“高效課堂”學習體會-資料下載頁
2024-11-03 22:25本頁面
【正文】 會學和立志學。通過對《高校課堂22條》的學習，結合自己所教學科的實際情況，讓我深切得體會到，高效課堂對老師，對學生，對課堂效率都要達到什么樣的程度才算做到了最有效的教學，及要求教師的教學是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學內容。要求學生在課堂上自主，主動，合作，和諧地探究，并且讓課堂上的每一分鐘，都得盡其所，同時教學是否有效，并不是指教師有沒有交完內容或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或是學生學得好不好。理論聯系實際，讓我感到自己的課堂教學還存在很大的不足。首先是教學方式和觀念總是走不出傳統(tǒng)的束縛，“穿新鞋走老路”的做法經常出現，其次就是對于學生的學習沒有體會到自主，合作，探究方法的培養(yǎng)，忽視對學生能力的提高，最后就是沒有讓學生在課堂上得到真正的自主樂學。反思自己的課堂，腦海中呈現出來的是一幅幅自己上課辛苦講解，學生學習氣氛死氣沉沉的畫面。高效課堂的核心 3是讓每一個學生都快樂起來，對于數學教學尤為重要。高效課堂教學的理論能否運用到實際教學中，使用是否得當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主學習創(chuàng)造了機會，而且可以解決個別差異有助于因材施教，增加課堂教學的容量和密度。在數學教學中，充分運用這一理念，將會是教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合。高效課堂是我的夢想，如何做到，我認為應從以下幾方面入手：首先，想要使課堂變得高效，一定要做到面向全體同學，并做好“還權”和“放手”，經常用目光或微笑與學生交流，用欣賞，夸獎的手段體現對學生的關注；其次要想英語課堂變得高效，對自己的課堂就一定要有創(chuàng)新，讓自己的課堂在啟發(fā)激趣中變得生動活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學習中變得融洽愉悅，；最后，要想法營造良好的課堂氛圍，營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有的學生都洋溢著生命的活力。今后，我必須牢固樹立高效課堂意識，不斷提高自己的育人水平，時刻提醒自己在每節(jié)課后主動反思，課堂中哪個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學生，哪一部分是教學的亮點，哪一部分更高效?主動把高效課堂理念落實到教學工作中，讓自己的教學變得更成熟，更有效。2010年8月第五篇：高效課堂學習體會走進靈鄉(xiāng)中學學習體會王公廣5月22號有幸到靈鄉(xiāng)中學學習，雖然只有半天，卻給我流下了深刻的印象，整個校園干凈舒賞布局合理，每間教室里濃厚的學習氛圍，學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作探究以及走廊里學生展示的各科學習畫報，深深震撼了我。一、課堂教學從細處著手，小組著手。靈鄉(xiāng)中學七年級每個班都是把學生分成六個小組，每組選出小組長來主導組織本小組的學習活動。課堂上小組長組織本組同學，在導學案的提示下學生進行獨學、對學、群學。學生學習積極，課堂上時而書聲瑯瑯、時而激情討論、時而圈圈點點，看不到一個學生玩。二、課堂開放，學生暢所欲言。我在平時的教學中，無論如何引導學生，總是那么幾個人站出來回答問題，而靈鄉(xiāng)中學課堂最精彩的地方就是學生暢所欲言。滿教室都是看課老師，進進出出，可學生連看都不看，專注于學習、討論、上臺講解。對導學案中出示的問題，無須老師叫，各小組學生自由上臺向大家講解，這時看不到老師，看到的只是一個個小老師談問題、答問題、講問題。完全是學生自主、合作、探究。三、質疑、挑戰(zhàn)激活了課堂。在靈鄉(xiāng)中學兩節(jié)的看課活動中，質疑、挑戰(zhàn)隨處可見：“我認為他是照書念的，不是自己想的”、“我不同意他的觀點”、“我有自己的看法”、“這個問題我不太明白，那位同學能幫我？”諸如這樣的話在靈鄉(xiāng)中學七年級課堂上隨時可以聽到。學生想問、敢問、愿講、敢講，有效地激活了課堂，學生的求知欲望空前高漲。總之，半天的時間雖短，但靈鄉(xiāng)中學把課堂還給學生的自主、合作、探究的教學模式對我觸動很深。雖然課堂上解放了老師，但對老師課后的要求更高了，任務更重了，以后的教學中我還要不斷學習。
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