【正文】 最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語文”，用“語文”的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。構(gòu)建初中語文 高效課堂的幾點體會隴縣東南中學(xué)楊向菲第五篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當(dāng)然地被教師們認(rèn)同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項教研活動正如火如荼地開展中。做為新時期的教育者，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。那么如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？個人認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行改觀：一、教師方面充分的課前準(zhǔn)備打造高效率的課堂教師備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，眾所周知備課是上好課的前提所在，那么在備課上做文章，在備課上下工夫，在備課上求發(fā)展也就為課堂教學(xué)奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學(xué)生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說教師在某種程度上忽略了學(xué)生，認(rèn)為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。所以要在備課的同時備一備學(xué)生，畢竟在新課改下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂、以學(xué)生活動為主的課堂、以把大部分課堂時間交給學(xué)生的課堂。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。因此我們要求教師對于教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)及問題要充分預(yù)設(shè)，并將教案檢查時將教學(xué)預(yù)設(shè)作為重點檢查的項目之一。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度?；钴S的課堂狀態(tài)啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。其實從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運用各種教育方法，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。總之不管有什么法只要能做到讓孩子不怕不會，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會了。再有，適當(dāng)?shù)募顧C制也很重要，我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。創(chuàng)新的教學(xué)方式質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創(chuàng)造的開始。學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。教師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。提倡“合作”，讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實現(xiàn)個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展，通過合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”，教師完全以一個學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討問題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學(xué)習(xí)意識。堅持下去，課堂定會高效。二、學(xué)生方面要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。要對學(xué)生進(jìn)行普遍的關(guān)注要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)，看，老師在看著我呢！要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)關(guān)注找出那些值得夸獎的、值得欣賞的優(yōu)點，找到他的哪怕是一點點的積極性，一點點的學(xué)習(xí)的熱情，然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。三、三、教法方面１、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。學(xué)生在什么時候?qū)W習(xí)最有效，在教師認(rèn)為他很好，父母認(rèn)為他很好，同學(xué)也認(rèn)為他很好，他自己也認(rèn)為自己很好時，這個時候他學(xué)習(xí)就是最有效的。２、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。３、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實處。