踐行高效課堂工作體會(huì)-資料下載頁
2025-10-16 11:03本頁面
【正文】 意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)收獲，作為學(xué)生離不開課堂這片凈土。這里是他們成長的搖籃，是學(xué)生走向未來的起點(diǎn)。在這里學(xué)生可豐滿成長與發(fā)展的羽翼；在這里學(xué)生可獲得知識(shí)與能力的雙重武裝，在這里學(xué)生可以增強(qiáng)合作探究的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生可以獲取成功與成才的機(jī)遇。課堂是學(xué)生收獲知識(shí)的陣地，是學(xué)生提升能力的殿堂，是學(xué)生生命得以體現(xiàn)和精神得以成長的樂園。三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在化學(xué)課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。讓課堂高效，沒有捷徑可走，任何浮腫式的發(fā)展，都最終讓課堂變的虛假，破壞課堂生態(tài)，給課堂帶來災(zāi)難。高效課堂需要思想，沒有思想，課堂就沒有脊梁，在課堂中的人也就只能跪著走。我的課堂也永遠(yuǎn)不能站立，永遠(yuǎn)只能看見地面的風(fēng)景。我常常自問我的課堂為什么不能在學(xué)生的心中激起哪怕丁點(diǎn)漣漪？為什么品自己的課卻味同嚼蠟？我想，一個(gè)很重要的原因就是缺失了思想。高效課堂，必須有自己的教學(xué)思想，也只有思想才能挺起課堂的脊梁。課堂因思想而新，因思想而實(shí)，因思想而狀。第五篇：高效課堂體會(huì)高效課堂培訓(xùn)心得參加了高效課堂培訓(xùn)會(huì)，聽了楊老師2個(gè)多小時(shí)的講話，深有體會(huì)：（一）劉老師傳授教材，一般的老師講解教材，優(yōu)秀的老師鼓勵(lì)學(xué)生求學(xué)新知。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生知管學(xué)。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)。而高效課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往，互動(dòng)，師生雙方相互交流，相互溝通。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的感情，體驗(yàn)與觀念。豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)，分享，共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。古時(shí)的“師也，傳道授業(yè)解惑也”思想，在高效課堂中，教師更應(yīng)該讓學(xué)生自己“找惑”“解惑”，并在探索中體驗(yàn)這個(gè)過程學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)的目的。（二）教學(xué)不是復(fù)雜的，也不是特別簡單的，教學(xué)就是簡潔的，簡約的。教學(xué)是愉悅的，教學(xué)是創(chuàng)造性的。教學(xué)既不是為難教師，也不是為難學(xué)生的活動(dòng)。所謂教育是一門科學(xué)，教學(xué)就是一門藝術(shù)。高效課堂教教師在現(xiàn)代社會(huì)中如何教，幫助學(xué)生檢視和反思自我。教師明了自己想要學(xué)生學(xué)習(xí)什么，獲得什么。規(guī)定能夠達(dá)到的目標(biāo)，幫助學(xué)生尋找，收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)并形成行之有效的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。幫助小學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化，教師只有輕松地教，學(xué)生才能輕松地學(xué)。（三）俗話說，“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”。學(xué)生要想學(xué)習(xí)效率更高，首先教師就到轉(zhuǎn)變思想，將課堂還給學(xué)生，將學(xué)生還給學(xué)生。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，一是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，另外教師是學(xué)生人生的引路人。教師不僅僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更有引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)。教師應(yīng)該明白，課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的舞臺(tái)。雖然踐行高效課堂，教師輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)提高快，但在農(nóng)村學(xué)校，傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固，要快速改變有一點(diǎn)難度，需要慢慢踐行。
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