【正文】 生都洋溢著生命的活力。今后，我必須牢固樹立高效課堂意識，不斷提高自己的育人水平，時刻提醒自己在每節(jié)課后主動反思，課堂中哪個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學生，哪一部分是教學的亮點，哪一部分更高效?主動把高效課堂理念落實到教學工作中，讓自己的教學變得更成熟，更有效。2010年8月第四篇：高效課堂學習體會高效課堂學習體會中方一中 曾令耀本次隨中方縣教育局學習考察團來到了全國名校山東省昌樂二中，觀摩了精彩的高效課堂教學，聽了內(nèi)容精彩、激勵人心的專家報告，親身感受了二中獨具特色的校園文化及濃厚的學習氛圍，與自己的一中相比較，感慨萬千。一、課堂上面，我校的課堂教學開展中課堂是老師的“舞臺”老師是“舞臺”上絕對的主角，不管學生是否能真的學到知識，老師總是在進行著他的“獨角戲”。走進傳統(tǒng)課堂，看到的一定是這樣的景象：教師站在講臺上嘶聲力揭，臺下學生昏昏欲睡，要么埋頭在自己的手機上面苦干。這樣的課堂缺少了青春的活力，更別說什么高效，在這樣的課堂上，學生感受不到學習的樂趣，老師感受不到職業(yè)的幸福。二中的高效課堂，它的中心是：一切以學生為中心，以快樂學習為根本，一切為了學生的發(fā)展。同學們都參與到知識的探究中，不論結果都積極發(fā)表自己的觀點，對的大家一起分享，錯的共同避免，就連以前很不自信的同學也會被老師充分的調(diào)動起來，盡情地展示自己。學生成了課堂的主人，而此時的老師只是學習的助手，在我們有困難時也只給我們一點點的提示，幫助我們繼續(xù)在知識的海洋里遨游，讓我們一次次體驗成功，一次次享受學習的快樂?，F(xiàn)在的小組合作學習，讓同學們更方便交流，同學們互相學習，互相幫助，最終實現(xiàn)了共同進步。與我校課堂相比，高效課堂把學習的權力還給了我們，培養(yǎng)了我們自主學習的能力，讓我們養(yǎng)成了開放的思維?？梢赃@樣說，原來是老師背著我們走，而現(xiàn)在是老師領著我們走，路還在我們的腳下。高效課堂是屬于學生的課堂，是知識的超市，是生命的狂歡地。二、身心健康方面，觀摩了二中的課間跑操與升旗儀式，與我校相比較。二中有句口號：堅持每天鍛煉一小時，健康幸福一輩子。學生真正感悟了這句話的魅力，在體育鍛煉中，沒有感覺到是因為學校的要求而參與，每個人都在享受鍛煉的樂趣、共同成長的樂趣。學校集會，7000多人集合，沒有人大聲喧嘩吵，沒有人四處逗留，鬧顯得那么井然有序。而我校，雖然近來做了一些改觀，也實行課間跑操。但明顯沒有成為學生的習慣，集合過程大聲喧嘩，甚至高聲罵娘。四處逗留的人三五成群，左搖右晃，抽煙、打鬧。三、德育工作方面，在二中與學生的交流中，學生的精神風貌不是被規(guī)范逼迫的，他們個性張揚，充滿自信，會微笑。到處是力爭上游的學子。我校學生與之相比，顯得過于“成熟”。吸煙，談戀愛的學生為數(shù)過多，到處都有無所事事的“社會青年”?？傊?，此次山東之行，感觸良多，收獲頗豐。找到了自己學習的方向，雖不能讓自己的業(yè)務水平馬上上升個檔次，也不敢立馬照搬二中的“271高效課堂”，但在今后的工作中能逐漸進步。我會在以后的教學中結合一中的實際，建設中方一中的高效課堂，以學生的進步來感受教書育人的幸福。第五篇：高效課堂學習體會走進靈鄉(xiāng)中學學習體會王公廣5月22號有幸到靈鄉(xiāng)中學學習，雖然只有半天，卻給我流下了深刻的印象，整個校園干凈舒賞布局合理，每間教室里濃厚的學習氛圍，學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作探究以及走廊里學生展示的各科學習畫報，深深震撼了我。一、課堂教學從細處著手，小組著手。靈鄉(xiāng)中學七年級每個班都是把學生分成六個小組，每組選出小組長來主導組織本小組的學習活動。課堂上小組長組織本組同學，在導學案的提示下學生進行獨學、對學、群學。學生學習積極，課堂上時而書聲瑯瑯、時而激情討論、時而圈圈點點，看不到一個學生玩。二、課堂開放，學生暢所欲言。我在平時的教學中，無論如何引導學生，總是那么幾個人站出來回答問題，而靈鄉(xiāng)中學課堂最精彩的地方就是學生暢所欲言。滿教室都是看課老師，進進出出，可學生連看都不看，專注于學習、討論、上臺講解。對導學案中出示的問題，無須老師叫，各小組學生自由上臺向大家講解，這時看不到老師，看到的只是一個個小老師談問題、答問題、講問題。完全是學生自主、合作、探究。三、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)激活了課堂。在靈鄉(xiāng)中學兩節(jié)的看課活動中，質(zhì)疑、挑戰(zhàn)隨處可見：“我認為他是照書念的，不是自己想的”、“我不同意他的觀點”、“我有自己的看法”、“這個問題我不太明白，那位同學能幫我？”諸如這樣的話在靈鄉(xiāng)中學七年級課堂上隨時可以聽到。學生想問、敢問、愿講、敢講，有效地激活了課堂，學生的求知欲望空前高漲?？傊?，半天的時間雖短，但靈鄉(xiāng)中學把課堂還給學生的自主、合作、探究的教學模式對我觸動很深。雖然課堂上解放了老師，但對老師課后的要求更高了，任務更重了，以后的教學中我還要不斷學習。