高效課堂教學(xué)體會-資料下載頁
2025-10-08 19:42本頁面
【正文】 三維目標的高效率、高效益、高效果的落實。其次，上課過程，我們也可以簡單稱之為“學(xué)”。教為學(xué)服務(wù)，以學(xué)定教。教師必須牢記一點，在課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)高效的一個主要發(fā)展的趨勢就是少講多練，在課堂上多以學(xué)生的嘗試探索，學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)的過程中，老師的身份應(yīng)該是一個引導(dǎo)者、傾聽者、觀察者、評價者。比如說，小學(xué)體育里的足球課，怎樣體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？如果這節(jié)課的主體是教會學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)，可以先讓學(xué)生兩人一組自由玩球，兩人在玩球的過程中，自然而然就會出現(xiàn)傳球。教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓大家都來嘗試如何讓球傳得更準。學(xué)生通過自己的實踐會得出很多的結(jié)論，教師在這個時候就應(yīng)該是一個傾聽者，將學(xué)生們的結(jié)論進行總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過進一步的實踐，在這些結(jié)論里找出最佳的傳球方式。老師可以靈活地運用各種教學(xué)技巧，比如說口訣，幫助同學(xué)們記住動作要領(lǐng)和有關(guān)知識，了解動作要領(lǐng)和有關(guān)知識，能夠說出某動作要領(lǐng)和有關(guān)知識，在記憶和理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在傳球的實踐中運用所學(xué)的技巧，逐步達到一個熟練的程度，能準確自由地完成腳內(nèi)側(cè)傳球的動作。除了知識和技能、過程和方法之外，還可以通過老師的點評來提升學(xué)生情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)水平。比如說：①學(xué)生能注意聽教師講解，認真看教師示范。②學(xué)生對教師提出的某某要求能給予配合。③學(xué)生愿意聽教師講解，看教師示范，按照教師的要求去做。①學(xué)生樂意按教師的要求去做。②學(xué)生對練習(xí)，精力集中（干勁大，情緒高昂），感到欣慰。③學(xué)生對動作樂意多次重復(fù)練習(xí)，產(chǎn)生愛好、傾向。，形成觀點立場學(xué)生認識到一些活動或練習(xí)的價值，在沒有人指導(dǎo)的條件下也能自覺地做，由傾向、愛好，經(jīng)過內(nèi)化形成觀點、立場，并經(jīng)常習(xí)慣地自覺表現(xiàn)。最后，教師在課堂中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價是高效課堂重要的一個環(huán)節(jié)。要做到檢查有方法，測量有依據(jù)，考核評估有標準。在體育教學(xué)過程中，不斷鼓勵學(xué)生去實踐，去摸索。考慮到學(xué)生不過是10歲左右的孩子，老師及時而又正確的點評就會降低孩子們在學(xué)習(xí)過程中的難度。比如說腳內(nèi)側(cè)傳球時，把握好支撐腳的站立位置在球側(cè)后方1015厘米之間，正確地用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球時將力正確地使用在腳擺腿的一瞬間，就能保證傳球的穩(wěn)定性。體育教學(xué)過程中，老師的指導(dǎo)作用可以在評價過程中得到充分地體現(xiàn)。對于小學(xué)生來說，講什么、怎么講、講到哪兒為止，都是講解中需要特別注意的問題。我覺得，帶有針對性和啟發(fā)性的提問，可激發(fā)學(xué)生積極思維，開動腦筋，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與意識。示范方法的運用也要講究啟發(fā)性。示范時，應(yīng)力求穩(wěn)、輕、美，使學(xué)生在動態(tài)的示范中得到健與美的享受。教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的示范方法，例如，練習(xí)初的完整示范或邊示范、邊講解；改進動作時的重點示范；小結(jié)時的演示性示范等。高效課堂最后的一點就是教師的自我反思。古人說“吾日三省吾身”，就是強調(diào)了反思的重要性。反思認知能使思維延伸、加深、拓寬、明確化。教師在課堂結(jié)束時應(yīng)該對自己課堂教學(xué)是否達到高效有基本的判斷。思考哪些做法導(dǎo)致了課堂氣氛的愉悅、學(xué)生的技術(shù)技能是否有所提高，是否培養(yǎng)了學(xué)生對體育的熱愛，課堂教學(xué)效果是否達到高效，哪些做法導(dǎo)致了課堂教學(xué)的低效甚至是無效，加以總結(jié)會更好地完善發(fā)展我們教的策略。最好能把自我反思變成文稿，對于長期從事教育事業(yè)的人來說，這些反思將會成為自我不斷進步的源泉。把反思的結(jié)果應(yīng)用到下一節(jié)的課堂教學(xué)的備課之中，提高體育教學(xué)質(zhì)量，打造體育高效課堂。總之，在新的課程改革的背景下，樹立體育有效教學(xué)的理念，是規(guī)范每個體育教師課堂教學(xué)行為的一個法寶。有效教學(xué)的最終目標是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。從體育學(xué)科教學(xué)的角度講，是要促進學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的提高，促進學(xué)生思考問題、解決問題能力的提高，促進學(xué)生模仿動作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生基本運動的技能技巧，同時也要促進學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。我們應(yīng)該在新課程理念的正確指導(dǎo)下，科學(xué)、有效地進行體育課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)過程真正成為教師與學(xué)生之間有機的互動過程，真正成為教師引導(dǎo)學(xué)生進行有效教學(xué)活動的過程，真正成為師生共同發(fā)展的過程。
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