分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]-資料下載頁
2024-10-28 20:52本頁面
【正文】 境：讓學(xué)生對人體血液怎么得了，來激發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的枯燥，變成求知欲望。應(yīng)用題源于生活，每一道應(yīng)用題總可以在生活中找到它的藍(lán)本。在本課的復(fù)習(xí)過程，我是這樣設(shè)計(jì)的：激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)方法，層層深入，緊靠百分?jǐn)?shù)解題方法，解決生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，從中我把這幾年來的初考中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題回放，讓學(xué)生了解生活中處處有數(shù)學(xué)，如詩歌，買房子，旅游，還有逛商場賣商品 等。以上這些都是生活中學(xué)生經(jīng)常可以看到、聽到、經(jīng)歷到的實(shí)際情境。學(xué)生身臨現(xiàn)實(shí)情境，與其說是在解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題，還不如說是在做身邊的一件件事情。學(xué)生不是為了解題而解題，而是嘗試用數(shù)學(xué)思維方式去觀察生活。在課堂上，學(xué)生興趣盎然，毫無倦意，不時(shí)閃出智慧的火花，這就是應(yīng)用題生活化所帶來的變化。課末，學(xué)生會情不自禁地說：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用真廣，百分?jǐn)?shù)真有趣，生活中處處有百分?jǐn)?shù)，無處不在的百分?jǐn)?shù)……，正是本課成功有益之處。但也有不足之處內(nèi)容稍微多了點(diǎn)。第五篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。通過劃線段圖、類比和歸納等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。教學(xué)重點(diǎn)：是理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。二、教學(xué)過程 ：（一）：復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 判斷單位“1”，說出數(shù)量關(guān)系 ⑴男生占全班人數(shù)的4/5 ⑵今天比去年增產(chǎn)二成五 ⑶節(jié)約了15% ⑷期中考試的優(yōu)秀率為52% ⑸打八折出售通過同學(xué)們對關(guān)鍵句的分析、敘述，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法，是完全一樣的，都是要緊緊抓住數(shù)量之間的關(guān)系，準(zhǔn)確判斷單位“1”的量，確定解題方法。（二）：二基本題復(fù)習(xí)分析解答下面各題，比較它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)⑴建造一棟樓房，計(jì)劃投資100萬元，實(shí)際用了90萬元，節(jié)約了百分之幾？⑵建造一棟樓房，用了90萬元，比計(jì)劃節(jié)約了10%，計(jì)劃投資多少萬元？ ⑶建造一棟樓房，計(jì)劃投資100萬元，實(shí)際節(jié)約了10%，節(jié)約了多少萬元？ ⑷建造一棟樓房，計(jì)劃投資100萬元，實(shí)際超用了10%，實(shí)際投資了多少萬元？分組討論這一組題目的解法，在弄清解題思路和正確列式的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較：它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？這組題他們的單位“1”是相同的，數(shù)量關(guān)系式也是相同的，而數(shù)量之間的關(guān)系有所不同，解答方法也不盡相同，有乘法也有用方程解。（三）：變式練習(xí)：根據(jù)題意列出算式和方程： 水果店運(yùn)來蘋果120千克，運(yùn)來梨比蘋果多25%運(yùn)來的比蘋果少25%運(yùn)來的蘋果是梨的25%運(yùn)來梨是蘋果的25%運(yùn)來蘋果比梨少25%運(yùn)來的蘋果比梨多25%運(yùn)來梨比蘋果的25%少2/5千克 運(yùn)來梨多少千克？在學(xué)生分析解答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：這些題目是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中比較典型的，也是最基本的，解答時(shí)必須要準(zhǔn)確判斷單位“1”，弄清要求數(shù)量與單位“1”之間的關(guān)系和數(shù)量對應(yīng)的百分率，確定解題方法。（四）：發(fā)展變化題練習(xí)甲乙兩車同時(shí)從兩地相向而行，在距終點(diǎn)30千米處相遇，相遇時(shí)甲車行了全程的45%，兩地相距多少千米？⑴根據(jù)題意畫出線段圖，弄清條件和問題。⑵列方程解答解：設(shè)全程為x千米 1/2x—45%x＝30 ⑶用30算術(shù)方法會解答嗎？ 30247。（1/2—45%）用算術(shù)方法解答，必須要找到30千米對應(yīng)的百分率。要根據(jù)乘除法的關(guān)系列出算式。修一條400米的路，第一天修了25%，第二天修了30%。兩天共修多少米？指名用不同的方法分析解答： 解一：40025%＋40030% 解二：400（25%＋30%）如果把“第二天修了30%”改成第二天“修了剩下的40%”如何解答？ 分組討論不同的解法：解一：400－40025%＝300（米）30040%＝120（米）120＋100＝220（米）解二：（1－25%）40%247。30% 400（25%＋30%）＝220（米）討論：改變后的題與原來的題目有什么不同？ 單位“1”不同，因而解答的方法也不一樣。比較練習(xí)：甲乙兩糧庫，甲庫比乙?guī)於啻婕Z20%，如果從甲糧庫中調(diào)出40噸，則兩糧庫的存糧數(shù)相等（放入乙糧庫），甲乙兩糧庫原來存糧各多少噸？在分析解答“如果從甲糧庫中調(diào)出40噸，則兩糧庫的存糧數(shù)相等”的基礎(chǔ)上加入“放入乙糧庫”再分析。比較：這兩題有什么不同？甲糧庫中調(diào)出40噸，就相等說明甲庫比乙?guī)於?0噸。而從甲糧庫中調(diào)出40噸放入乙?guī)?，就相等，說明甲庫原來不是比乙?guī)於?0噸，而是多80噸。所以第一題列式：400/20%。而第2題列式400*2/20%（五）：課堂小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？（四）：課堂作業(yè) ：。
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