高效課堂實踐體會-資料下載頁
2025-10-19 20:55本頁面
【正文】 否認，課堂離不開教師。但從全方位來看，課堂既不專屬于教師，也不專屬于學生，它共同隸屬于教師和學生。教師專橫課堂，學生只能被動學習，學生占滿課堂，教師只能坐山觀虎斗，那必定是一盤散沙，所以，我倡導教師不能專橫于課堂，也不能在課堂中“隱身”，教師必須從學生實際出發(fā)，精心引導學生，喚醒學生的學習意識，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動學習，主動收獲，作為學生離不開課堂這片凈土。這里是他們成長的搖籃，是學生走向未來的起點。在這里學生可豐滿成長與發(fā)展的羽翼；在這里學生可獲得知識與能力的雙重武裝，在這里學生可以增強合作探究的團隊精神，學生可以獲取成功與成才的機遇。課堂是學生收獲知識的陣地，是學生提升能力的殿堂，是學生生命得以體現(xiàn)和精神得以成長的樂園。三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在化學課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。讓課堂高效，沒有捷徑可走，任何浮腫式的發(fā)展，都最終讓課堂變的虛假，破壞課堂生態(tài)，給課堂帶來災難。高效課堂需要思想，沒有思想，課堂就沒有脊梁，在課堂中的人也就只能跪著走。我的課堂也永遠不能站立，永遠只能看見地面的風景。我常常自問我的課堂為什么不能在學生的心中激起哪怕丁點漣漪？為什么品自己的課卻味同嚼蠟？我想，一個很重要的原因就是缺失了思想。高效課堂，必須有自己的教學思想，也只有思想才能挺起課堂的脊梁。課堂因思想而新，因思想而實，因思想而狀。第五篇：高效課堂體會高效課堂培訓心得參加了高效課堂培訓會，聽了楊老師2個多小時的講話，深有體會：（一）劉老師傳授教材，一般的老師講解教材，優(yōu)秀的老師鼓勵學生求學新知。傳統(tǒng)教學中，教師負責教，學生知管學。教學就是對學生單向的“培養(yǎng)”活動。而高效課堂強調(diào)教學是教與學的交往，互動，師生雙方相互交流，相互溝通。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的感情，體驗與觀念。豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，分享，共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。古時的“師也，傳道授業(yè)解惑也”思想，在高效課堂中，教師更應該讓學生自己“找惑”“解惑”，并在探索中體驗這個過程學習，完成學習的目的。（二）教學不是復雜的，也不是特別簡單的，教學就是簡潔的，簡約的。教學是愉悅的，教學是創(chuàng)造性的。教學既不是為難教師，也不是為難學生的活動。所謂教育是一門科學，教學就是一門藝術。高效課堂教教師在現(xiàn)代社會中如何教，幫助學生檢視和反思自我。教師明了自己想要學生學習什么，獲得什么。規(guī)定能夠達到的目標，幫助學生尋找，收集和利用學習資源，幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動并形成行之有效的學習方式。幫助學生發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義和社會價值。幫助小學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)化，教師只有輕松地教，學生才能輕松地學。（三）俗話說，“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”。學生要想學習效率更高，首先教師就到轉(zhuǎn)變思想，將課堂還給學生，將學生還給學生。教師應該是學生學習的促進者，一是教師是學生學習能力的培養(yǎng)者，另外教師是學生人生的引路人。教師不僅僅向?qū)W生傳播知識，更有引導學生沿著正確的道路前進。教師應該明白，課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的舞臺。雖然踐行高效課堂，教師輕松，學生學習提高快，但在農(nóng)村學校，傳統(tǒng)教學方式根深蒂固，要快速改變有一點難度，需要慢慢踐行。
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