四號宋體，具體格式不得隨意改動(dòng)。并且，不定期的地對單個(gè)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤檢查。及時(shí)反饋，量化分析。尤其是課題研究匯報(bào)課活動(dòng)，各學(xué)年組、學(xué)科組每月至少開 展一次，而且同組老師必須參與聽課，聽后要站在新課程的高度對照所研究的課題進(jìn)行交流、研討，使講課人、聽課人得到共同進(jìn)步和提高。為教師搭建了相互展示研究成果、相互交流研究體會的平臺。學(xué)校對所有課題組匯報(bào)課情況集中整理，在全體教師大會上反饋，以引起全體教師隨時(shí)借鑒，調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)思想。除此，我們還有效地開展了集體備課活動(dòng)，周三下午集體備課，可竄不可占。學(xué)年組長或?qū)W科組長為組織者，每次指定中心發(fā)言人，教學(xué)有關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入年段參與備課，中心發(fā)言人進(jìn)行說課，說后大家研討，進(jìn)一步修改完善教案。在集體備課的基礎(chǔ)上，中心發(fā)言人再進(jìn)行課堂展示，展示后進(jìn)行反思交流。學(xué)校更加重視課堂展示后的反思交流，通過這樣的反思交流更有利于推動(dòng)科研和課改工作的深入開展。在研究活動(dòng)中，我們十分注重骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用。加強(qiáng)信息技術(shù)校本培訓(xùn)，提升教師信息化水平。制定了《同樂初中課題組培訓(xùn)方案》，和《同樂鎮(zhèn)初中課題研究組信息技術(shù)校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《信息技術(shù)組集體備課記錄》等。根據(jù)本校實(shí)際情況及信息技術(shù)與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，教師必須能熟練使用學(xué)校現(xiàn)有的各種資源進(jìn)行教學(xué)、教研、教改，有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識、掌握相關(guān)技能技巧，讓學(xué)生能夠更快地領(lǐng)略信息技術(shù)的無窮魅力；堅(jiān)持與校內(nèi)外軟硬件環(huán)境相結(jié)合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時(shí)，注意學(xué)科間的相互滲透性，為教育教學(xué)改革服務(wù)。開展了《教室多媒體設(shè)備使用》、《Ppt制作資料下載》、《Word文本處理》、《電子表格基本電腦維護(hù)》、《白板使用》等相關(guān)的小本培訓(xùn)，取得了良好的效果。收集不同學(xué)科優(yōu)質(zhì)課件。我們手機(jī)的課件都集中存放于教務(wù)處的檔案管理電腦，按學(xué)期分科目分教師進(jìn)行系統(tǒng)管理。自從開展研究以來，每科每冊每章每節(jié)的教案，一應(yīng)俱全。其中，不乏很多優(yōu)質(zhì)課件。組織教師優(yōu)質(zhì)課評比。為了檢驗(yàn)和提升我校教師信息技術(shù)水平，加強(qiáng)教師信息技術(shù)交流與合作，進(jìn)一步深化我?！短岣呃仙龠呥h(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師信息化水平的研究》課題的研究。促進(jìn)教師信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與發(fā)展，開展信息化教學(xué)競賽。使用統(tǒng)一的《同樂初中信息技術(shù)化教學(xué)競賽評分表》，科學(xué)有效地組織實(shí)施。采訪教師學(xué)生對課題效果的評價(jià)。為了掌握我校《提高老少邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村初中教師信息化水平的研究》課題研究的實(shí)踐性效果，準(zhǔn)確把握教師在信息化教學(xué)當(dāng)中技能是否提高以及提高的程度，在教學(xué)實(shí)踐中所得到的收獲和遇到的困難，以及教師們的建設(shè)性的建議；為了了解學(xué)生在教師信息化教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)是否便捷高效，存在哪些困難以及合理的建議；為了進(jìn)一步落實(shí)課題研究的后期工作，特別針對不同年級不同性別學(xué)生的采訪。并做好了采訪記錄。有《課題效果采訪記錄》。教師撰寫小論文、案例評析、反思等經(jīng)過本階段的研究實(shí)施活動(dòng)，教師信息素養(yǎng)不斷提高。教師應(yīng)用信息技術(shù)成效顯著。經(jīng)過多年的努力，我校絕大部分教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平得到提高，100%的教師都會上網(wǎng)查詢資料，98%以上的教師會制作課件。100%的教師都參與過培訓(xùn)，60%的中青年教師通過計(jì)算機(jī)中級考試。教師們在運(yùn)用中體會到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，自覺學(xué)習(xí)、不斷提高，探索現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性越來越高。隨著學(xué)校數(shù)字化程度的日益提高，教師教育教學(xué)觀念的不斷更新，信息技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)也明顯提高。通過開設(shè)信息技術(shù)課程和計(jì)算機(jī)競賽輔導(dǎo)班，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是學(xué)生獲取信息、鑒別信息、篩選信息、處理信息的能力和自我教育、自我發(fā)展的能力得到提高。由于深入開展“農(nóng)村初中教師隊(duì)伍信息化水平的研究”，我校在樂業(yè)縣鄉(xiāng)級初中的教學(xué)綜合成績近兩年來一直名列前茅。三、存在的困難及解決思路在研究過程中也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：設(shè)計(jì)一堂CAI教學(xué)課，耗費(fèi)的時(shí)間、精力太多，在一定程度上影響著實(shí)驗(yàn)成果的推廣，并非所有的課都能利用多媒體。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與教師實(shí)際的操作能力有差距，培訓(xùn)方式與培訓(xùn)效果難以達(dá)到課題實(shí)施的理想狀態(tài)。雖然，我校的課題工作取得了一定的成績，有了一定的進(jìn)步，但是還有許多不足之處，但我們堅(jiān)信，在各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師的鼎力支持、幫助和指導(dǎo)下，在全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，我們的課題研究工作一定會更上一層樓。四、下一階段研究重點(diǎn)：下一步的設(shè)想是提高教師信息技術(shù)水平，應(yīng)以硬件為基礎(chǔ)、以培訓(xùn)為先導(dǎo)、以教學(xué)工作為紐帶，在比賽中促交流，在總結(jié)中促反思。應(yīng)用信息技術(shù)去解決工作中的問題，提高課堂效率、加強(qiáng)教學(xué)效果，把信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，把信息技術(shù)與教學(xué)管理相結(jié)合，從而培養(yǎng)教師的高級思維技能問題解決能力，尤其是應(yīng)用信息手段，提高教育質(zhì)量。其次要更新培訓(xùn)內(nèi)容對教師進(jìn)行flash動(dòng)畫和網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)。這樣才能更廣泛地接解信息、使用信息并得益于信息，達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。總之，本課題的實(shí)施，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了新氣象、新變化，給教師的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。老師們轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認(rèn)識，信息技術(shù)水平也有所提升。我們將繼續(xù)尋找課題的切入點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐研究。確保課題按預(yù)期目標(biāo)順利實(shí)施。參考文獻(xiàn)［1］朱樂平．《在職小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)研究》 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